Contorno da seção

  • Geral

    Contrair tudo Expandir tudo
    • Avisos Fórum

    • Bem-vindos(as) estudantes de "Metodologia I"!

      Nosso primeiro encontro será dia 26 de fevereiro, às 8h30min, na sala 106, do bloco B.

      Até lá!

      Abraço,

      Profª. Raquel.



  • Leituras complementares

  • Aula 1 - 26/02 - Combinações gerais sobre a disciplina

    • Slides apresentados na aula Arquivo
    • Cronograma Arquivo

      As atividades de cada aula poderão sofrer alterações dependendo do desenvolvimento das aulas. Mantenha-se atento aos avisos da professora da disciplina no Moodle.

      Atualizado em 28/05.

    • Opção de estágio - Clube e Oficinas de Matemática e Ciências Arquivo

      Sobre o Clube e as Oficinas de Matemática e Ciências

      As inscrições se encerram no dia 17 de março às 23h55.

      O primeiro encontro será no dia 25 de março.

      Para inscrição:




    • Carta de apresentação para as escolas Arquivo
      Essa carta pode ajudar à equipe gestora da escola a entender sobre nosso estágio em Metodologia I.
      Lembre-se: você precisa garantir que terá espaço para fazer a regência de algumas aulas.

  • Aula 2 - 12/03 - Ensino de Matemática e Educação Matemática

  • Aula 3 - 19/03 - Educação matemática crítica (parte 1)

    • Texto "Cenários para Investigação" Arquivo

      Referência:

      SKOVSMOSE, O. Cenários para Investigação. Bolema. Rio Claro, n. 14, p. 66-91. 2000.

    • Um parágrafo sobre a leitura do texto Fórum

      Poste, até terça-feira, dia 8 de março, às 15h, um parágrafo destacando uma ideia que você tenha achado relevante no texto "Cenários para investigação", de Ole Skovsmose. Ao final desse parágrafo, elabore uma pergunta que tenha lhe vindo à mente, relativa ao texto, para discutir com a turma. Essa pergunta por expressar uma reflexão sobre o texto ou uma dúvida, por exemplo.

    • Slides aula Arquivo

      Slides utilizados na aula do dia 19/03.

  • Aula 4 - 26/03 - Educação matemática crítica (parte 2)

    • Slides utilizados em aula Arquivo
    • Texto "Uma concepção crítica de matemática" Arquivo

      Referência:


      SKOVSMOSE, O. Uma concepção crítica de matemática. In: SKOVSMOSE, O. Um convite à educação matemática crítica. Tradução Orlando de Andrade Figueiredo. Rio Claro: Papirus, 2014.

    • “Uma filosofia da matemática em quatro dimensões”, de Ole Skovsmose. URL

      Ole Skovsmose fala de dimensões da filosofia da matemática.

    • Orientações para a realização do trabalho 1 Arquivo

      Trabalho sobre Educação Matemática Crítica (sentença retirada da mídia)


    • Entrega e apresentação do trabalho 1 Tarefa

      Um integrante do grupo deve realizar a postagem do trabalho no moodle, até o dia 23/04. 

      Identifique o arquivo como trabalho 1_nome do integrante_nome do integrante_nome do integrante_nome do integrante


      Para a apresentação, o grupo deve preparar slides para informar sobre:

      - a FRASE escolhida, por que foi escolhida e o CONCEITO matemático envolvido;

      - os exercícios de matemática pura ligados ao conceito e o objetivo de aprendizagem a ser alcançado (Com essas atividades, esperamos que os alunos …);

      - a atividade investigativa elaborada (quais ações os alunos irão desenvolver?)

      - a reflexão sobre a relação entre exercícios de matemática pura e atividades investigativas com referência à realidade.



      Enquanto o grupo apresenta, os demais colegas deverão fazer anotações sobre cada apresentação, destacando o que consideram importante no que foi apresentado pensando a socialização dos trabalhos no Fórum.




  • Aula 5 - 02/04 - Frações - conceitos e materiais didáticos (frac-soma)

  • Aula 6 - 09/04 - Frações (continuação) e comunicação nas aulas de matemática

    • Bruna, Bryan, Carolina, Daisy, Glauber, Guilherme e Julia leem o artigo 1 (2017_Bolema):

      “Sim, Eu Ouvi o que Eles Disseram”: o Diálogo como Movimento de Ir até Onde o Outro Está

      Referência:

      Milani, R. "Sim, Eu Ouvi o que Eles Disseram”: o Diálogo como Movimento de Ir até Onde o Outro Está. Bolema, v. 31, n. 57, p. 35-52, 2017.


      Juliana, Leticia, Luana, Luccas, Maira, Nicholas e Olivia leem o artigo 2 (2020_Bolema):

       Diálogo em Educação Matemática e suas Múltiplas Interpretações

      Referência:

      Milani, R. Diálogo em Educação Matemática e suas Múltiplas Interpretações. Boletim de Educação Matemática. Bolema, v. 34, n. 68, p. 1036-1055, 2020.

    • Tarefa sobre o texto lido

      Poste, até terça-feira, dia 8 de abril, às 15h, um parágrafo destacando uma ideia que você tenha achado relevante no texto lido sobre diálogo. Ao final desse parágrafo, elabore uma pergunta que tenha lhe vindo à mente, relativa ao texto, para discutir com a turma. Essa pergunta por expressar uma reflexão sobre o texto ou uma dúvida, por exemplo.

    • Slides sobre comunicação Arquivo
    • Orientações para o trabalho sobre entrevista com criança a respeito de frações Arquivo

      No arquivo acima, você encontra os objetivos e as perguntas da entrevista.

      Cada integrante do grupo deve realizar uma entrevista com uma criança.

      Para a realização da entrevista, você precisa se preparar com a elaboração de alguns materiais concretos:

      - Folhas em branco para a criança poder desenhar e escrever, se preciso;

      - Lápis de cor, caneta, lápis grafite;

      - 7 retângulos em papel de apenas uma cor sem divisória nenhuma (2 para questão 4, 3 para a questão 7 e 2 para questão 8);

      - os desenhos da questão 10;

      -  o desenho da questão 6 você pode fazer na hora para a criança, incluindo uma fração ainda não dita pela criança.

      Se você precisar de uma carta de apresentação para mostrar na escola onde a criança estuda, entre em contato comigo ou Manuela. Mostre à direção/coordenação/professor(a) a folha com as perguntas que você fará à criança. 

      Lembre-se de falar para a criança que não há certo/errado. Não há nota. Queremos saber a opinião dela sobre algumas ideias relativas à fração. Não deixe de fazer a entrevista muito próximo à data de apresentação do trabalho. Podem acontecer imprevistos na entrevista.




    • Entrega do trabalho sobre entrevista com criança a respeito de frações Tarefa

      O trabalho escrito em grupo sobre a entrevista a respeito de fração deve conter os seguintes aspectos:

      - Informe o pseudônimo, a idade e o ano escolar das crianças.

      - Para cada uma das perguntas da entrevista, trazer as repostas das crianças, com exemplos característicos, inserindo figuras ou registros que representam o raciocínio elaborado pelas crianças.

      - Reflexão sobre as respostas das crianças, com base nos objetivos da entrevista, discussões dos textos lidos e nas suas experiências com o ensino de frações.

      - Reflexão a respeito de comunicação em educação matemática: escreva sobre como se desenvolveu a comunicação com as crianças, dificuldades para compreender o que as crianças diziam e escreviam, o que vocês faziam quando não entendiam a resposta das crianças e quando a criança não respondia/não sabia responder, quais foram as aprendizagens nessa entrevista, o que fariam de diferente numa próxima entrevista para compreender a criança.

      Fazer um envio por grupo, identificando os integrantes ao nomear o arquivo.

      Enviar o trabalho em formato Word ou pdf.

      Critérios avaliativos:

      Clareza na escrita, rigor na língua portuguesa e conceitos matemáticos, caráter descritivo sobre as respostas das crianças, caráter reflexivo sobre as respostas das crianças e sobre comunicação, atendimento ao que foi solicitado.

      Data de entrega e apresentação: dia 14/05

      Trabalho em grupo - peso 4




    • Ensino de frações - sites e softwares Arquivo

      Lista de sites e softwares.

  • Aula 8 - 30/04 - I Fórum do GEPEMC

    Neste dia, participaremos do Fórum e apresentaremos algumas das produções referentes ao trabalho sobre a sentença da mídia.
    Incialmente, teremos a fala da prof. Nuria.
    Em seguida, falarei sobre nossa proposta de trabalho (em torno de 10 minutos) e um representante de cada um dos 4 grupos apresentará seu trabalho (15 minutos cada). Em seguida, a Prof. Nuria tecerá comentários para relacionar o MTSK com nossa fala.
    Obrigada por compartilharem comigo a construção desse evento!

  • Aula 9 - 07/05 - Resolução de problemas e orientações para a regência

  • Aula 10 - 21/05 - Apresentação e discussão sobre a entrevista com crianças sobre fração

    Orientações:
    Cada grupo terá de 15 a 20 minutos para apresentar as respostas das crianças que mais lhe chamaram a atenção, que surpreenderam o grupo, que lhe deixaram pensativo (intrigado, preocupado, satisfeito). Elaborem slides com desenhos e respostas das crianças. 
    O grupo deverá apresentar, também, aspectos reflexivos sobre o ensino e a aprendizagem de frações e a comunicação que ocorreu entre as/os estudantes e as/os futuras/os professoras/es.

    Enquanto você assiste a apresentação de um grupo, deve registrar fatos destacados pelos colegas a respeito das respostas das crianças entrevistadas. Foi parecido com o que seu grupo obteve? Destaque semelhanças e diferenças entre o que seu grupo obteve de respostas e o que os grupos estão apresentando. 

  • Aula 11 - 28/05 - Orientação sobre estágio e trabalho final

    Programação:
    1) 8:30 - 11:30

    Orientação sobre o trabalho final de estágio

    2) Orientação aos grupos:

    A próxima aula de Metodologia, no dia 28/05, será dedicada a conversas particulares com a professora sobre os projetos de estágio dos grupos. Assim, vamos dividir os horários de atendimento a cada grupo da seguinte forma:

    8:30 - 8:50 Luana

    8:50 - 9:20 Luccas, Guilherme e Nicholas

    9:20 - 9-50 Carolina e Juliana

    9:50 - 10:20 Daisy, Letícia, Júlia e Bryan (Oficinas e Clube)

    10:20 - 10:50 Glauber e Maíra

    10:50 - 11:10 Bruna

    11:10 - 11:30 Paulo

    Os grupos devem comparecer ao laboratório de Matemática ao menos 5 minutos antes de seus respectivos horários.

  • Aula 12 - 04/06 - Geometria - conceitos e materiais. Orientação para o trabalho final.

    • slides de apoio - Geometria Arquivo
      Slides apresentados em aula.

      Texto indicado para leitura sobre ensino e aprendizagem de geometria:

      https://wp.ufpel.edu.br/obeducpacto/files/2019/08/Unidade-5-4.pdf
    • Orientações para o trabalho final Arquivo
    • TCLE Arquivo

      Termo de consentimento livre e esclarecido

      Para quem assinou hoje o termo, segue uma via para que possa guardá-la. Obrigada pela colaboração.

  • Aula 13 - 11/06 - Etnomatemática

  • Aula 14 - 18/06 - Apresentações sobre o estágio

    Para a apresentação do trabalho:

    Elaborem slides para tratar de:
    • Contexto do estágio; 
    • Temática da atividade investigativa; 
    • O que mudou do trabalho elaborado para o plano de aula; 
    • Descrição de como foi a implementação da atividade; 
    • O que dizer sobre a reflexão crítica dos(as) alunos(as) sobre a realidade utilizando matemática.

    A ordem das apresentações será a seguinte:

    8:30 - 8:55 Glauber e Maíra 

    8:55 - 9:20 Luana 

    9:20 - 9:45 Carol e Juliana 

    9:45 - 10:10 Letícia e Júlia 

    10:10 - 10:35 Bruna 

    10:35 - 11:00 Daisy

    11:00 - 11:25 Nicholas, Luccas e Guilherme

    Cada grupo terá 20 minutos para apresentar e mais 5 minutos destinados a comentários e à preparação dos slides do próximo grupo. 

    • Entrega trabalho final Tarefa

      Fazer um envio por grupo, identificando os integrantes ao nomear o arquivo.

      Enviar o trabalho em formato Word ou pdf.

      Data de entrega: dia 30/06 (ou antes, se possível).




  • Ficha de Estágio

    • Distribuição das 60 horas de estágio:

      Para quem for realizar o estágio no Clube ou Oficinas de Matemática e Ciências, as 60 horas serão

      cumpridas nesse contexto de estágio.

      Para quem for realizar o estágio em escolas da educação básica, as horas serão distribuídas da

      seguinte maneira:

      1) Entrevista com crianças sobre frações: 15 h

      - planejamento da entrevista (preparação do material, combinados com a escola);

      - realização da entrevista;

      - elaboração do trabalho escrito (discussão em grupo, leitura de textos, escrita do trabalho).

      2) Campo de estágio: 30 h

      - convivência nos espaços da escola (laboratórios, sala de professores, pátio);

      - leitura de documentos relevantes (PPP, projetos, materiais relativos à matemática);

      - observação (participante) da turma em que realizará o estágio;

      - elaboração do planejamento pedagógico;

      - implementação do planejamento pedagógico (regência).

      3) Reflexão sobre a experiência de estágio: 15 h

      - delimitação do tema (discussão em grupo);

      - organização da prática realizada (sistematização dos materiais planejados e utilizados e

      produções dos estudantes);

      - elaboração do trabalho escrito (discussão em grupo, leitura de textos, escrita do trabalho).


      Sugerimos que preencham duas fichas de estágio. A primeira é referente às 30 horas de Campo de Estágio, que deve ser assinada tanto pelo professor quanto pelo diretor da escola. A segunda ficha, referente às 30 horas dos projetos e trabalhos realizados na disciplina, será assinada pela professora Raquel. Ambas as fichas devem ser levadas à professora Raquel, mas somente nesta segunda ela assinará o campo "Visto do Responsável".

      Lembrem-se de não registrar mais de 6 horas em um único dia no preenchimento da ficha de estágio e de não incluir dias de feriado.