Indice degli argomenti

  • Introduzione

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  • Aula 1 - Boas Vindas

    Boas Vindas
    por Marcos Sorrentino - sábado, 29 Jul 2017, 21:11
     

    Prezadas e prezados estudantes de Tópicos de Educação voltados à Questão Ambiental,

    escrevo para dar-lhes boas vindas ao processo educador que espero seja por nós construído neste segundo semestre de 2017, em nossos encontros nas quartas-feiras à tarde e em outros espaços e horários.

    Neste próximo dia 02/08 proponho que trabalhemos individualmente, cada um/uma em sua casa, ou local de estudo preferido, realizando as seguintes atividades:

    1. Vá para um local que lhe possibilite ficar em silêncio. Sentado, apoie os pés no chão, solte os braços, com as palmas das mãos para baixo, sobre as suas pernas. A espinha ereta, sentado nos ísquios, procurando respirar diafragmaticamente, em 4 tempos. Busque, em silêncio, conectar-se com seus propósitos existenciais.

    2. pergunte-se sobre os aprendizados que gostaria de ter nas horas que estaremos dedicados, neste semestre, a nos formarmos como educadoras/educadores ambientais?

    3. Faça uma pintura que expresse isto. Em seguida escreva sobre a pintura e sobre os seus objetivos existenciais conectados aos aprendizados que deseja construir no campo da educação ambiental.

    4. Faça um cartaz sobre a sua biografia. Utilize fotos pessoais e desenhos para conseguir fazer uma exposição didática de até 10 minutos sobre você e sua história de vida.

    Leve tudo para a nossa segunda aula, que será no dia 09/08.

    Bom trabalho! 

    (por favor, avisem os colegas que sabem que irão fazer a disciplina mas ainda não se cadastraram no stoa)

    Por favor, acrescentem aos 4 pontos enviados na mensagem anterior, como atividades para vocês realizarem no horário destinado à primeira aula, os seguintes:

    5. Leia criticamente a proposta que elaborei para Programa da disciplina (anexo) e traga os seus comentários por escrito, no seu Diário de Bordo (lendo o Programa, acredito que você entenderá o sentido desse instrumento de acompanhamento dos aprendizados).

    6. Faça o fichamento de um livro ou texto ou vídeo ou música que expresse a sua utopia e também registre-o no seu diário de bordo.

    Abraço,




  • Aula 2

    Na aula do dia 09/08/2017 estiveram presentes os estudantes apontados na tabela abaixo, já com as datas das aulas pelas quais estarão responsáveis por fazer a resenha da aula anterior e trazer o lanche da tarde: 

    1. Carol Antunes e Tali - 16/08

    2. Vitor e João - 23/08

    3. Eliane e Gustavo - 30/08

    4. Gustavo e Eliane -04/10

    5, Lucas e Lívia - 18/10

    6.  Carol Atauri e Claire - 25/10

    7. Carol (precisou sair 15:30) e Isaac (chegou atrasado) - 08/11

    ficam em aberto as aulas de 07 e 08/10 (estudo do meio), 22 e 29/11 e 06/12 (se necessário), com  possibilidade de Sofia, Fernando e Raul se habilitarem e os demais repetirem, como Eliane e Gustavo.


    Oito estudantes (Eliane, Lívia, Carol Antunes, Vitor, Fernando, Gustavo, Carol Atauri, Tali) relataram sobre a sua produção biográfica, texto e pintura/desenho, ficando seis para relatarem na próxima aula.  As expectativas relatadas em uma roda de repetição dos nomes foram: troca, aprendizado, comunidade, educação, planejamento, (por favor, complementem). 

    As/os estudantes foram convidados a visitarem, durante a semana, as árvores cortadas na frente do supermercado Jaú, no bairro São Dimas e a pensarem em uma intervenção sobre Árvores a ser realizada no sábado, 19/08, no horário do almoço, Quem quiser auxiliar na organização procure o professor durante a semana. As avaliações sobre  aula foram entregues para Tali e Carol, responsáveis pela próxima aula (a presente memória é apenas um apoio para elas poderem fazer a delas de forma mais criativa).

    Abraço,

  • Aula 3

    No dia 16/08/17, após vermos o clip do vídeo Zugzwang e o vídeo "3 segundos", tivemos a resenha feita por Carol e Tali. Elas destacaram as críticas, felicitações, perguntas e propostas feitas na aula anterior. Houve mais três apresentações de histórias de vida, expectativas e pinturas. Ficam faltando Raul, Carolzinha, Lucas e Sofia, que se desejarem farão suas apresentações na px quarta feira.

    Faltaram: Raul, Fernando, Carolzinha, Lívia e Lucas. Sofia (?)

    Após a leitura dos textos  de Ruben Alves e Bauman; de Tbilisi a Rio92; Carta da Terra; Coletivos Educadores, tivemos a apresentação da resenha deles feitas por dois grupos (Tali, Carol A e Carol A; Gustavo, Eliane e Vitor), ficando as outras duas (Claire e Isaac; João e Samantha) para a próxima aula.

    Para  a próxima aula metade da classe ficou de ler o texto Apelo ao Vivos (Roger Garaudy) e a outra metade o texto de Portugal et all sobre EA e Conservação da Natureza (quem não os tem pode passar para pegar com o professor ou com algum colega).

  • Aula 4

    A aula de 23/08 foi dada por Vivian Bataini e Rachel Trovareli e a resenha, elaborada por Eliane e Gustavo, será aqui postada.

  • Aula 5

    Na aula de 30/08, com a ausência de Lívia, Carol Antunes, Carol Atauri, Raul, Fernando, Tali e Lucas (acho que a terceira Carol desistiu), e com a presença de Gustavo, Eliane (que fizeram a resenha da aula passada), Sofia, Claire, Vitor, Isaak, João e Samantha, apresentamos algumas informações importantes para os ausentes também registrarem:

    1. O professor não estará em sala de aula nos dias 13, 20 e 27/09, no entanto a sala C1 estará disponível (a chave fica na cozinha da Oca) e vocês podem utilizá-la para avançar em dois pontos, pelo menos:

    a. nos trabalhos da MIP - cada um/uma pode expressar o que pretende realizar como MIP e receber o retorno dos colegas, inclusive avaliando se farão individualmente ou coletivamente. Postarei um (ou mais) guia simples sobre elaboração de Projetos. utilizem-o (ou outros) como roteiro para expressar a proposta de MIP de vocês e tragam ela impressa no dia 04/10.

    b. na socialização das leituras feitas a cada semana - sugiro se dedicarem até o dia 13/09 a leituras sobre ambientalismo, ecologismo e a questão ambiental; até 20/09 a leituras sobre políticas públicas de EA; até 27/09 a leituras de EA e Educação. Para o dia 04/10 venham com seus fichamentos daquilo que conseguiram ler e os questionamentos sobre as leituras e os diálogos que emergiram em sala de aula. Coloquem os fichamentos das leituras no stoa.

    2. Procurem finalizar a primeira versão do texto individual crítico sobre as características da EA que desejam realizar, fundamentando-as nas suas utopias e nas análises de conjuntura que consigam enunciar. Postem o texto no stoa e o imprimam para levar na aula de 04/10.

    3. A nossa intervenção no Jaú não foi realizada e ficamos de reagendar.

    4. Carol Atauri fez duas boas sínteses das atividades no SESC e quem quiser pode ler na pasta dela. Adotem essa prática também em relação a outras atividades que participarem. Não conseguimos os ônibus para o CBA e para o FBEA, então quem for poderia fazer uma síntese sobre eles abrindo possibilidades para quem não for buscar mais informações.

    5. O professor/educador/antropólogo/escritor/alpinista Carlos Rodrigues Brandão estará nos SESC no dia 23/09 e a palestra musical de Márcio Casado será no 13/09.

    6. Nos dias 14 e 28/09, quinta feira, das 8 às 11h teremos duas Oficinas na sala C1, abertas aos estudantes das duas disciplinas que leciono neste semestre. A primeira, sobre gerenciamento de stress na vida universitária. A segunda, sobre empatia na vida cidadã, estudantil e profissional. Ambas coordenadas por Rachel Trovarelli, que vocês conheceram na aula do dia 23/08. Façam um esforço para ir, pois será bom para os objetivos de nossa disciplina.

    7. Nos dias 07 e 08/10 (sábado e domingo) faremos um estudo de meio na região. Para esta viagem o ônibus da Escola foi liberado (assim como havia sido para o CBA) e tudo indica que para ela não haverá o problema da falta de motoristas (associem, se quiserem com o PIDV da reitoria e com o processo de terceirização e privatização da Universidade Pública). Por favor, reservem suas agendas!

    8. Vou colocar os textos para leitura nas aulas 6, 7 e 8. 

    Abraço e complementem, por favor, com a memória da aula e outras lembranças.

  • Aula 6

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      roteiro para MIP File

      Segue uma primeira proposta de roteiro. postarei outros para que vejam que não é algo rígido, mas há uma lógica de comunicação para saber o que vc pretende realizar como Intervenção Educadora Socioambientalista.

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      J. Beuys e a arte como intervenção File

      Se não conseguirem ler tudo, leiam pelo menos as páginas do Manifesto e as que ele fala sobre o plantio de 7mil árvores que realizou como intervenção artística e política.

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      Ecologia social File

      Se conseguirem, leiam outras obras deste autor.

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      Qtas são as ecologias? File

      Já escrevi um texto falando em cinco ecologias. Huber, em "As Alternativas do Movimento Alternativo" fala em 12 dimensões do movimento alternativo que dialogam com a questão ambiental, Lago e Pádua, em O que é Ecologia, falam e quatro. E há muitos outros autores procurando compreender esse campo polissêmico do ambientalismo - Pascal Acot; John McCormick; Eduardo Viola; Hector Leis; Boaventura de S.Santos; Zigmunt Bauman; Manuel Castells; Anthony Giddens... Vale buscarem os seus caminhos para aprofundar nessa leitura, pois ela ajudará a definir o campo da EA com e no qual querem atuar.

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      mais uma possibilidade File

      Nestes textos vcs já começam a encontrar mais conexão com a perspectiva de políticas públicas para a área.

  • Aula 7

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      Direito e EA File

      Neste pequeno livro, Isis A. Morimoto e eu, a partir da tese dela, buscamos fundamentar a relevância da EA para viabilizar a legislação ambiental, oferecendo muitas informações que podem ser úteis para vocês no campo das políticas públicas e da legislação florestal.

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      Política File

      Hannah Arendt é importante ser lida não apenas neste texto. Vejam o que conseguem

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      Declarações e manifesto File

      Neste pequeno texto, os autores ajudam a pensarmos sobre o Comum e sobre as figuras de subjetividade na contemporaneidade que nos distanciam e/ou podem nos auxiliar a perseguir e conquistar o Bem comum.

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      Ladislau Dowbor File
      Entrem no site dowbor.org 

      Nele o professor Ladislau deixa disponível para baixar gratuitamente toda a sua produção científica, composta por muitos artigos didáticos sobre economia e suas relações com as políticas públicas.

  • Aula 8

  • Aula 9

    Novo post em Conexão Planeta

    Estações de metrô de Londres ganham horta comunitária e miniusinas solares

    por Suzana Camargo

    Ao lado das plataformas, couve, repolho, manjericão, tomilho, lavanda. Tudo cuidado pela comunidade, que participa ativamente do projeto Energy Garden, que traz benefícios para todos!

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      Ensinagem File

      para vocês lerem e trazerem questões que consideram pertinentes para o desafio de construir um método para orientar as MIP e seus desdobramentos.

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      texto Oca File

      Conforme combinamos, estou postando dois textos produzidos pela Oca. Este primeiro com os conceitos que fundamentam o fazer educador ambientalista da Oca e o próximo com o método em construção, que acreditamos possa conter os passos importantes a serem dados em intervenções pesquisantes de EA.

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      texto Oca - fundamentos File

  • Aula 10 - Prova

    Prova

    Tomando por base o Tratado de Educação Ambiental para Sociedades Sustentáveis e Responsabilidade Global e a Carta da Terra, a literatura e atividades apresentadas para a classe, bem como seus estudos e a sua capacidade de pensar no assunto a partir do vivenciado neste semestre, responda as seguintes questões: 

    1. "Responsabilidade": o que é?

    2. "Responsabilidade Global": dialogando com a literatura estudada escreva sobre como ela pode se realizar? 

    3. O que são Sociedades Sustentáveis? 

    4. O que é a questão ambiental? o que é o ambientalismo ou ecologismo? leia na literatura anexa o capítulo 3 da tese de Tiago, a introdução do Rumo ao Paraíso e outros textos sugeridos pela disciplina e responda dialogando com eles.

    5. Dialogando com a literatura apresentada pela disciplina escreva sobre "educação" e sobre como ela pode auxiliar em processos de transição para as sociedades sustentáveis descritas no item anterior. Não seja genérico. Procure exemplificar objetivos e processos educadores que possibilitem realizá-los.

    6. Como você percebe a sua responsabilidade no processo educador que estamos vivenciando neste semestre, nesta disciplina, para atingir tudo que você respondeu acima?

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      introdução File

      Partindo dessa pequena introdução, procure aprofundar os seus conhecimentos, perguntas e busca por respostas sobre o que é ecologia (leia o livro com este nome de Antonio Lago e José Augusto Pádua) ou Ecologia de Pascal Acot, ou o livro todo de J. McCormick (Rumo ao Paraíso) e o cap. 3 (se não tiver fôlego para ler tudo) da Tese de Tiago Nepomuceno da Costa, ou ainda o capítulo (O verdejar do ser...), na trilogia de Manuel Castels sobre O Fim do Milênio.

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      texto cap 3 tese Espiritualidade Laica e EA File

  • Argomento 11

  • Argomento 12

  • Argomento 13

  • Argomento 14

  • Argomento 15

  • Produção de cada estudante no semestre