FLM0640 - Aquisição/Aprendizagem do Alemão como Língua Estrangeira (2019)

QECR

O QECR (Quadro Europeu Comum de Referência para Línguas) foi desenvolvido pelo Conselho da Europa, publicado em 2001, e fornece uma matriz de referência destinada a aprender, ensinar e testar línguas. Descreve o que os alunos devem aprender para serem capazes de se comunicar na língua e quais as competências, conhecimentos e capacidades que têm que desenvolver para serem eficazes na sua atuação. Define os níveis de proficiência que permitem medir o progresso dos aprendentes em todas as etapas da aprendizagem. É um instrumento que torna comparáveis as provas, o ensino e os currículos. Apresenta níveis e escalas, que retratam e nomeam a competência linguística alcançada. Descreve as competências em línguas estrangeiras com o objetivo de torná-las comparáveis e tornou-se conhecido pelas descrições de poder-fazer em cada um dos níveis de A1 a C2, nas quais hoje se baseiam os vários livros didáticos, exames de idiomas e portfolios. Fornece uma base comum para a elaboração de programas de línguas, linhas de orientação curriculares, manuais, entre outros, e influenciou também a metodologia e a didática do ensino de línguas estrangeiras para seu foco na ação.

Método global

Método que parte do pressuposto de que algumas noções de aprendizagem de línguas são comuns a todos os falantes em todos os contextos de ensino e aprendizagem. Pressupõe que há aspectos didático-metodológicos que podem ser aplicadas a todos os aprendizes de línguas estrangeiras, independente de sua cultura ou tradição de aprendizagem.

Método da gramática e tradução

Método surgido na Europa no séc. XIX no âmbito do ensino de línguas modernas como o francês e o inglês, baseado nos recursos utilizados para o ensino e aprendizado de idiomas antigos como o latim e o grego. A base teórica a este método tem um cunho cognitivo de aprendizagem orientado para a compreensão e o uso de regras constitutivas da língua-alvo. Trata-se de um método sintético-dedutivo, ou seja, o aprendizado da língua estrangeira baseia-se no agrupamento de várias regras isoladas por um processo dedutivo, em que inicia-se pelas partes para se chegar ao todo do sistema da língua, formando-se, assim, uma síntese. De forma resumida é um método que tem por princípios: o foco na análise gramatical da língua, a tradução de frases da língua-alvo para a língua materna como atividades típicas, o pouco uso da língua-alvo na comunicação entre aluno e professor, o uso, pelo professor, da língua materna para as instruções e leitura de textos consagrados.