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EDM1111 - Didática I (Pedagogia 2019)
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EDM1111-103-2019
Aula 4 (29/03): Escolas Novas
Características gerais da Escola Nova
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◄ A Escola Tradicional e a Formação do Estado Nacional_UNIVESP
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Cronograma Didática I
Programa Didática I
Fórum para organização dos grupos
Orientações: apresentações Grupos de Trabalho
Roteiro para autoavaliação do GT
Autoavaliação do GT
Orientações para escrita da carta
Cartas da dupla
Formulário para inscrição das duplas
Fórum para constituição das duplas
REFLEXÃO INICIAL (PERGUNTAS)
Reflexão inicial
Leitura para aula: Texto Azanha
Orientações para o Seminário Coletivo (Aula 2)
Didática Magna (Comenius)
Leitura para aula: Escolas Tradicionais
Orientações para o Seminário Coletivo (Aula 3)
A ação do Estado na institucionalização da escola (Professoras Rita Gallego e Vivian Batista):
Institucionalização da Escola Primária no Brasil_UNESP
Leitura para a aula: Escolas Novas
Revolution École 1918-1939
REVOLUÇÃO ESCOLA (1918-1936) - Legenda em Português
Vídeo: Home "Chez Nous"
Discussão: Home "Chez Nous" e as Escolas Novas
A Escola Tradicional e a Formação do Estado Nacional_UNIVESP
Os Pioneiros, Entusiastas da Escola Nova (1/2)_ UNIVESP
Os Pioneiros, Entusiastas da Escola Nova (2/2)_UNIVESP
Leitura para aula: Texto Alain
Para saber mais: Alain
Leitura para aula: Texto Pestalozzi
Para saber mais: Pestalozzi
PROGRAMAÇÃO - Colóquio "Educação sem retrocesso"
Colóquio Internacional Educação sem Retrocesso
Leitura para aula:Texto Froebel
Para saber mais: Froëbel
Leitura para aula:Texto Maria Montessori
Para saber mais: Maria Montessori
Leitura para aula:Texto Dewey
Para saber mais: John Dewey
LOURENÇO Filho, M. B. Testes ABC: para verificação da maturidade necessária à aprendizagem da leitura e escrita. 6.ed. São Paulo: Melhoramentos, s.d. Introdução e Capítulo 1, p.13-58.
Leitura para aula: As ideias atuais em pedagogia - Roger Gilbert
Para saber mais: Freinet
As técnicas de Freinet da escola moderna
XIV Semana de Estudos Clássicos e Educação da FEUSP: O Mundo Antigo, o Livre Pensar e o Livre Falar Período: 27/05/2019 a 31/05/2019
PAIDEUMA: Grupo de Estudos Clássicos da FEUSP
Leitura para aula: Pedagogia do Oprimido
Para saber mais: Paulo Freire
Educação e Politica
Educação como prática de liberdade
Leitura para aula:Texto Neill
Para saber mais: Neill
Roteiro para elaboração da reflexão final - Didática I
Lista para organização da festa julina da turma
Reflexão final - Didática I
ESCOLANO, Augustín Benito. La invencion del tiempo escolar. In: FERNANDES, Rogério; MIGNOT, Ana Chrystina V. (orgs.) O tempo na escola. Profedições: Porto, Portugal, 2008.
FRAGO, A. V., ESCOLANO, A. Currículo, espaço e subjetividade: a arquitetura como programa. Rio de Janeiro: DP&A, 2001.
FRAGO, A. V., ESCOLANO, A.Arquitetura como programa. Espaço-escola e currículo. In_________. Currículo, espaço e subjetividade: a arquitetura como programa. Rio de Janeiro: DP&A, 2001.
GALLEGO, Rita de Cassia. Tempo, temporalidades e ritmos nas escolas públicas primárias em São Paulo – heranças e negociações. Tese. Faculdade de Educação da USP: São Paulo, 2008.
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