Resultados da busca: 4098
- Docente: Lazaro Valentim Zuquette
- Docente: Osni Jose Pejon
- Docente: Melida Del Pilar Anzola Rojas
- Docente: Davi Gasparini Fernandes Cunha
- Docente: Davi Gasparini Fernandes Cunha
- Docente: Davi Gasparini Fernandes Cunha
- Docente: Raquel Aparecida Moreira
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- Docente: Davi Gasparini Fernandes Cunha
- Docente: Davi Gasparini Fernandes Cunha
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- Docente: Marcelo Zaiat
- Docente: Marcelo Zaiat
- Docente: Marcelo Zaiat
- Docente: Marcelo Zaiat
- Docente: Marcelo Montano
- Docente: Marcelo Montano
Sintaxe como resposta à organização mental
Durante a vida escolar, passamos por várias formas de treinamento mental para ter acesso ao que a mente humana criou durante sua evolução. Cada forma de estudar a língua materna é uma solução encontrada por estudiosos para entender a sistematicidade de nossos hábitos de comunicação. A sintaxe é um desses aprendizados que fazemos sob formas distintas.
Na escola, tomamos contato com a sistematização da escrita e da interpretação desse código de comunicação. Os modelos que vamos aprendendo não passam de possibilidades de compreensão. Nenhum deles conseguiu até hoje abarcar toda a riqueza da língua e da sintaxe. Sempre algo ficará por ser feito e por ser pensado, daí os estudos contínuos que se realizam em sintaxe.
Não há, assim, um único modelo que possa dar conta de todas as facetas sintáticas das línguas. Temos, assim, que aprender a reconhecer que estudar variados modelos e neles encontrarmos onde podemos mais fundamente contribuir é o papel do pesquisador de língua e de gramática.
Essas diferentes perspectivas não permitem consenso no uso de rótulos linguísticos. A cada modelo, será preciso estudar cautelosamente como se define língua e sintaxe e o que é priorizado para estudo. Até mesmo as perguntas denunciam em que perspectiva se insere o pesquisador, porque a busca da resposta demandará um conjunto de conhecimento teórico e um encaminhamento metodológico mais apropriado e que lhe facilitará alcançar mais adequadamente seus objetivos.
Estudar a sintaxe como uma resposta da organização mental demandará assumir que contexto é, tal como defendeu Givón, as possibilidades de mentes reconhecerem adequações interpretativas. Tudo o que está consolidado na Linguística talvez pudesse ser pensado criticamente. Seria mesmo a Linguística a ciência da linguagem humana? Que linguagem é essa? Leia o seguinte texto para ir se familiarizando com as discussões em sintonia com a abordagem cognitivo-funcional:
http://www.portaldeperiodicos.letras.ufrj.br/index.php/rl/article/view/1806-5333.2014v9n1p7
Contexto como outras mentes é o título do livro de Talmy Givón dedicado a essa discussão.
- Docente: Maria Celia Pereira Lima Hernandes
- Docente: Liliana Alcazar Diogo
- Docente: Renato Paes de Almeida
- Docente: Carlos Bastide Horbach
A disciplina Sistemas Políticos e Eleitorais destina-se aos estudantes do Curso de Direito, que pretendem se debruçar, de forma especial, sobre o exame de temas de interesse do Direito do Estado. Busca oferecer ao corpo discente, pois, a possibilidade de aprofundamento na análise da organização do poder no âmbito do Estado, dos tipos de Estado e dos tipos de governo, intensificando o estudo das fórmulas políticas utilizadas para a institucionalização do poder político e para a conquista da titularidade deste poder. Mais que isto, visa contemporizar e ampliar os conhecimentos dos alunos no tocante aos instrumentos de participação política, procedendo à analise do sufrágio, dos sistemas eleitorais e da figura do partido político, elemento de relevância no cenário da competição pelo poder. A elaboração do conteúdo programático teve, ainda, por finalidade apresentar aos alunos noções teóricas, fundamento essencial para o exercício da advocacia, a par de habituá-los a interpretar as normas constitucionais e legais concernentes às receitas políticas empregadas para a organização do poder no panorama estatal e habilitá-los para, na qualidade de operadores do direito, atuar na advocacia pública, privada, participar de concursos públicos e ocupar postos que demandem um conhecimento mais peculiar desta faceta do direito público.
- Docente: Carlos Bastide Horbach
- Docente: Carlos Bastide Horbach
- Docente: Carlos Bastide Horbach
- Docente: Carlos Bastide Horbach
- Docente: Carlos Bastide Horbach
- Docente: Edna Maura Zuffi
- Docente: Camila Maria Chiari
- Docente: Camila Maria Chiari
- Docente: Jose Fernando Fontanari
- Docente: Nelma Regina Segnini Bossolan
- Docente: Marcelo Henrique Gehlen
- Docente: Camila Maria Chiari
- Docente: Camila Maria Chiari
- Docente: Francisco Aparecido Rodrigues
- Docente: Mariana Curi
- Docente: Francisco Aparecido Rodrigues
- Docente: Nadya Araujo Guimaraes
- Docente: Paula Regina Pereira Marcelino
Introduzir ao aluno os conceitos, esquemas teóricos e concepções de sociologia elaborados pelas principais correntes do pensamento sociológico norte-americano do século XX. O curso está dividido em quatro núcleos temáticos. O primeiro apresenta o esquema conceitual do estrutural-funcionalismo, que estabelece as coordenadas para a discussão teórica posterior, centrada respectivamente em críticas sociológicas ao mesmo, na sociologia interpretativa e na sociologia interacionista.
- Docente: Fraya Frehse
- Docente: Edison Ricardo Emiliano Bertoncelo
- Docente: Angela Maria Alonso
- Docente: Alberto do Amaral Junior
- Docente: Marcelo Henrique Gehlen
- Docente: Janete Harumi Yariwake
- Docente: Janete Harumi Yariwake
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- Docente: Janete Harumi Yariwake
- Docente: Fernando Mauro Lancas
- Docente: Fernando Mauro Lancas
Serão discutidas estratégias contemporâneas de análise e configuração de experimentos, interpretação dos dados gerados, e as aplicações analíticas do conjunto. Ao concluir a disciplina, o aluno deverá estar apto a selecionar a técnica mais adequada e melhores condições instrumentais para solucionar problemas apresentados, assim como usar ferramentas apropriadas e conhecimentos adquiridos para a interpretação dos dados gerados pelas diferentes formas de Espectrometria de Massas.
- Docente: Alvaro Jose dos Santos Neto
- Docente: Emanuel Carrilho
- Docente: Fernando Mauro Lancas
- Docente: Alvaro Jose dos Santos Neto
- Docente: Ubirajara Pereira Rodrigues Filho
- Docente: Ubirajara Pereira Rodrigues Filho
- Docente: Ubirajara Pereira Rodrigues Filho
- Docente: Andres Vercik
- Docente: Adalberto Leandro Faxina
- Docente: Patricia Hennig Osmari
- Docente: Veronica Galindez
- Docente: Claudia Consuelo Amigo Pino
- Apresentar a história do teatro francês a partir da noção de teatro clássico - Desenvolver atividades práticas para a compreensão, análise e interpretação de textos do teatro francês. - Desenvolver as etapas metodológicas para a redação de uma crítica teatral.
- Docente: Veronica Galindez
- Docente: Angelo Capri Neto
- Docente: Maria da Rosa Capri
Quintas-feiras, das 14:00 às 17:00 horas (13 aulas)
Calendário
09/08 – Aula 1: A autonomia da análise musical e seu inter-relacionamento com outros campos de estudo, por Ian Bent, Anthony Pople, Jonathan Dunsby, Arnold Whittall, Edward Cone / Ler o conteúdo das páginas 222-266 da tese disponível em http://www.iar.unicamp.br/biblioteca/nova/default.php >> Biblioteca Digital, Acesso a conteúdo integral de teses defendidas na Unicamp, em formato digital >> Dissertações e teses; Instituto de artes Artes; Procurar pelo nome do autor; Adriana Lopes da Cunha Moreira >> Olivier Messiaen : inter-relação entre conjuntos, textura, ritimica e movimento em peças para piano.
16/08 – Aula 2: Audição estrutural e coerência sonora, por Felix Salzer / Apresentação de aspectos de análises: Mozart, Sonata para piano em sol maior, K. 283, 1o movimento, comp. 1-10 (ex. 248 de Salzer); Schubert, Waltz, op. 18, n. 10; Josquin des Près, Motet: Ave Maria, comp. 1-7 (ex. 273 de Salzer); Paul Hindemith, Sonata para piano n. 2 (ex. 410 de Salzer); Arnold Schoenberg, Piano piece op. 11, n. 1 (por Joseph Straus); Almeida Prado, Poesilúdios n. 2 e 4/ Exercício individual: Esboços de análises segundo Salzer, de parte de uma obra tonal e de parte uma obra pós-tonal.
30/08 – Não haverá aula (XXII Congresso da ANPPOM)
06/09 – Feriado (Semana da Pátria)
13/09 – Aula 2, continuação: Audição estrutural e coerência sonora, por Felix Salzer / Aula expositiva e correção dos exercícios individuais.
20/09 – Aula 3: Variação motívica e segmentação de conjuntos, por Arnold Schoenberg,
Jack Boss, Joel Lester e Christopher Hasty / Apresentação de aspectos de análises: passagens das Sonatas para piano op. 110, de Beethoven, e op. 143, de Schubert; passagens do Quarteto de cordas de Stefan Wolpe; Arnold Schoenberg, Pierrot lunaire, op. 21: n. 8, Nacht; Almeida Prado, Poesilúdio n. 6; Olivier Messiaen, Petites esquisses d’oiseaux, n. 1 / Exercício individual: Esboços de análise motívica segundo Schoenberg de parte de uma obra tonal e de parte de uma obra pós-tonal.
27/09 – Aula 4: Técnica e a terminologia envolvidas no uso da teoria dos conjuntos para a análise musical (parte 1), por Stefan Kostka e Joseph Straus / Apresentação de aspectos de análises: passagens de Três canções, op. 25: Wie bin ich froh!, de Anton Webern; Quarteto de cordas n. 4, I, de Béla Bartók; Pierrot lunaire, op. 21: n. 8, Nacht e Book of the Hanging Gardens, op. 15, n. 11, de Arnold Schoenberg, segundo Joseph Straus / Exercício individual: Kostka, exercícios Cap. 9; Straus, exercícios Cap. 1.
04/10 – Aula 5: Técnica e a terminologia envolvidas no uso da teoria dos conjuntos para a análise musical (parte 2) e segmentação de contornos melódicos de superfície, por Stefan Kostka, Joseph Straus e Michael Friedmann / Apresentação de aspectos de análises: passagens de Movements for String Quartet, op. 5, n. 4, de Anton Webern e Quatro canções, op. 2, n. 2: Schlafend trägt man mich, de Alban Berg / Exercício individual: Straus, exercícios Cap. 2 e 3.
11/10 – Aula 6: Centricidade estrutural, por Stefan Kostka, Joseph Straus e Michael Friedmann / Apresentação da análise: Olivier Messiaen, Prélude n. 6, Cloches d’angoisse et larmes d’adieu (por Adriana Lopes) / Exercício individual: Straus, exercícios Cap. 4 e 5.
18/10 – Não haverá aula (semana do Vestibular)
25/10 – Aula 7: Serialismo, da década de 1920 à década de 1960, por Stefan Kostka, Brian Simms e Joseph Straus / Apresentação de aspectos de análises: Sinfonia op. 21, I, de Anton Webern / Exercício individual: Kostka, exercícios Cap. 10 e 13.
01/11 – Aula 8: Processos rítmicos e segmentação do contorno rítmico de superfície, segundo Olivier Messiaen, Joel Lester, Wallace Berry, Stefan Kostka e Elizabeth West Marvin / Exercício individual: Kostka, exercícios Cap. 6.
08/11 – Aula 9: Timbre, textura, densidade e movimento musical, por Joel Lester, Wallace Berry e Stefan Kostka. Tipologia espectral, por Denis Smalley / Apresentação de aspectos de análises: Aquatisme, de Bernard Parmegiani / Exercício individual: Kostka, exercícios Cap. 11.
15/11 – Feriado (Proclamação da República)
22/11 – Seminários 1
29/11 – Seminários 2
06/12 – Seminários 3 / Avaliação da disciplina
Conteúdo (ementa)
Inicialmente, procuraremos definir análise musical de acordo com a literatura vigente, estabelecendo semelhanças e diferenças em relação a outras áreas de estudo e apresentando cronologicamente técnicas desenvolvidas no Ocidente. Em seguida, focaremos técnicas atualmente voltadas à análise por parâmetros musicais em obras pós-tonais: alturas (segundo Boss, Kostka, Hasty, Lester e Straus), rítmica (de acordo com Messiaen, Lester, Berry, Kostka e Marvin), timbre e textura (segundo Lester, Berry, Kostka e Cope), estrutura (considerados Salzer e Berry). Durante este processo, análises musicais de obras referenciais serão apresentadas, assim como exercícios práticos serão realizados individual e semanalmente.
Ao final do curso, cada aluno redigirá um artigo com 12 páginas, acompanhado de apresentação verbal com 20 minutos de duração, em que será exposta a análise musical de uma peça pós-tonal – considerada a interação entre os parâmetros estudados para a organicidade da mesma.
Critérios de avaliação:
A avaliação consistirá na entrega de um artigo com 12 páginas, acompanhado de apresentação verbal com 20 minutos de duração, em que será exposta a análise musical de uma peça pós-tonal – considerada a interação entre os parâmetros estudados para a estruturação da mesma.
Bibliografia:
BENT, Ian; POPLE, Anthony. Analysis. In: SADIE, Stanley, Ed. The New Grove dictionary of music and musicians. Vol. 1 London: Macmillan, 2001, p. 526-589.
BERRY, Wallace. Structural Functions in Music. NY: Dover, 1987.
BERRY, Wallace. Musical Structure and Performance. New Haven: Yale University Press, 1989.
BOSS, Jack. Schoenberg on Ornamentation and Structural Levels. Journal of Music Theory. v. 38, n. 2, p. 187-216, Autumn 1994.
BOSS, Jack. Schoenberg’s Op. 22 Radio Talk and Developing Variation in Atonal Music. Music Theory Spectrum. v. 14, n. 2, p. 125-49, Autumn 1992.
CHRISTENSEN, Thomas (Ed.). The Cambridge History of Western Music Theory. Cambridge: Cambridge University Press, 2007.
CONE, Edward T. Analysis Today. The Musical Quarterly. v. 46, n. 2, Special Issue: Problems of Modern Music. The Princeton Seminar in Advanced Musical Studies, p.172-188, April 1960.
DEJANS, Peter (Ed.). Theory into Practice: Composition, Performance and The Listening Experience. Collected writings of the Orpheus Institute. Leuven: Leuven University Press, 1999.
DUNSBY, Jonathan; WHITTALL, Arnold. Análise musical da teoria e na prática. Tradução de Norton Dudeque. Curitiba: Ed. UFPR, 2011.
COPE, David. Techniques of the Contemporary Composer. NY: Schirmer Books, 1997.
FRIEDMANN, Michael L. A Response: My Contour, Their Contour. Journal of Music Theory. v. 31, n. 2, p. 268-74, Autumn 1987.
HASTY, Christopher F. Meter as Rhythm. NY: Oxford University Press, 1997.
HASTY, Christopher F. Segmentation and Process in Post-Tonal Music. Music Theory Spectrum. v. 3, p. 54-73, 1981.
HYDE, Martha M. Twentieth-Century Analysis during the Past Decade: Achievements and New Directions. Music Theory Spectrum, v. 11, n. 1, p. 35-9, Spring 1989.
KOSTKA, Stefan M. Materials and Techniques of Twentieth-Century Music. 3 ed. Upper Saddle River: Prentice-Hall, 2006.
KATER, Carlos (Ed.). Cadernos de estudo: análise musical. vol. 1-7. SP: Atravez, 1989-94.
LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Metodologia do trabalho científico. 6 ed. SP: Editora Atlas, 2001.
LESTER, Joel. Analytic approaches to Twentieth Century music. NY: W. W. Norton, 1989.
LESTER, Joel. Performance and Analysis: Interaction and Interpretation. In: RINK, John (Ed.). The Practice of Performance: Studies in Musical Interpretation. Cambridge: Cambridge University Press, 2005, pp. 197-216.
MARVIN, Elizabeth West. The Perception of Rhythm in Non-Tonal Music: Rhythmic Contours in the Music of Edgard Varèse. Music Theory Spectrum. v. 13, n. 1, p. 61-78, Spring 1991.
MEAD, Andrew. The State of Research in Twelve-Tone and Atonal Theory. In: Music Theory Spectrum. Special Issue: The Society for Music Theory: The First Decade. v. 11, n. 1, p. 40-48, Spring 1989.
MESSIAEN, Olivier. The Technique of my Musical Language. Text with musical examples. Translated by John Satterfield, 1956. First French edition, 1944. Paris: Alphonse Leduc, 1966.
MOREIRA, Adriana Lopes da Cunha. Olivier Messiaen: inter-relação entre conjuntos, textura, rítmica e movimento em peças para piano. Tese (Doutorado). Campinas: Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), Instituto de Artes, Departamento de Música, 2008. Disponível em:
MORGAN, Robert. The Concept of Unity and Musical Analysis. Music Analysis. V. 22, n. 1-2, p. 7-50, Mar-Jul 2003.
PALISCA, Claude; BENT, Ian. Theory, theorists. In: SADIE, Stanley, Ed. The New Grove dictionary of music and musicians. Vol. 25. London: Macmillan, 2001, pp. 359-385.
PASCOAL, Maria Lúcia. A Prole do Bebê n. 1 e 2 de Villa-Lobos: estratégias da textura como recurso composicional. Per Musi, n. 11, p. 95-105, 2005.
RINK, John (Ed.). The Practice of Performance: Studies in Musical Interpretation. Cambridge: Cambridge U. Press, 2005.
SALZER, Felix. Structural Hearing. NY: Dover, 1982.
SCHOENBERG, Arnold. Fundamentos da composição musical. SP: Edusp, 1991.
SIMMS, Bryan R. Music of the Twentieth-Century: Style and structure. NY: Schirmer Books, 1986.
STRAUS, Joseph. Introduction to Post-Tonal Theory. 3 ed. Upper Saddle River: Prentice-Hall, 2005.
SUSANNI, Paolo; ANTOKOLETZ, Elliott. Music and Twentieth-Century Tonality: Harmonic Progression Based on Modality and the Interval Cycles. NY: Routledge, 2012.
WILLIAMS, J. Kent. Theories and Analyses of Twentieth-Century Music. Orlando: Harcourt Brace College Publ., 1997.
JSTOR: Journal Storage. The Scholarly Journal Archive. Disponível em:
- Docente: Adriana Lopes da Cunha Moreira
Propõe-se a discussão de modelos de explicação do comportamento eleitoral – identidade e consciência de classe, pluralidade de fatores e sofisticação política, escolha racional e voto retrospectivo – combinada à produção de dados primários, ao uso e interpretação de dados primários e secundários, relativos às eleições para prefeito na cidade de São Paulo.
- Gustavo: Gustavo Venturi
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Este curso pretende explorar uma leitura retórica de alguns escritos políticos em circulação entre os séculos XVI e XVIII. Para se esclarecer o que se entende por "leitura retórica", é preciso, de saída, examinar alguns métodos de interpretação em história das ideias. Essa precaução metodológica traz para o centro da análise, além do estudo de obras mais canônicas, discursos políticos que não se encaixam nos ideais contemporâneos de sistematicidade e cientificidade, e por isso lançam luz sobre certas práticas de interpretação de textos, construção de teorias e mobilização de afetos necessária à ação política. Esse ponto de partida abre espaço para a discussão de questões sobre a natureza do poder que só recentemente têm recebido mais atenção, como o papel da mulher na teoria política moderna. Ao mesmo tempo, o exame da bibliografia secundária visa a demonstrar o caráter polêmico e controvertido de conceitos centrais utilizado pelos autores e autoras. O curso procura contribuir tanto para a formação de pesquisadoras e pesquisadores, como de professoras e professores de ciências sociais.
- Docente: Eunice Ostrensky
- Docente: Eunice Ostrensky
- Docente: Eunice Ostrensky
O curso propõe uma leitura atenta da obra Il Principe (1513), de Nicolau Maquiavel, explorando referências antigas e modernas que possam ter interesse intrínseco com a obra, bem como o contexto histórico e intelectual em que foi produzida.
O objetivo principal é ampliar o repertório teórico a respeito da obra, abordando-a principalmente como tratado político retórico. Também se pretende discutir algumas interpretações contemporâneas acerca da mesma obra.
Objectives: The course focuses on a close reading of Il Principe (1513) by Niccolò Machiavelli, considering background materials that are also of intrinsic interest. As a political treatise, the work is approached as a piece of rhetoric. Another aim is to discuss a variety of contemporary interpretations that have been produced based on that work.
Rationale: Machiavelli’s Il Principe is one of the most controversial works in Western political theory. The course will pursue the reasons for the relevance of that work, as it endeavours to provide the students with the analitical tools that are required for understanding different perspectives on the same text.
- Docente: Eunice Ostrensky
- Docente: Fabiola Andrea Silva
- Docente: Massimo di Felice
Analisar o surgimento do conceito de opinião pública, refletir sobre o seu desenvolvimento e o seu significado social na época moderna, procurar novas interpretações e teorias inéditas para compreender as suas novas tendências na sociedade contemporânea. Depois de apresentar uma breve analise histórica sobre o significado filosófico do opinar o curso se deterá no estudo do significado sociológico e político da opinião publica moderna. A partir do estudo dos processos de formação midiáticos analisar-se-á as principais teorias e as mais importantes visões surgidas na sociedade de massa. Na parte final o curso buscará problematizar, através do estudo das principais teorias da comunicação a função da opinião publica na época contemporânea, marcada pela superação das formas comunicativas de massa e pela difusão de formas digitais-interativas e simultâneas de trocas de informações.
- Docente: Massimo di Felice
- Docente: Fabiana Cristina Severi
- Docente: Fabiana Cristina Severi
- Docente: Sebastiao Botto de Barros Tojal
- Docente: Nina Beatriz Stocco Ranieri
- Docente: Patricio Tierno
- Docente: Fabiana Medeiros da Silva
- Docente: Monica Beatriz Mathor
- Docente: Olga Zazuco Higa
- Docente: Lynn Mario Trindade Menezes de Souza
O propósito do curso é apresentar um conjunto de textos e autores pertencentes à tradição da teoria política e do pensamento político e social ocidental, desde a antigüidade clássica grega (s. IV e V a. C.) até a primeira modernidade, que inclui o período da Reforma e o Renascimento (s. XVI).Pretende-se examinar esse leque de autores com base nas formulações teóricas e seus argumentos e conceitos mais relevantes, colocando especial ênfase naquelas perguntas fundamentais levantadas ao longo da rica trajetória desta tradição.Não se trata, contudo, de um curso dirigido a reproduzir uma mera sucessão cronológica de pensadores e questões, mas, pelo contrário, de promover uma leitura atualizada dos clássicos do pensamento e da teoria política e social, reconstruindo seus conceitos e perspectivas analíticas, e possibilitando, desse modo, a interpretação e apropriação de seu legado para pensar aspectos cruciais do mundo moderno e contemporâneo.Em especial, o curso considerará como eixo problemático central o estudo e a reflexão em torno à conceituação da política à luz das linguagens comunitária, ética e teológica nas quais aparece imersa e aos primeiros esforços de ruptura e demarcação de um âmbito político prático e teórico próprios.
- Docente: Patricio Tierno
- Docente: Alvaro Jose dos Santos Neto
O objetivo da disciplina é a familiarização dos alunos com modelos e técnicas de interpretação de sucessões sedimentares terrígenas, permitindo flexibilidade para o aprofundamento em diferentes temas e discussão de avanços recentes em áreas específicas a cada ano. Temas centrais a serem abordados incluem: 1- sistemas deposicionais continentais; 2- sistemas de produção, transporte e deposição siliciclástica; e 3- controles alogenéticos e registro de mudanças globais em sucessões continentais.
- Docente: Renato Paes de Almeida
- Docente: Eduardo Donizeti Girotto
- Docente: Eduardo Donizeti Girotto
A disciplina incorpora o uso de simulações computacionais de dados experimentais para ilustrar questões relativas às hipóteses usualmente consideradas na análise de dados, à interpretação dos resultados de análises estatísticas e ao planejamento de experimentos.
Essa disciplina é complementar à formação de físicos. Na grade curricular obrigatória do Bacharelado em Física, os conceitos da teoria da probabilidade são usados de maneira mais intuitiva e os da inferência estatística são apresentados de forma dispersa e com enfoque predominantemente operacional ao longo das diversas disciplinas de Física Experimental. Todos esses assuntos são, então, retomados de maneira organizada e estruturada na disciplina, dentro do quadro teórico da inferência estatística, com vista à autonomia do futuro profissional no tratamento estatístico de dados pelos quais venha a ser responsável.
- Docente: Zwinglio de Oliveira Guimaraes Filho
- Docente: Zwinglio de Oliveira Guimaraes Filho
- Docente: Roberto Quiroga Mosquera
- Docente: Roberto Quiroga Mosquera
- Docente: Carla Ap. Batista Lorigados
- Docente: Stefano Filippo Hagen
Oferecer subsídios para proporcionar aos profissionais da área biológica as condições de análise crítica e redação de trabalhos científicos, bem como os conhecimentos necessários para a construção, desenvolvimento e interpretação dos grandes temas de Anatomia Geral e Comparada. Questões relativas a composição e estruturação do pensamento cientifico na área morfológica, bem como aspectos da história da anatomia são elementos utilizados na construção sistemática do professor-pesquisador.
- Docente: Carlos Eduardo Ambrosio
- Docente: Silvio Pires Gomes
- Docente: Tais Harumi de Castro Sasahara
O estudo do Aparelho Locomotor, tem por finalidade aprimorar os conhecimentos da estrutura e arquitetura dos órgãos de sustentação e de ambulação do corpo dos mamíferos domésticos e aves, facilitando assim, a interpretação dos elementos que formam o arcabouço dessa notável unidade inserida no vasto campo da morfologia. E também de poder mostrar a importância da atividade física para as estruturas do aparelho locomotor, a fim de estimular os animais sedentários e diminuir os sérios agravos para a saúde do corpo do animal, já que o sedentarismo e a imobilização provocam alterações maléficas ao aparelho locomotor.
- Docente: Silvio Pires Gomes
- Docente: Tais Harumi de Castro Sasahara
- Docente: Jose Roberto Kfoury Junior
- Docente: Jose Roberto Kfoury Junior
- Docente: Fabiana Fernandes Bressan
- Docente: Felipe Perecin
- Docente: Durvanei Augusto Maria
- Docente: Fabiana Fernandes Bressan
- Docente: Fabiana Fernandes Bressan
- Docente: Antonio Chaves de Assis Neto
- Docente: Jose Roberto Kfoury Junior
A disciplina aborda de forma crítica e reflexiva os aspectos fundamentais de órgãos e sistemas do corpo dos animais domésticos, considerando as variações entre as espécies domésticas, de modo a preparar o aluno para a atividade didática prática no ensino da anatomia veterinária. As competências e habilidades exercitadas serão a preparação de peças anatômicas, a manutenção e a organização do laboratório de anatomia, elaboração de metodologias alternativas e inovadoras no ensino da anatomia veterinária para a graduação e para a pós-graduação.
OBJETIVOS GERAIS: Ao término da disciplina o aluno deverá ser capaz de compreender, interpretar os conceitos, conformações e funções inerentes aos aparelhos respiratório, digestório e genital masculino e feminino, e também dos sistemas urinário e endócrino dos animais domésticos. Conhecer as técnicas aplicadas de investigação em morfologia e ser capaz de correlacioná-las à prática do ensino da anatomia veterinária. Formular e discutir ideias para o ensino prático na anatomia, propor diferentes métodos de exposição das estruturas e preparo de peças anatômicas para o ensino.
OBJETIVOS ESPECIFICOS: Fornecer conhecimentos teóricos e práticos sobre a didática no ensino da anatomia e capacitar os pós-graduandos em técnicas destinadas ao estudo da Anatomia dos Animais Domésticos. Em sua conclusão, o aluno deverá estar apto a desenvolver e executar atividades práticas de ensino da anatomia animal, que contempla preparação de peças anatômicas relacionadas aos aparelhos e sistemas orgânicos, busca por ferramentas de ensino inovadoras e boas práticas de uso, manutenção e conservação de peças e do laboratório didático com a finalidade de aplicação em sala de aula.
Objetiva-se que os alunos desenvolvam o raciocínio matemático e compreendam a importância das análises estatísticas para a pesquisa científica. E também, que os alunos procedam de maneira correta à apresentação, as análises, as discussões, as conclusões e a tomada de decisão sobre um determinado fenômeno interpretado matematicamente, utilizando auxílio do software R.
- Docente: Alice Maria Melville Paiva Della Libera
- Docente: Denise Saretta Schwartz
- Docente: Lilian Gregory
- Docente: Marcia de Oliveira Sampaio Gomes
- Docente: Marcia Mery Kogika
- Docente: Maria Claudia Araripe Sucupira
- Docente: Raquel Yvonne Arantes Baccarin
- Docente: Silvia Regina Ricci Lucas
- Docente: Alice Maria Melville Paiva Della Libera
- Docente: Carla Bargi Belli
- Docente: Denise Saretta Schwartz
- Docente: Fabio Celidonio Pogliani
- Docente: Lilian Gregory
- Docente: Marcia Mery Kogika
- Docente: Raquel Yvonne Arantes Baccarin
- Docente: Silvia Regina Ricci Lucas
- Docente: Viviani Gomes
- Docente: Alice Maria Melville Paiva Della Libera
- Docente: Ana Claudia Balda
- Docente: Carla Bargi Belli
- Docente: Denise Saretta Schwartz
- Docente: Fabio Celidonio Pogliani
- Docente: Lilian Gregory
- Docente: Marcia de Oliveira Sampaio Gomes
- Docente: Marcia Mery Kogika
- Docente: Maria Claudia Araripe Sucupira
- Docente: Raquel Yvonne Arantes Baccarin
- Docente: Silvia Regina Ricci Lucas
- Docente: Viviani Gomes