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Motivar a leitura dos grandes mestres da Economia até o século XIX, principalmente os autores da Economia Política Clássica. Interpretar o significado de cada contribuição à luz do respectivo ambiente histórico-cultural. Também se procura relacionar as formulações teóricas com os preceitos filosóficos subjacentes. Serão contemplados os autores que teceram pensamento de natureza econômica na Antiguidade, na Idade Média e no Mercantilismo. Depois, seguem Adam Smith e os três principais integrantes da Economia Clássica: Malthus, Ricardo e Mill. O curso termina com o estudo da obra de Karl Marx. Além destes nomes principais, diversos outros serão apresentados, de modo a explicitar a diversidade e a riqueza de contribuições individuais na evolução da Economia antiga e clássica.
- Docente: Fabio Barbieri
Catégorie: REC
Motivar a leitura dos grandes mestres da Economia até o século XIX, principalmente os autores da Economia Política Clássica. Interpretar o significado de cada contribuição à luz do respectivo ambiente histórico-cultural. Também se procura relacionar as formulações teóricas com os preceitos filosóficos subjacentes. Serão contemplados os autores que teceram pensamento de natureza econômica na Antiguidade, na Idade Média e no Mercantilismo. Depois, seguem Adam Smith e os três principais integrantes da Economia Clássica: Malthus, Ricardo e Mill. O curso termina com o estudo da obra de Karl Marx. Além destes nomes principais, diversos outros serão apresentados, de modo a explicitar a diversidade e a riqueza de contribuições individuais na evolução da Economia antiga e clássica.
- Docente: Ricardo Luis Chaves Feijo
Catégorie: REC
Motivar a leitura dos grandes mestres da Economia até o século XIX, principalmente os autores da Economia Política Clássica. Interpretar o significado de cada contribuição à luz do respectivo ambiente histórico-cultural. Também se procura relacionar as formulações teóricas com os preceitos filosóficos subjacentes. Serão contemplados os autores que teceram pensamento de natureza econômica na Antiguidade, na Idade Média e no Mercantilismo. Depois, seguem Adam Smith e os três principais integrantes da Economia Clássica: Malthus, Ricardo e Mill. O curso termina com o estudo da obra de Karl Marx. Além destes nomes principais, diversos outros serão apresentados, de modo a explicitar a diversidade e a riqueza de contribuições individuais na evolução da Economia antiga e clássica.
- Docente: Fabio Barbieri
Catégorie: REC
Motivar a leitura dos grandes mestres da Economia até o século XIX, principalmente os autores da Economia Política Clássica. Interpretar o significado de cada contribuição à luz do respectivo ambiente histórico-cultural. Também se procura relacionar as formulações teóricas com os preceitos filosóficos subjacentes. Serão contemplados os autores que teceram pensamento de natureza econômica na Antiguidade, na Idade Média e no Mercantilismo. Depois, seguem Adam Smith e os três principais integrantes da Economia Clássica: Malthus, Ricardo e Mill. O curso termina com o estudo da obra de Karl Marx. Além destes nomes principais, diversos outros serão apresentados, de modo a explicitar a diversidade e a riqueza de contribuições individuais na evolução da Economia antiga e clássica.
- Docente: Fabio Barbieri
Catégorie: REC
Motivar a leitura dos grandes mestres da Economia até o século XIX, principalmente os autores da Economia Política Clássica. Interpretar o significado de cada contribuição à luz do respectivo ambiente histórico-cultural. Também se procura relacionar as formulações teóricas com os preceitos filosóficos subjacentes. Serão contemplados os autores que teceram pensamento de natureza econômica na Antiguidade, na Idade Média e no Mercantilismo. Depois, seguem Adam Smith e os três principais integrantes da Economia Clássica: Malthus, Ricardo e Mill. O curso termina com o estudo da obra de Karl Marx. Além destes nomes principais, diversos outros serão apresentados, de modo a explicitar a diversidade e a riqueza de contribuições individuais na evolução da Economia antiga e clássica.
- Docente: Fabio Barbieri
Catégorie: REC
Motivar a leitura dos grandes mestres da Economia até o século XIX, principalmente os autores da Economia Política Clássica. Interpretar o significado de cada contribuição à luz do respectivo ambiente histórico-cultural. Também se procura relacionar as formulações teóricas com os preceitos filosóficos subjacentes. Serão contemplados os autores que teceram pensamento de natureza econômica na Antiguidade, na Idade Média e no Mercantilismo. Depois, seguem Adam Smith e os três principais integrantes da Economia Clássica: Malthus, Ricardo e Mill. O curso termina com o estudo da obra de Karl Marx. Além destes nomes principais, diversos outros serão apresentados, de modo a explicitar a diversidade e a riqueza de contribuições individuais na evolução da Economia antiga e clássica.
- Docente: Ricardo Luis Chaves Feijo
Catégorie: REC
Motivar a leitura dos grandes mestres da Economia até o século XIX, principalmente os autores da Economia Política Clássica. Interpretar o significado de cada contribuição à luz do respectivo ambiente histórico-cultural. Também se procura relacionar as formulações teóricas com os preceitos filosóficos subjacentes. Serão contemplados os autores que teceram pensamento de natureza econômica na Antiguidade, na Idade Média e no Mercantilismo. Depois, seguem Adam Smith e os três principais integrantes da Economia Clássica: Malthus, Ricardo e Mill. O curso termina com o estudo da obra de Karl Marx. Além destes nomes principais, diversos outros serão apresentados, de modo a explicitar a diversidade e a riqueza de contribuições individuais na evolução da Economia antiga e clássica.
- Docente: Ricardo Luis Chaves Feijo
Catégorie: REC
Motivar a leitura dos grandes mestres da Economia até o século XIX, principalmente os autores da Economia Política Clássica. Interpretar o significado de cada contribuição à luz do respectivo ambiente histórico-cultural. Também se procura relacionar as formulações teóricas com os preceitos filosóficos subjacentes. Serão contemplados os autores que teceram pensamento de natureza econômica na Antiguidade, na Idade Média e no Mercantilismo. Depois, seguem Adam Smith e os três principais integrantes da Economia Clássica: Malthus, Ricardo e Mill. O curso termina com o estudo da obra de Karl Marx. Além destes nomes principais, diversos outros serão apresentados, de modo a explicitar a diversidade e a riqueza de contribuições individuais na evolução da Economia antiga e clássica.
- Docente: Fabio Barbieri
Catégorie: REC
Explicitar os elementos básicos da formação socioeconômica brasileira, desde o início da colonização até o final do Império. Discutir o processo de colonização do território brasileiro a luz da expansão marítima européia, particularmente portuguesa. Contemplar também as transformações da colônia e as transições ocorridas durante o Império. Abarcar as diferentes interpretações da historiografia, de modo a possibilitar a confrontação de visões acerca da formação econômica do país e suas conseqüências sobre o atual estágio de desenvolvimento brasileiro.
- Docente: Renato Leite Marcondes
Catégorie: REC
Explicitar os elementos básicos da formação socioeconômica brasileira, desde o início da colonização até o final do Império. Discutir o processo de colonização do território brasileiro a luz da expansão marítima européia, particularmente portuguesa. Contemplar também as transformações da colônia e as transições ocorridas durante o Império. Abarcar as diferentes interpretações da historiografia, de modo a possibilitar a confrontação de visões acerca da formação econômica do país e suas conseqüências sobre o atual estágio de desenvolvimento brasileiro.
- Docente: Renato Leite Marcondes
Catégorie: REC
Explicitar os elementos básicos da formação socioeconômica brasileira, desde o início da colonização até o final do Império. Discutir o processo de colonização do território brasileiro a luz da expansão marítima européia, particularmente portuguesa. Contemplar também as transformações da colônia e as transições ocorridas durante o Império. Abarcar as diferentes interpretações da historiografia, de modo a possibilitar a confrontação de visões acerca da formação econômica do país e suas conseqüências sobre o atual estágio de desenvolvimento brasileiro.
- Docente: Paula Chaves Teixeira Pinto
Catégorie: REC
Explicitar os elementos básicos da formação socioeconômica brasileira, desde o início da colonização até o final do Império. Discutir o processo de colonização do território brasileiro a luz da expansão marítima européia, particularmente portuguesa. Contemplar também as transformações da colônia e as transições ocorridas durante o Império. Abarcar as diferentes interpretações da historiografia, de modo a possibilitar a confrontação de visões acerca da formação econômica do país e suas conseqüências sobre o atual estágio de desenvolvimento brasileiro.
- Docente: Renato Leite Marcondes
Catégorie: REC
Explicitar os elementos básicos da formação socioeconômica brasileira, desde o início da colonização até o final do Império. Discutir o processo de colonização do território brasileiro a luz da expansão marítima européia, particularmente portuguesa. Contemplar também as transformações da colônia e as transições ocorridas durante o Império. Abarcar as diferentes interpretações da historiografia, de modo a possibilitar a confrontação de visões acerca da formação econômica do país e suas conseqüências sobre o atual estágio de desenvolvimento brasileiro.
- Docente: Renato Leite Marcondes
Catégorie: REC
Explicitar os elementos básicos da formação socioeconômica brasileira, desde o início da colonização até o final do Império. Discutir o processo de colonização do território brasileiro a luz da expansão marítima européia, particularmente portuguesa. Contemplar também as transformações da colônia e as transições ocorridas durante o Império. Abarcar as diferentes interpretações da historiografia, de modo a possibilitar a confrontação de visões acerca da formação econômica do país e suas conseqüências sobre o atual estágio de desenvolvimento brasileiro.
- Docente: Renato Leite Marcondes
Catégorie: REC
Explicitar os elementos básicos da formação socioeconômica brasileira, desde o início
da colonização até o início da República. Discutir o processo de colonização do território
brasileiro a luz da expansão marítima europeia, particularmente portuguesa. Contemplar
também as transformações da colônia e as transições ocorridas durante o Império. Abarcar as
diferentes interpretações da historiografia, de modo a possibilitar a confrontação de visões
acerca da formação econômica do país e suas consequências sobre o atual desenvolvimento
brasileiro.
- Docente: Renato Leite Marcondes
Catégorie: REC
Explicitar os elementos básicos da formação socioeconômica brasileira, desde o início
da colonização até o início da República. Discutir o processo de colonização do território
brasileiro a luz da expansão marítima europeia, particularmente portuguesa. Contemplar
também as transformações da colônia e as transições ocorridas durante o Império. Abarcar as
diferentes interpretações da historiografia, de modo a possibilitar a confrontação de visões
acerca da formação econômica do país e suas consequências sobre o atual desenvolvimento
brasileiro.
- Docente: Renato Leite Marcondes
Catégorie: REC
Explicitar os elementos básicos da formação socioeconômica brasileira, desde o início
da colonização até o início da República. Discutir o processo de colonização do território
brasileiro a luz da expansão marítima europeia, particularmente portuguesa. Contemplar
também as transformações da colônia e as transições ocorridas durante o Império. Abarcar as
diferentes interpretações da historiografia, de modo a possibilitar a confrontação de visões
acerca da formação econômica do país e suas consequências sobre o atual desenvolvimento
brasileiro.
- Docente: Renato Leite Marcondes
Catégorie: REC
Explicitar os elementos básicos da formação socioeconômica brasileira, desde o início
da colonização até o início da República. Discutir o processo de colonização do território
brasileiro a luz da expansão marítima europeia, particularmente portuguesa. Contemplar
também as transformações da colônia e as transições ocorridas durante o Império. Abarcar as
diferentes interpretações da historiografia, de modo a possibilitar a confrontação de visões
acerca da formação econômica do país e suas consequências sobre o atual desenvolvimento
brasileiro.
- Docente: Renato Leite Marcondes
Catégorie: REC
Explicitar os elementos básicos da formação socioeconômica brasileira, desde o início
da colonização até o início da República. Discutir o processo de colonização do território
brasileiro a luz da expansão marítima europeia, particularmente portuguesa. Contemplar
também as transformações da colônia e as transições ocorridas durante o Império. Abarcar as
diferentes interpretações da historiografia, de modo a possibilitar a confrontação de visões
acerca da formação econômica do país e suas consequências sobre o atual desenvolvimento
brasileiro.
- Docente: Lelio Luiz de Oliveira
Catégorie: REC
Explicitar os elementos básicos da formação socioeconômica brasileira, desde o início
da colonização até o início da República. Discutir o processo de colonização do território
brasileiro a luz da expansão marítima europeia, particularmente portuguesa. Contemplar
também as transformações da colônia e as transições ocorridas durante o Império. Abarcar as
diferentes interpretações da historiografia, de modo a possibilitar a confrontação de visões
acerca da formação econômica do país e suas consequências sobre o atual desenvolvimento
brasileiro.
- Docente: Renato Leite Marcondes
Catégorie: REC
Explicitar os elementos básicos da formação socioeconômica brasileira, desde o início
da colonização até o início da República. Discutir o processo de colonização do território
brasileiro a luz da expansão marítima europeia, particularmente portuguesa. Contemplar
também as transformações da colônia e as transições ocorridas durante o Império. Abarcar as
diferentes interpretações da historiografia, de modo a possibilitar a confrontação de visões
acerca da formação econômica do país e suas consequências sobre o atual desenvolvimento
brasileiro.
- Docente: Renato Leite Marcondes
Catégorie: REC
Motivar a leitura dos grandes mestres da Economia dos séculos XIX e XX (excluindo-se os autores da Economia Política Clássica já estudados em HPE I). Interpretar o significado de cada contribuição à luz do respectivo ambiente histórico-cultural. Também se procura relacionar as formulações teóricas com os preceitos filosóficos subjacentes. Serão contemplados os economistas “pós-clássicos”, notadamente, os três integrantes da Revolução Marginalista (Jevons, Walras e Menger), Marshall e Keynes. Além destes nomes principais, diversos outros serão apresentados, de modo a explicitar a diversidade e a riqueza de contribuições individuais na evolução da Economia moderna.
- Docente: Ricardo Luis Chaves Feijo
Catégorie: REC
Motivar a leitura dos grandes mestres da Economia dos séculos XIX e XX (excluindo-se os autores da Economia Política Clássica já estudados em "Grandes Economistas"). Interpretar o significado de cada contribuição à luz do respectivo ambiente histórico. Também se procura relacionar as formulações teóricas com os preceitos filosóficos subjacentes. Serão contemplados os economistas “pós-clássicos”, notadamente, os três integrantes da Revolução Marginalista (Jevons, Walras e Menger), Marshall e Keynes. Além destes nomes principais, diversos outros serão apresentados, de modo a explicitar a diversidade e a riqueza de contribuições individuais na evolução da economia moderna.
- Docente: Ricardo Luis Chaves Feijo
Catégorie: REC
Motivar a leitura dos grandes mestres da Economia dos séculos XIX e XX (excluindo-se os autores da Economia Política Clássica já estudados em Grandes Economistas - HPE1). Interpretar o significado de cada contribuição à luz do respectivo ambiente histórico-cultural. Também se procura relacionar as formulações teóricas com os preceitos filosóficos subjacentes. Serão contemplados os economistas “pós-clássicos”, notadamente, os três integrantes da Revolução Marginalista (Jevons, Walras e Menger), Marshall e Keynes. Além destes nomes principais, diversos outros serão apresentados, de modo a explicitar a diversidade e a riqueza de contribuições individuais na evolução da Economia moderna.
- Docente: Fabio Barbieri
Catégorie: REC
Motivar a leitura dos grandes mestres da Economia dos séculos XIX e XX (excluindo-se os autores da Economia Política Clássica já estudados em HPE I). Interpretar o significado de cada contribuição à luz do respectivo ambiente histórico-cultural. Também se procura relacionar as formulações teóricas com os preceitos filosóficos subjacentes. Serão contemplados os economistas pós-clássicos, notadamente, os três integrantes da Revolução Marginalista (Jevons, Walras e Menger), Marshall e Keynes. Além destes nomes principais, diversos outros serão apresentados, de modo a explicitar a diversidade e a riqueza de contribuições individuais na evolução da Economia moderna.
- Docente: Ricardo Luis Chaves Feijo
Catégorie: REC
Motivar a leitura dos grandes mestres da Economia dos séculos XIX e XX (excluindo-se os autores da Economia Política Clássica já estudados em HPEI). Interpretar o significado de cada contribuição à luz do respectivo ambiente histórico-cultural. Também se procura relacionar as formulações teóricas com os preceitos filosóficos subjacentes. Serão contemplados os economistas pós-clássicos, notadamente, os três integrantes da Revolução Marginalista (Jevons, Walras e Menger), Marshall e Keynes. Além destes nomes principais, diversos outros serão apresentados, de modo a explicitar a diversidade e a riqueza de contribuições individuais na evolução da Economia moderna.
- Docente: Ricardo Luis Chaves Feijo
Catégorie: REC
Motivar a leitura dos grandes mestres da Economia dos séculos XIX e XX (excluindo-se os autores da Economia Política Clássica já estudados em HPEI). Interpretar o significado de cada contribuição à luz do respectivo ambiente histórico-cultural. Também se procura relacionar as formulações teóricas com os preceitos filosóficos subjacentes. Serão contemplados os economistas pós-clássicos, notadamente, os três integrantes da Revolução Marginalista (Jevons, Walras e Menger), Marshall e Keynes. Além destes nomes principais, diversos outros serão apresentados, de modo a explicitar a diversidade e a riqueza de contribuições individuais na evolução da Economia moderna.
- Docente: Ricardo Luis Chaves Feijo
Catégorie: REC
Motivar a leitura dos grandes mestres da Economia dos séculos XIX e XX (excluindo-se os autores da economia política clássica já estudados em HPEI). Interpretar o significado de cada contribuição à luz do respectivo ambiente histórico-cultural. Também se procura relacionar as formulações teóricas com os preceitos filosóficos subjacentes. Serão contemplados os economistas pós-clássicos, notadamente, os três integrantes da Revolução Marginalista (Jevons, Walras e Menger), Marshall e Keynes. Além destes nomes principais, diversos outros serão apresentados, de modo a explicitar a diversidade e a riqueza de contribuições individuais na evolução da Economia moderna.
- Docente: Ricardo Luis Chaves Feijo
Catégorie: REC
Discutir um conjunto de interpretações da formação econômica brasileira a partir do modelo elaborado por Caio Prado Jr. Procura debruçar-se também acerca dos autores que seguiram o enfoque deste autor e, posteriormente, sobre a historiografia crítica a esta interpretação. Ao final discute-se a tentativa de reconciliação e superação da visão pradiana. Neste semestre, pretendemos focar no segundo bimestre na evolução do sistema financeiro.
- Docente: Renato Leite Marcondes
Catégorie: REC
Discutir um conjunto de interpretações da formação econômica brasileira a partir do modelo elaborado por Caio Prado Jr. Procura debruçar-se também acerca dos autores que seguiram o enfoque deste autor e, posteriormente, sobre a historiografia crítica a esta interpretação. Ao final discute-se a tentativa de reconciliação e superação da visão pradiana.
- Docente: Lelio Luiz de Oliveira
- Docente: Paula Chaves Teixeira Pinto
- Docente: Renato Leite Marcondes
Catégorie: REC
Discutir um conjunto de interpretações da formação econômica brasileira a partir do modelo elaborado por Caio Prado Jr. Procura debruçar-se também acerca dos autores que seguiram o enfoque deste autor e, posteriormente, sobre a historiografia crítica a esta interpretação. Ao final discute-se a tentativa de reconciliação e superação da visão pradiana.
- Docente: Renato Leite Marcondes
Catégorie: REC
Discutir um conjunto de interpretações da formação econômica brasileira a partir do modelo elaborado por Caio Prado Jr. Procura debruçar-se também acerca dos autores que seguiram o enfoque deste autor e, posteriormente, sobre a historiografia crítica a esta interpretação. Ao final discute-se a tentativa de reconciliação e superação da visão pradiana.
- Docente: Renato Leite Marcondes
Catégorie: REC
Objetivos Conhecer, entender e aplicar os conceitos básicos de Estatística. Objetivos específicos Ao final da disciplina o aluno deverá ser capaz de utilizar os testes estatísticos apropriadamente em situações da Educação Física e do Esporte, interpretar os resultados obtidos a partir de testes estatísticos existentes na literatura da Educação Física e Esporte. Conhecer os princípios de utilização do editor de planilhas EXCEL para cálculos estatísticos e elaboração de gráficos.
- Docente: Dalmo Roberto Lopes Machado
Catégorie: Graduação
Objetivos
Conhecer, entender e aplicar os conceitos básicos de Estatística.
Objetivos específicos
Ao final da disciplina o aluno deverá ser capaz de utilizar os testes estatísticos apropriadamente em situações da Educação Física e do Esporte, interpretar os resultados obtidos a partir de testes estatísticos existentes na literatura da Educação Física e Esporte. Conhecer os princípios de utilização do editor de planilhas EXCEL para cálculos estatísticos e elaboração de gráficos.
- Docente: Paulo Roberto Pereira Santiago
Catégorie: REF
Objetivos
Conhecer, entender e aplicar os conceitos básicos de Estatística.
Objetivos específicos
Ao final da disciplina o aluno deverá ser capaz de utilizar os testes estatísticos apropriadamente em situações da Educação Física e do Esporte, interpretar os resultados obtidos a partir de testes estatísticos existentes na literatura da Educação Física e Esporte. Conhecer os princípios de utilização do editor de planilhas EXCEL para cálculos estatísticos e elaboração de gráficos.
- Docente: Paulo Roberto Pereira Santiago
Catégorie: REF
Objetivos
Conhecer, entender e aplicar os conceitos básicos de Estatística.
Objetivos específicos
Ao final da disciplina o aluno deverá ser capaz de utilizar os testes estatísticos apropriadamente em situações da Educação Física e do Esporte, interpretar os resultados obtidos a partir de testes estatísticos existentes na literatura da Educação Física e Esporte. Conhecer os princípios de utilização do editor de planilhas EXCEL para cálculos estatísticos e elaboração de gráficos.
- Docente: Paulo Roberto Pereira Santiago
Catégorie: REF
Objetivos
Conhecer, entender e aplicar os conceitos básicos de Estatística.
Objetivos específicos
Ao final da disciplina o aluno deverá ser capaz de utilizar os testes estatísticos apropriadamente em situações da Educação Física e do Esporte, interpretar os resultados obtidos a partir de testes estatísticos existentes na literatura da Educação Física e Esporte. Conhecer os princípios de utilização de códigos de programação para cálculos estatísticos e elaboração de gráficos.
- Docente: Paulo Roberto Pereira Santiago
Catégorie: REF
Objetivos
Conhecer, entender e aplicar os conceitos básicos de Estatística.
Objetivos específicos
Ao final da disciplina o aluno deverá ser capaz de utilizar os testes estatísticos apropriadamente em situações da Educação Física e do Esporte, interpretar os resultados obtidos a partir de testes estatísticos existentes na literatura da Educação Física e Esporte. Conhecer os princípios de códigos de programação e aplicações de computadores que facilitam o processo de análise e interpretação de dados em análises estatísticas.
- Docente: Paulo Roberto Pereira Santiago
Catégorie: REF
- Geral da Disciplina: Compreender os fatores fundamentais e determinantes para a interpretação da mecânica do movimento humano; Entender os métodos de medição e suas dependências práticas e teóricas para análise biomecânica do movimento humano;
- Específicos da Disciplina: Apresentar os conceitos básicos da Mecânica (Leis de Newton) e aplicá-los no movimento humano; Compreender a dependência interdisciplinar da Biomecânica interna e externa no estudo da estrutura do movimento humano; Oferecer condições para o aluno prosseguir no estudo e desenvolvimento da investigação e análise do movimento humano.
- Programa Resumido: Bases da Mecânica. Métodos de Medição em biomecânica. Biomecânica externa e interna. Sobrecarga mecânica. Características cinemáticas, dinâmicas e eletromiográficas do movimento humano. Aspectos biomecânicos dos calçados e pisos esportivos. Biomecânica ocupacional. Mecânica dos fluídos.
- Docente: Paulo Roberto Pereira Santiago
Catégorie: Graduação
Geral da Disciplina
Compreender os fatores fundamentais e determinantes para a interpretação da mecânica do movimento humano;
Entender os métodos de medição e suas dependências práticas e teóricas para análise biomecânica do movimento humano;
Específicos da Disciplina
Apresentar os conceitos básicos da Mecânica (Leis de Newton) e aplicá-los no movimento humano.
Compreender a dependência interdisciplinar da Biomecânica interna e externa no estudo da estrutura do movimento humano.
Oferecer condições para o aluno prosseguir no estudo e desenvolvimento da investigação e análise do movimento humano.
- Docente: Gustavo Antonio Meliscki
- Docente: Paulo Roberto Pereira Santiago
Catégorie: REF
Geral da Disciplina
Compreender os fatores fundamentais e determinantes para a interpretação da mecânica do movimento humano;
Entender os métodos de medição e suas dependências práticas e teóricas para análise biomecânica do movimento humano;
Específicos da Disciplina
Apresentar os conceitos básicos da Mecânica (Leis de Newton) e aplicá-los no movimento humano.
Compreender a dependência interdisciplinar da Biomecânica interna e externa no estudo da estrutura do movimento humano.
Oferecer condições para o aluno prosseguir no estudo e desenvolvimento da investigação e análise do movimento humano.
- Docente: Gustavo Antonio Meliscki
- Docente: Paulo Roberto Pereira Santiago
Catégorie: REF
Geral da Disciplina
Compreender os fatores fundamentais e determinantes para a interpretação da mecânica do movimento humano;
Entender os métodos de medição e suas dependências práticas e teóricas para análise biomecânica do movimento humano;
Específicos da Disciplina
Apresentar os conceitos básicos da Mecânica (Leis de Newton) e aplicá-los no movimento humano.
Compreender a dependência interdisciplinar da Biomecânica interna e externa no estudo da estrutura do movimento humano.
Oferecer condições para o aluno prosseguir no estudo e desenvolvimento da investigação e análise do movimento humano.
- Docente: Paulo Roberto Pereira Santiago
Catégorie: REF
Geral da Disciplina
Compreender os fatores fundamentais e determinantes para a interpretação da mecânica do movimento humano;
Entender os métodos de medição e suas dependências práticas e teóricas para análise biomecânica do movimento humano;
Específicos da Disciplina
Apresentar os conceitos básicos da Mecânica (Leis de Newton) e aplicá-los no movimento humano.
Compreender a dependência interdisciplinar da Biomecânica interna e externa no estudo da estrutura do movimento humano.
Oferecer condições para o aluno prosseguir no estudo e desenvolvimento da investigação e análise do movimento humano.
- Docente: Paulo Roberto Pereira Santiago
Catégorie: REF
Geral da Disciplina
Compreender os fatores fundamentais e determinantes para a interpretação da mecânica do movimento humano;
Entender os métodos de medição e suas dependências práticas e teóricas para análise biomecânica do movimento humano;
Específicos da Disciplina
Apresentar os conceitos básicos da Mecânica (Leis de Newton) e aplicá-los no movimento humano.
Compreender a dependência interdisciplinar da Biomecânica interna e externa no estudo da estrutura do movimento humano.
Oferecer condições para o aluno prosseguir no estudo e desenvolvimento da investigação e análise do movimento humano.
- Docente: Paulo Roberto Pereira Santiago
- Docente: Rafael Luiz Martins Monteiro
Catégorie: REF
Geral da Disciplina
Compreender os fatores fundamentais e determinantes para a interpretação da mecânica do movimento humano;
Entender os métodos de medição e suas dependências práticas e teóricas para análise biomecânica do movimento humano;
Específicos da Disciplina
Apresentar os conceitos básicos da Mecânica (Leis de Newton) e aplicá-los no movimento humano.
Compreender a dependência interdisciplinar da Biomecânica interna e externa no estudo da estrutura do movimento humano.
Oferecer condições para o aluno prosseguir no estudo e desenvolvimento da investigação e análise do movimento humano.
- Docente: Paulo Roberto Pereira Santiago
Catégorie: REF
Geral do curso:
Preparar profissionais para compreender a Educação Física e o Esporte, capacitando-os para atuar nos diferentes segmentos das organizações sociais.
Geral da disciplina:
Preparar profissionais para compreender a Educação Física e o Esporte pela perspectiva da antropologia cultural, capacitando-os para interpretar os fenômenos da área em acordo com suas particularidades sócio-culturais.
Específicos da disciplina:
Ao efetivar o exercício antropológico e desenvolver as habilidades críticas do aluno para reconhecer e lidar antropologicamente com a alteridade cultural, a disciplina visa contribuir na capacitação do futuro profissional para diferenciar e identificar valores, meios e finalidades nos usos do corpo no campo da Educação Física e Esporte.
- Docente: Cristiano Roque Antunes Barreira
Catégorie: REF
Geral do curso:
Preparar profissionais para compreender a Educação Física e o Esporte, capacitando-os para atuar nos diferentes segmentos das organizações sociais.
Geral da disciplina:
Preparar profissionais para compreender a Educação Física e o Esporte pela perspectiva da antropologia cultural, capacitando-os para interpretar os fenômenos da área em acordo com suas particularidades sócio-culturais.
Específicos da disciplina:
Ao efetivar o exercício antropológico e desenvolver as habilidades críticas do aluno para reconhecer e lidar antropologicamente com a alteridade cultural, a disciplina visa contribuir na capacitação do futuro profissional para diferenciar e identificar valores, meios e finalidades nos usos do corpo no campo da Educação Física e Esporte.
- Docente: Cristiano Roque Antunes Barreira
Catégorie: REF
Geral do curso:
Preparar profissionais para compreender a Educação Física e o Esporte, capacitando-os para atuar nos diferentes segmentos das organizações sociais.
Geral da disciplina:
Preparar profissionais para compreender a Educação Física e o Esporte pela perspectiva da antropologia cultural, capacitando-os para interpretar os fenômenos da área em acordo com suas particularidades sócio-culturais.
Específicos da disciplina:
Ao efetivar o exercício antropológico e desenvolver as habilidades críticas do aluno para reconhecer e lidar antropologicamente com a alteridade cultural, a disciplina visa contribuir na capacitação do futuro profissional para diferenciar e identificar valores, meios e finalidades nos usos do corpo no campo da Educação Física e Esporte.
- Docente: Cristiano Roque Antunes Barreira
Catégorie: REF
Geral do curso:
Preparar profissionais para compreender a Educação Física e o Esporte, capacitando-os para atuar nos diferentes segmentos das organizações sociais.
Geral da disciplina:
Preparar profissionais para compreender a Educação Física e o Esporte pela perspectiva da antropologia cultural, capacitando-os para interpretar os fenômenos da área em acordo com suas particularidades sócio-culturais.
Específicos da disciplina:
Ao efetivar o exercício antropológico e desenvolver as habilidades críticas do aluno para reconhecer e lidar antropologicamente com a alteridade cultural, a disciplina visa contribuir na capacitação do futuro profissional para diferenciar e identificar valores, meios e finalidades nos usos do corpo no campo da Educação Física e Esporte.
- Docente: Cristiano Roque Antunes Barreira
Catégorie: REF
Geral da Disciplina
Preparar profissionais para compreender a Educação Física e o Esporte pela perspectiva da antropologia cultural e de uma ética da alteridade, capacitando-os para interpretar os fenômenos da área em acordo com suas particularidades sócio-culturais.
Específicos da Disciplina
Ao efetivar o exercício antropológico e desenvolver as habilidades críticas do aluno para reconhecer e lidar antropologicamente com a alteridade cultural, a disciplina visa contribuir na capacitação ética do futuro profissional para diferenciar e identificar valores, meios e finalidades nos usos do corpo no campo da Educação Física e Esporte.
Antropologia, histórico, especificidade, questões éticas, abordagem e análise no âmbito da Educação Física e do Esporte. As técnicas Corporais.
Antropologia do corpo. Campo e o exercício antropológico referentes a práticas de atividade motoras específicas da Educação Física e do Esporte presentes em nossa cultura.
- Docente: Cristiano Roque Antunes Barreira
Catégorie: REF
Geral da Disciplina Preparar profissionais para compreender a Educação Física e o Esporte pela perspectiva da antropologia cultural e de uma ética da alteridade, capacitando-os para interpretar os fenômenos da área em acordo com suas particularidades sócio-culturais. Específicos da Disciplina Ao efetivar o exercício antropológico e desenvolver as habilidades críticas do aluno para reconhecer e lidar antropologicamente com a alteridade cultural, a disciplina visa contribuir na capacitação ética do futuro profissional para diferenciar e identificar valores, meios e finalidades nos usos do corpo no campo da Educação Física e Esporte. Antropologia, histórico, especificidade, questões éticas, abordagem e análise no âmbito da Educação Física e do Esporte. As técnicas Corporais. Antropologia do corpo. Campo e o exercício antropológico referentes a práticas de atividade motoras específicas da Educação Física e do Esporte presentes em nossa cultura.
- Docente: Cristiano Roque Antunes Barreira
- Docente: Ricardo Marinho de Mello de Picoli
Catégorie: REF
Geral da Disciplina
- Compreender os fatores fundamentais e determinantes para a interpretação da mecânica do movimento humano;
- Entender os métodos de medição e suas dependências práticas e teóricas para análise biomecânica do movimento humano;
Específicos da Disciplina
- Apresentar os conceitos básicos da Mecânica Newtoniana (cinemática: linear e angular; dinâmica: linear e dinâmica angular) para investigação do movimento humano.
- Compreender a dependência interdisciplinar da Biomecânica interna e externa no estudo da estrutura do movimento humano.
- Oferecer condições para o aluno prosseguir no estudo e desenvolvimento da investigação e análise Biomecânica do movimento humano.
- Docente: Paulo Roberto Pereira Santiago
Catégorie: REF
The goal of this course is to assist graduate students in developing their ability to design and conduct research studies and develop theories and theoretical frameworks. The emphasis is on theory building and research using such qualitative approaches, as case studies and grounded theory, and one of the approaches, based on quantitative research – Dubin’s method of theory building. In addition, students will learn how to write and publish integrative literature reviews, conceptual papers, and papers proposing theoretical frameworks. The course utilizes readings and examples from HRD, organizational learning, leadership and leadership development, human resource management, and organization studies fields.
By the end of this course students will be able to:
1. Develop an understanding of the philosophical foundations of theory and theory development;
2. Describe current approaches to research and theory building;
3. Examine different perspectives on research and theory building;
4. Develop critical thinking skills necessary to understand, interpret, and evaluate research and theories in human resource development and adult education;
5. Identify, compare and critique examples of theory building efforts;
6. Construct a theory or conceptual framework in a particular area of professional interest;
7. Critically review research literature in a particular area of study;
8. Recognize personal barriers to effective academic writing and develop a plan for overcoming these barriers.
***
O objetivo deste curso é ajudar os alunos de pós-graduação a desenvolver a sua capacidade de projetar e realizar estudos e desenvolver teorias e quadros teóricos. A ênfase está na construção de teoria e pesquisa, utilizando tais abordagens qualitativas, estudos de caso e teoria fundamentada, e uma das abordagens, com base em pesquisa quantitativa - o método de construção da teoria do Dubin. Além disso, os alunos irão aprender a escrever e publicar revisões integrativas da literatura, artigos conceituais, artigos e propondo quadros teóricos. O curso utiliza leituras e exemplos de áreas de RH e afins (aprendizagem organizacional, liderança e desenvolvimento de liderança, gestão de recursos humanos, e os estudos de empreendedorismo).
- Docente: Alexandre Archilovich Ardichvili
- Docente: Silvia Pereira de Castro Casa Nova
Catégorie: EAC
- Conceituar as ferramentas de estatística descritiva, voltadas à síntese de conjuntos de observações.
- Introduzir noções básicas de inferência estatística que permitam a interpretação correta de dados provenientes de estudos técnico-científicos da área da saúde e auxiliem a compreensão da literatura científica.
T-RFM0010-20202T1 é a turma do curso de NUTRIÇÃO & METABOLISMO
T-RFM0010-20202T2 é a turma do curso de FONOAUDIOLOGIA
O material do curso está em https://zenitramnosde.wixsite.com/bioestatistica/graduacao
- Docente Avançado, Docente: Edson Zangiacomi Martinez
Catégorie: RFM
A disciplina será oferecida pela Plataforma Classroom.
Verifiquem o e-mail @usp.br de vocês, todos os matriculados devem ter recebido um convite.
- Conceituar as ferramentas de estatística descritiva, voltadas à síntese de conjuntos de observações.
- Introduzir noções básicas de inferência estatística que permitam a interpretação correta de dados provenientes de estudos técnico-científicos da área da saúde e auxiliem a compreensão da literatura científica.
- Docente: Edson Zangiacomi Martinez
Catégorie: RFM
- Fornecer bases para que o aluno adquira, através do estudo introdutório da Bioética, fundamentos para o exercício da prática profissional no âmbito atual das ciências da saúde. Analisar o código de ética dos nutricionistas e saber interpretá-lo de forma crítica para conhecer seus deveres e direitos profissionais.
- Docente Avançado, Docente: Sergio Britto Garcia
- Docente: Hermes de Freitas Barbosa
- Docente: Marco Aurelio Guimaraes
Catégorie: RFM
- Fornecer bases para que o aluno adquira, através do estudo introdutório da Bioética, fundamentos para o exercício da prática profissional no âmbito atual das ciências da saúde. Analisar o código de ética dos nutricionistas e saber interpretá-lo de forma crítica para conhecer seus deveres e direitos profissionais.
- Docente: Hermes de Freitas Barbosa
- Docente: Marco Aurelio Guimaraes
- Docente: Sergio Britto Garcia
Catégorie: RFM
- Fornecer bases para que o aluno adquira, através do estudo introdutório da Bioética, fundamentos para o exercício da prática profissional no âmbito atual das ciências da saúde. Analisar o código de ética dos nutricionistas e saber interpretá-lo de forma crítica para conhecer seus deveres e direitos profissionais.
- Docente Avançado: Marco Aurelio Guimaraes
- Docente Avançado, Docente: Sergio Britto Garcia
Catégorie: RFM
- Fornecer bases para que o aluno adquira, através do estudo introdutório da Bioética, fundamentos para o exercício da prática profissional no âmbito atual das ciências da saúde. Analisar o código de ética dos nutricionistas e saber interpretá-lo de forma crítica para conhecer seus deveres e direitos profissionais.
- Docente: Marco Aurelio Guimaraes
- Docente: Sergio Britto Garcia
Catégorie: RFM
- Fornecer bases para que o aluno adquira, através do estudo introdutório da Bioética, fundamentos para o exercício da prática profissional no âmbito atual das ciências da saúde. Analisar o código de ética dos nutricionistas e saber interpretá-lo de forma crítica para conhecer seus deveres e direitos profissionais.
- Docente: Marco Aurelio Guimaraes
- Docente: Sergio Britto Garcia
Catégorie: RFM
Tem como objetivo desenvolver a capacidade de avaliar, diagnosticar, tratar e prevenir os distúrbios de linguagem no adulto/idoso. Conhecer a psicopatologia do envelhecimento e os distúrbios da linguagem nas doenças mentais. Ao final do curso os alunos deverão ter desenvolvido as seguintes habilidades:
1) Detectar, avaliar e tratar os aspectos envolvidos na linguagem e seus distúrbios no adulto.
2) Interpretar e analisar os aspectos teóricos-práticos das patologias de linguagem no adulto bem como na psicopatologia do envelhecimento.
3) Compreender importância da relação inter e multidisciplinar do trabalho fonoaudiológico
4) Realizar o planejamento terapêutico e aplicar os métodos de tratamento das referidas patologias.
5) Orientar e discutir, junto à equipe multidisciplinar os casos clínicos avaliados.
6) Selecionar e buscar programas que proporcione a melhor recuperação do paciente.
7) Orientar familiares do paciente sobre todos os aspectos clínicos e terapêuticos da patologia e sobre conduta a ser seguida.
8) Relacionar-se com o paciente considerando os aspectos afetivos e humanos, mantendo uma postura profissional e realista mas também de confiança e motivação.
- Docente: Marisa Tomoe Hebihara Fukuda
Catégorie: RFO
Tem como objetivo desenvolver a capacidade de avaliar, diagnosticar, tratar e prevenir os distúrbios de linguagem no adulto/idoso. Conhecer a psicopatologia do envelhecimento e os distúrbios da linguagem nas doenças mentais. Ao final do curso os alunos deverão ter desenvolvido as seguintes habilidades:
1) Detectar, avaliar e tratar os aspectos envolvidos na linguagem e seus distúrbios no adulto.
2) Interpretar e analisar os aspectos teóricos-práticos das patologias de linguagem no adulto bem como na psicopatologia do envelhecimento.
3) Compreender importância da relação inter e multidisciplinar do trabalho fonoaudiológico
4) Realizar o planejamento terapêutico e aplicar os métodos de tratamento das referidas patologias.
5) Orientar e discutir, junto à equipe multidisciplinar os casos clínicos avaliados.
6) Selecionar e buscar programas que proporcione a melhor recuperação do paciente.
7) Orientar familiares do paciente sobre todos os aspectos clínicos e terapêuticos da patologia e sobre conduta a ser seguida.
8) Relacionar-se com o paciente considerando os aspectos afetivos e humanos, mantendo uma postura profissional e realista mas também de confiança e motivação.
- Docente Avançado, Docente: Marisa Tomoe Hebihara Fukuda
Catégorie: RFO
Tem como objetivo desenvolver a capacidade de avaliar, diagnosticar, tratar e prevenir os distúrbios de linguagem no adulto/idoso. Conhecer a psicopatologia do envelhecimento e os distúrbios da linguagem nas doenças mentais. Ao final do curso os alunos deverão ter desenvolvido as seguintes habilidades:
1) Detectar, avaliar e tratar os aspectos envolvidos na linguagem e seus distúrbios no adulto.
2) Interpretar e analisar os aspectos teóricos-práticos das patologias de linguagem no adulto bem como na psicopatologia do envelhecimento.
3) Compreender importância da relação inter e multidisciplinar do trabalho fonoaudiológico
4) Realizar o planejamento terapêutico e aplicar os métodos de tratamento das referidas patologias.
5) Orientar e discutir, junto à equipe multidisciplinar os casos clínicos avaliados.
6) Selecionar e buscar programas que proporcione a melhor recuperação do paciente.
7) Orientar familiares do paciente sobre todos os aspectos clínicos e terapêuticos da patologia e sobre conduta a ser seguida.
8) Relacionar-se com o paciente considerando os aspectos afetivos e humanos, mantendo uma postura profissional e realista mas também de confiança e motivação.
- Docente: Marisa Tomoe Hebihara Fukuda
Catégorie: RFO
Tem como objetivo desenvolver a capacidade de avaliar, diagnosticar, tratar e prevenir os distúrbios de linguagem no adulto/idoso. Conhecer a psicopatologia do envelhecimento e os distúrbios da linguagem nas doenças mentais. Ao final do curso os alunos deverão ter desenvolvido as seguintes habilidades:
1) Detectar, avaliar e tratar os aspectos envolvidos na linguagem e seus distúrbios no adulto.
2) Interpretar e analisar os aspectos teóricos-práticos das patologias de linguagem no adulto bem como na psicopatologia do envelhecimento.
3) Compreender importância da relação inter e multidisciplinar do trabalho fonoaudiológico
4) Realizar o planejamento terapêutico e aplicar os métodos de tratamento das referidas patologias.
5) Orientar e discutir, junto à equipe multidisciplinar os casos clínicos avaliados.
6) Selecionar e buscar programas que proporcione a melhor recuperação do paciente.
7) Orientar familiares do paciente sobre todos os aspectos clínicos e terapêuticos da patologia e sobre conduta a ser seguida.
8) Relacionar-se com o paciente considerando os aspectos afetivos e humanos, mantendo uma postura profissional e realista mas também de confiança e motivação.
- Docente: Marisa Tomoe Hebihara Fukuda
Catégorie: RFO
- Propiciar aos alunos o conhecimento sobre avaliação do sistema nervoso auditivo central, os princípios dos testes, suas interpretações e a influência da idade sobre a função auditiva.
- Apresentar os conteúdos essenciais da audiologia ocupacional, programa de saúde do trabalhador e programa de conservação auditiva.
- Docente Avançado, Docente: Sthella Zanchetta
Catégorie: RFO
- Propiciar aos alunos o conhecimento sobre avaliação do sistema nervoso auditivo central, os princípios dos testes, suas interpretações e a influência da idade sobre a função auditiva.
- Apresentar os conteúdos essenciais da audiologia ocupacional como programas de saúde do trabalhador e de conservação auditiva.
- Apresentar os conteúdos essenciais da audiologia ocupacional como programas de saúde do trabalhador e de conservação auditiva.
- Docente: Adriana Ribeiro Tavares
- Docente: Sthella Zanchetta
Catégorie: RFO
- Propiciar aos alunos o conhecimento dos princípios que norteiam a avaliação do sistema nervoso auditivo central, assim como, recursos e técnicas utilizadas para esse fim, e suas interpretações (processamento auditivo central, supressão de emissão otoacústica, peate, reflexo acústico). A disciplina também aborda um tema de especial interesse, a a saúde auditiva do trabalhador, por meio de tópicos essenciais.
- Docente Avançado, Docente: Adriana Ribeiro Tavares
- Docente Avançado, Docente: Sthella Zanchetta
Catégorie: RFO
- Propiciar aos alunos o conhecimento sobre avaliação do sistema nervoso auditivo central, os princípios dos testes, suas interpretações e a influência da idade sobre a função auditiva.
- Apresentar os conteúdos essenciais da audiologia ocupacional, programa de saúde do trabalhador e programa de conservação auditiva.
- Docente: Adriana Ribeiro Tavares
- Docente: Sthella Zanchetta
Catégorie: RFO
- Propiciar aos alunos o conhecimento sobre avaliação do sistema nervoso auditivo central, os princípios dos testes, suas interpretações e a influência da idade sobre a função auditiva.
- Apresentar os conteúdos essenciais da audiologia ocupacional, programa de saúde do trabalhador e programa de conservação auditiva.
- Docente: Adriana Ribeiro Tavares
- Docente: Sthella Zanchetta
Catégorie: RFO
Propiciar a execução do projeto de pesquisa – coleta de dados, análise e interpretação dos dados, e a redação do trabalho de conclusão de curso.
- Docente: Gislaine Aparecida Folha
Catégorie: RFO
Propiciar a execução do projeto de pesquisa – coleta de dados, análise e interpretação dos dados, e a redação do trabalho de conclusão de curso.
- Docente: Gislaine Aparecida Folha
Catégorie: RFO
Relevância de sua disciplina para a formação do profissional
A Genética, por conta de uma simples aplicação do simples teste do Qui-quadrado para comprovação da segregação característica do que veio a ser conhecido como a primeira lei de Mendel, se viu parceira da Estatística de forma mais evidente, ou pelo menos mais famosa, que outras especialidades biológicas.
O surgimento da Informática, compreensivelmente mais ligada às disciplinas Exatas, ao se aproximar da Biologia, encontrou a Genética como velha parceira da Estatística e por aí fez seus primeiros caminhos dentro da Biologia que hoje é perpassada por ela em todos os seus campos.
Além disso, o crescimento inicial da Informática coincidiu com a enorme expansão da Genética Molecular com sua massiva produção de dados, especialmente pelo sequenciamento parcial ou total de genomas individuais, cuja análise é possível apenas com as técnicas da Informática que, apesar de imprescindíveis, não são suficientes para sua completa interpretação.
Até há pouco tempo, a subárea Genética de Populações, hoje melhor designada Epidemiologia Genética, se baseava em pouco mais que uma centena de marcadores genéticos polimórficos; hoje, são milhões, cuja distribuição e frequência ao longo de gerações e nações e sua associação com condições multifatoriais, inclusive quadros clínicos complexos, só é possível por profissionais capazes de atuar nas duas áreas, da Bioinformática e da Genética.
Em conclusão, a análise da massiva produção de dados, baseada na produção da Genética Molecular cria um campo específico (pode-se dizer até subespecialidade) que deve ser apresentado aos alunos desse curso como uma das várias especializações possíveis. Além disso, há conceitos da Genética Geral que, independente da aplicabilidade imediata, são melhor entendidos sob o tema proposto para este curso.
Critérios de avaliação
Estão programadas das duas AVALIAÇÕES para avaliar a fixação de conceitos, cuja média terá peso 4.
Na parte final de cada aula serão aplicados QUESTIONÁRIOS diretos sobre o assunto correspondente. Terá finalidade dupla: registrar a presença e atribuir uma nota à participação do aluno. A média das notas de participação terá peso 4. OBS.: A faltas registradas não serão abonadas. Entretanto, será feita uma tentativa de disponibilizar as aulas gravadas em horários predeterminados com novos questionários e assim oferecer uma chance de substituir uma ou mais notas insuficientes.
RELATÓRIOS de estudo dirigido – peso 2. Ao longo serão distribuídos temas para apresentação em discussão em grupo ou seminários. Os responsáveis deverão entregar texto resumo para avaliação.
- Docente: AGUINALDO LUIZ SIMOES
- Docente: David de Jong
Catégorie: RIB
O objetivo da disciplina é oferecer aos estudantes uma introdução aos métodos bioestatísticos. A disciplina tem foco nas técnicas de estatística descritiva e inferencial, com ênfase na seleção adequada de ferramentas e interpretação de resultados. Ao final da disciplina, os estudantes devem estar aptos a:
Organizar, resumir e descrever dados qualitativos e quantitativos.
Diferenciar correlação e concordância.
Definir e diferenciar populações e amostras.
Definir e diferenciar parâmetros e estatísticas.
Interpretar uma variedade de testes de hipóteses.
Obter e interpretar intervalos de confiança para médias populacionais e proporções.
Escolher um método adequado para comparar proporções entre dois grupos.
Construir um intervalo de confiança 95% para a diferença entre médias populacionais.
Diferenciar significância estatística e significância clínica.
Conduzir análises estatísticas simples.
- Docente: Edson Zangiacomi Martinez
- Docente: Juan Stuardo Yazlle Rocha
Catégorie: RMS
Capacitar os alunos do Programa de Pós Graduação a desenvolver pesquisas originais em serviços de saúde focando aspectos como 1) estudo e avaliação da demanda e utilização de serviços ambulatoriais e hospitalares; 2) saber desenhar investigações e aplicar metodologias adequadas nas pesquisas em serviços de saúde; 3) saber interpretar resultados dos sistemas de informações em saúde à avaliação da assistência.
- Docente: Juan Stuardo Yazlle Rocha
- Docente: Milton Roberto Laprega
Catégorie: RMS
Objetivos Gerais:
Propiciar ao aluno um conhecimento básico dos instrumentos e dos métodos utilizados em epidemiologia.
Oferecer ao aluno conhecimentos básicos sobre demografia. Específicos: - Capacitar o aluno para interpretar conceitos básicos de epidemiologia;
Tornar o aluno capaz de calcular e interpretar os principais indicadores de morbidade, mortalidade, natalidade e fecundidade;
Capacitar o aluno para compreender e interpretar a dinâmica de crescimento e movimentação de populações e suas relações com o processo saúde-doença.
- Docente Avançado, Docente: Altacilio Aparecido Nunes
- Docente Avançado: Luciana Cisoto Ribeiro
Catégorie: RNM
Gerais:
- Propiciar ao aluno um conhecimento básico dos instrumentos e dos métodos utilizados em epidemiologia.
- Oferecer ao aluno conhecimentos básicos sobre demografia.
Específicos:
- Capacitar o aluno para interpretar conceitos básicos de epidemiologia;
- Tornar o aluno capaz de calcular e interpretar os principais indicadores de morbidade, mortalidade, natalidade e fecundidade;
- Capacitar o aluno para compreender e interpretar a dinâmica de crescimento e movimentação de populações e suas relações com o processo saúde-doença.
- Docente Avançado, Docente: Altacilio Aparecido Nunes
Catégorie: RNM
Gerais:
- Propiciar ao aluno um conhecimento básico dos instrumentos e dos métodos utilizados em epidemiologia.
- Oferecer ao aluno conhecimentos básicos sobre demografia.
Específicos:
- Capacitar o aluno para interpretar conceitos básicos de epidemiologia;
- Tornar o aluno capaz de calcular e interpretar os principais indicadores de morbidade, mortalidade, natalidade e fecundidade;
- Capacitar o aluno para compreender e interpretar a dinâmica de crescimento e movimentação de populações e suas relações com o processo saúde-doença.
- Docente: Altacilio Aparecido Nunes
Catégorie: RNM
Gerais:
- Propiciar ao aluno um conhecimento básico dos instrumentos e dos métodos utilizados em epidemiologia.
- Oferecer ao aluno conhecimentos básicos sobre demografia.
Específicos:
- Capacitar o aluno para interpretar conceitos básicos de epidemiologia;
- Tornar o aluno capaz de calcular e interpretar os principais indicadores de morbidade, mortalidade, natalidade e fecundidade;
- Capacitar o aluno para compreender e interpretar a dinâmica de crescimento e movimentação de populações e suas relações com o processo saúde-doença.
- Docente Avançado, Docente: Altacilio Aparecido Nunes
Catégorie: RNM
Gerais:
- Propiciar ao aluno um conhecimento básico dos instrumentos e dos métodos utilizados em epidemiologia.
- Oferecer ao aluno conhecimentos básicos sobre demografia.
Específicos:
- Capacitar o aluno para interpretar conceitos básicos de epidemiologia;
- Tornar o aluno capaz de calcular e interpretar os principais indicadores de morbidade, mortalidade, natalidade e fecundidade;
- Capacitar o aluno para compreender e interpretar a dinâmica de crescimento e movimentação de populações e suas relações com o processo saúde-doença.
- Docente: Altacilio Aparecido Nunes
Catégorie: RNM
Gerais:
- Propiciar ao aluno um conhecimento básico dos instrumentos e dos métodos utilizados em epidemiologia.
- Oferecer ao aluno conhecimentos básicos sobre demografia.
Específicos:
- Capacitar o aluno para interpretar conceitos básicos de epidemiologia;
- Tornar o aluno capaz de calcular e interpretar os principais indicadores de morbidade, mortalidade, natalidade e fecundidade;
- Capacitar o aluno para compreender e interpretar a dinâmica de crescimento e movimentação de populações e suas relações com o processo saúde-doença.
- Docente: Antonio Luiz Rodrigues Junior
Catégorie: RNM
- Contribuir para que o aluno leia não somente os romances mais representativos do gênero no século XIX, mas também textos críticos relativos ao surgimento e configuração do gênero até final do século XIX.
- Desenvolver atividades práticas para a compreensão, análise e interpretação de textos do gênero romanesco.
- Leitura e comentário de textos críticos sobre o gênero estudado.
- Docente: Claudia Consuelo Amigo Pino
Catégorie: FLM
Abordar os comportamentos orofaciais funcionais quanto ao desenvolvimento, o controle sensório motor e os prejuízos relacionados aos estímulos ambientais, à morfologia e à fisiologia. Abordar os principais métodos de investigação sobre a dinâmica do complexo craniofacial e discutir as pesquisas da área, visando capacitar o aluno de pós-graduação para o planejamento experimental e a interpretação de dados.
- Docente: Cláudia Maria de Felício
- Docente: Luciana Vitaliano Voi Trawitzki
Catégorie: ROO
Orientar o aluno do curso de pós-graduação nas regras básicas para a elaboração, redação e leitura crítica do artigo científico, sua interpretação e revisão. Indicar a aplicação correta do português na redação de textos científicos e a lógica do texto científico.
- Docente: Eduardo Tanaka Massuda
- Docente: Miguel Angelo Hyppolito
Catégorie: ROO
Orientar o aluno do curso de pós-graduação nas regras básicas para a elaboração, redação e leitura crítica do artigo científico, sua interpretação e revisão. Indicar a aplicação correta do português na redação de textos científicos e a lógica do texto científico.
- Docente: Eduardo Tanaka Massuda
- Docente: Miguel Angelo Hyppolito
Catégorie: ROO
O objetivo da disciplina é oferecer aos estudantes uma introdução aos métodos bioestatísticos. A disciplina tem foco nas técnicas de estatística descritiva e inferencial, com ênfase na seleção adequada de ferramentas e interpretação de resultados. Ao final da disciplina, os estudantes devem estar aptos a:
Organizar, resumir e descrever dados qualitativos e quantitativos.
Diferenciar correlação e concordância.
Definir e diferenciar populações e amostras.
Definir e diferenciar parâmetros e estatísticas.
Interpretar uma variedade de testes de hipóteses.
Obter e interpretar intervalos de confiança para médias populacionais e proporções.
Escolher um método adequado para comparar proporções entre dois grupos.
Construir um intervalo de confiança 95% para a diferença entre médias populacionais.
Diferenciar significância estatística e significância clínica.
Conduzir análises estatísticas simples.
- Docente: Edson Zangiacomi Martinez
- Docente: Fabio Carmona
Catégorie: RPP
Desenvolver habilidades em medidas e métodos experimentais em escoamentos aerodinâmicos, análise e interpretação de resultados.
- Docente: Fernando Martini Catalano
Catégorie: SAA
Desenvolver habilidades em medidas e métodos experimentais em escoamentos aerodinâmicos, análise e interpretação de resultados.
- Docente: Fernando Martini Catalano
Catégorie: SAA
Desenvolver habilidades em medidas e métodos experimentais em escoamentos aerodinâmicos, análise e interpretação de resultados.
- Docente: Fernando Martini Catalano
Catégorie: SAA
Este curso se propõe a discutir elementos que compõem o debate atual sobre as
dimensões sociais do risco, privilegiando diferentes perspectivas teóricas e
metodológicas das Ciências Sociais, em particular da Sociologia Ambiental, da
Sociologia do Risco e Incerteza e da Comunicação Social, que enfocam as
interpretações e vivências que os grupos sociais atribuem às experiências de risco. Por
meio de referências teóricas e instrumentos de análise sobre as dimensões sociais do
risco, a disciplina busca ampliar o interesse investigativo sobre modos de vida e
dinâmicas contemporâneas na formação dos pós-graduandos.
- Docente: Gabriela Marques di Giulio
Catégorie: SAS
Apresentar os conceitos, princípios e procedimentos, bem como a experiência internacional no desenvolvimento da Avaliação Ambiental Estratégica (AAE), e perspectivas para o Brasil. A disciplina pretende proporcionar aos pós-graduandos a compreensão dos aspectos associados à integração da AAE no âmbito da política ambiental brasileira, capacitando-os para a análise e interpretação de efeitos ambientais associados a ações estratégicas de desenvolvimento.
- Docente: Marcelo Montano
Catégorie: SEA
Apresentar os conceitos, princípios e procedimentos, bem como a experiência internacional no desenvolvimento da Avaliação Ambiental Estratégica (AAE), e perspectivas para o Brasil. A disciplina pretende proporcionar aos pós-graduandos a compreensão dos aspectos associados à integração da AAE no âmbito da política ambiental brasileira, capacitando-os para a análise e interpretação de efeitos ambientais associados a ações estratégicas de desenvolvimento.
- Docente: Marcelo Montano
Catégorie: SEA
Capacitar os alunos a:
1. Explicar a importância da garantia da qualidade em cada segmento do sistema alimentar com enfoque na inocuidade dos alimentos. 2. Caracterizar os diferentes tipos de fornecedores, unidades processadoras de alimentos, centrais de distribuição de alimentos, unidades produtoras de refeições e estabelecimentos de comercialização de alimentos. 3. Indicar os regulamentos e normas sanitários para cada segmento do sistema agroalimentar. 4. Selecionar, planejar, implementar e avaliar programas visando a garantia da qualidade em unidade produtiva da área de alimentos.5. Identificar a aplicabilidade das ferramentas de gestão Análise de Risco e Rastreabilidade. 6. Interpretar problemas sobre fraude, food defense e alergênicos.
- Docente: Sandra Helena da Cruz
Catégorie: LAN
Capacitar os alunos a:
1. Explicar a importância da garantia da qualidade em cada segmento do sistema alimentar com enfoque na inocuidade dos alimentos. 2. Caracterizar os diferentes tipos de fornecedores, unidades processadoras de alimentos, centrais de distribuição de alimentos, unidades produtoras de refeições e estabelecimentos de comercialização de alimentos. 3. Indicar os regulamentos e normas sanitários para cada segmento do sistema agroalimentar. 4. Selecionar, planejar, implementar e avaliar programas visando a garantia da qualidade em unidade produtiva da área de alimentos.5. Identificar a aplicabilidade das ferramentas de gestão Análise de Risco e Rastreabilidade. 6. Interpretar problemas sobre fraude, food defense e alergênicos.
- Docente: GIOVANA VERGINIA BARANCELLI
Catégorie: LAN
A disciplina está inserida no ciclo obrigatório
do curso de graduação em direito. Assim sendo, seu principal objetivo é levar
ao conhecimento dos discentes as principais categorias jurídicas do direito da
seguridade social e provocar seu interesse para a continuidade dos estudos da matéria,
notadamente nas disciplinas optativas DTB0413 e DTB0420 (Interpretação
Constitucional da Seguridade Social I e II). Além disso, a disciplina tem o
objetivo de oferecer aos discentes a preparação básica para a vida profissional
na área do direito da seguridade social em âmbito judicial e extrajudicial.
- Docente: Flavio Roberto Batista
Catégorie: DTB
A disciplina está inserida no ciclo obrigatório do curso de graduação em direito. Assim sendo, seu principal objetivo é levar ao conhecimento dos discentes as principais categorias jurídicas do direito da seguridade social e provocar seu interesse para a continuidade dos estudos da matéria, notadamente nas disciplinas optativas DTB0413 e DTB0420 (Interpretação Constitucional da Seguridade Social I e II). Além disso, a disciplina tem o objetivo de oferecer aos discentes a preparação básica para a vida profissional na área do direito da seguridade social em âmbito judicial e extrajudicial.
- Docente: Flavio Roberto Batista
Catégorie: DTB
A disciplina está inserida no ciclo obrigatório do curso de graduação em direito. Assim sendo, seu principal objetivo é levar ao conhecimento dos discentes as principais categorias jurídicas do direito da seguridade social e provocar seu interesse para a continuidade dos estudos da matéria, notadamente nas disciplinas optativas DTB0413 e DTB0420 (Interpretação Constitucional da Seguridade Social I e II). Além disso, a disciplina tem o objetivo de oferecer aos discentes a preparação básica para a vida profissional na área do direito da seguridade social em âmbito judicial e extrajudicial.
- Docente: Flavio Roberto Batista
Catégorie: DTB
A disciplina está inserida no ciclo obrigatório do curso de graduação em direito. Assim sendo, seu principal objetivo é levar ao conhecimento dos discentes as principais categorias jurídicas do direito da seguridade social e provocar seu interesse para a continuidade dos estudos da matéria, notadamente nas disciplinas optativas DTB0413 e DTB0420 (Interpretação Constitucional da Seguridade Social I e II). Além disso, a disciplina tem o objetivo de oferecer aos discentes a preparação básica para a vida profissional na área do direito da seguridade social em âmbito judicial e extrajudicial.
- Docente: Flavio Roberto Batista
Catégorie: DTB
O objetivo da teoria de Controle Ótimo é determinar os sinais de controle para um sistema dinâmico que resulte em um processo que satisfaça restrições físicas e, ao mesmo tempo, otimize um determinado critério de desempenho. Será apresentada uma abordagem matemática unificada, aplicável a uma audiência ampla (como por exemplo alunos de engenharia, matemática, economia). A história do Controle Ótimo teve início em 1696 com Johann Bernoulli, professor de matemática na Universidade de Groningen, Netherlands, e continua sendo desenvolvida nos dias de hoje através da teoria moderna de Controle Ótimo, com várias abordagens. Nesta disciplina serão utilizados dois enfoques algébricos para deduzir controladores ótimos. O primeiro é baseado em cálculo variacional. Será utilizado em particular para sistemas cujos parâmetros não estejam sujeito a incertezas. O segundo é baseado em mínimos quadrados regularizados robustos. Para tratar de sistemas sujeitos a incertezas nos parâmetros. Esta disciplina fornece ao aluno ferramentas suficientes para que ele interprete os resultados recentes nesta área, bem como desenvolva pesquisa no assunto.
- Docente: Marco Henrique Terra
Catégorie: SEL
O objetivo da teoria de Controle Ótimo é determinar os sinais de controle para um sistema dinâmico que resulte em um processo que satisfaça restrições físicas e ao mesmo tempo minimize ou maximize um determinado critério de desempenho. Será apresentada uma abordagem matemática unificada aplicável a uma audiência ampla (como por exemplo alunos de engenharia, matemática, economia). A história do Controle Ótimo teve início em 1696 com Johann Bernoulli, professor de matemática na Universidade de Groningen, Netherlands, e continua sendo desenvolvida nos dias de hoje através da teoria moderna de Controle Ótimo com várias abordagens. Nesta disciplina serão utilizados dois enfoques algébricos para deduzir controladores ótimos. O primeiro é baseado em cálculo variacional. Será utilizado em particular para sistemas cujos parâmetros não estejam sujeito a incertezas. O segundo é baseado em mínimos quadrados regularizados robustos. Para tratar de sistemas sujeitos a incertezas nos parâmetros. Essa disciplina fornece ao aluno ferramentas suficientes para que ele interprete os resultados recentes nesta área, bem como desenvolva pesquisa no assunto.
- Docente: Marco Henrique Terra
Catégorie: SEL
Ao final do curso o aluno deverá ter adquirido as seguintes competências específicas (C) sobre desenho técnico mecânico:
C1: Ler e interpretar desenhos técnicos;
C2: Executar desenhos técnicos baseados nos conceitos de geometria descritiva;
C3: Identificar a normalização aplicável ao desenho técnico;
C4: Executar desenhos técnicos mecânicos baseados nos conceitos de geometria descritiva e nas recomendações da normalização;
C5: Identificar peças e conjuntos mecânicos.
Para alcançar as competências (C) listadas, o estudante deverá desenvolver as seguintes habilidades (H):
H1: Produzir desenho a mão livre empregando técnicas de desenho;
H2: Utilizar os instrumentos de medida e de desenho;
H3: Utilizar as normas de desenho técnico;
H4: Conhecer tecnicamente e elaborar desenho de peças, componentes e conjuntos mecânicos.
- Docente: Luciana Montanari
Catégorie: SEM