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    Memórias escolares

    Memórias escolares: relatos/expressões

    A persistência da memória

    "Memória é a vida, sempre carregada por grupos vivos e, nesse sentido, ela está em permanente evolução, aberta à dialética da lembrança e do esquecimento, inconsciente de suas deformações sucessivas, vulnerável a todos os usos e manipulações e de repetitivas revitalizações. A história é a reconstrução sempre problemática e incompleta do que não existe mais. A memória é um fenômeno sempre atual, um elo vivido no eterno presente; a história, uma representação do passado." (NORA, 1993, p.9)

      

    [A Persistência da Memória, Salvador Dalí, 1931]

    A atividade “Memórias escolares” será composta por um conjunto de 5 produções individuais:

    1. Meus(minhas) professores(as) marcantes
    2. Lembranças dos espaços e tempos de aprender / Como professor(a): Meus modos de gerir os tempos e espaços de ensinar e aprender
    3. Meus modos de aprender
    4. A avaliação em minha trajetória escolar: sentidos para aprendizagem (experiências mais e menos positivas)/Meus modos de avaliar a aprendizagem dos alunos)
    5. Quais as minhas marcas como aluno(a) ao longo da trajetória escolar?/ Minha relação com os(as) alunos(as) e as impressões sobre seus comportamentos

    As temáticas contempladas estão associadas aos conteúdos a serem estudados no decorrer da disciplina. Para cada uma delas, há orientações específicas disponíveis para inspirar as lembranças. Idealmente, essa produção deve ser realizada para a aula correspondente ao tema (conforme cronograma da disciplina) para subsidiar as discussões. Isso não significa que não possa complementá-las se achar necessário no decorrer das aulas. Caso não consiga realizar para o dia previsto, não há problema, pode fazê-lo posteriormente.

    Essa atividade poderá ser realizada por meio da escrita de relatos, imagens diversas (fotos, desenhos etc.) ou como considerar pertinente para expressá-las. Para tanto, você deverá escolher uma ferramenta digital ou analógica (caderno, folhas etc.) para socializar essa produção com as professoras. O link deverá ser compartilhado o link da ferramenta ou ser postada no local destinado às memórias no e-disciplinas. 

                      


    • Relato de Memória 1:  Meus professores marcantes 

      O relato ou a expressão por diferentes linguagens deverá contemplar as memórias sobre, pelo menos, um(a) professor(a) que tenha marcado sua vida escolar positivamente e/ou outro(a) que marcou também, mas de forma negativa. Procure lembrar das principais características desses(as) docentes e os motivos pelos quais marcaram a sua formação (da Educação Infantil ao Ensino Médio). Explicite o nível de ensino, a área de conhecimento pela qual era responsável, suas marcas didáticas, pessoais, entre outras coisas que julgar importante.

      • Data de entrega: 13/09 (Semana 4)

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      Postagem relato: Meus(minhas) professores(as) marcantes Tarefa

    • Relato de Memória 2 : Lembranças dos espaços e tempos de aprender / Como professor(a): Meus modos de gerir os tempos e espaços de ensinar e aprender

      Este relato/Expressão de memórias deve contemplar as suas lembranças sobre os seus tempos e espaços escolares. Quais memórias ficaram marcadas sobre os espaços onde estudou (cores, formas, organização, relações estabelecidas etc.)? Quais sensações esses espaços "transmitiam"? Como marcaram a sua formação? Se estudou em mais de uma instituição ao longo da vida, quais diferenças notou em termos da organização espacial das mesmas?

      No que diz respeito ao tempo escolar, ele agrega aspectos como: organização do calendário (festas, férias, dias letivos, épocas de provas, eventos etc.), dos horários e duração das aulas e das atividades/disciplinas, modos de distribuição dos(as) estudantes assim como de organizar o ensino-aprendizagem. 

      Para a subsidiar a realização desta atividade, você pode recorrer aos seus materiais escolares, fotos das escolas onde estudou, cadernos entre outros que podem oferecer recursos para relembrar dos tempos e espaços escolares pelos quais passou.

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      Postagem Relato/Expressão de memórias - tempos e espaços de ensinar e aprender Tarefa

    • Relato de Memória 3: Meus modos de aprender

      Aspectos norteadores:

      • Como você aprende? (particularidades na aquisição do conhecimento)
      • Quais são as suas estratégias de aprendizagem – (precisa ler muito, ouvir, escrever, expressar oralmente, memorizar etc.)? (considerar as diferentes disciplinas, idade, o papel dos colegas, dos professores, o seu papel, de materiais didáticos, das aulas, da escola, da família). 
      • Ao longo da sua trajetória como aluno, quais estilos de aula mais favoreceram a sua aquisição de conhecimento e a sua compreensão?
      • Pensar na relação: momento previsto para a aprendizagem de um dado conteúdo e o espaço e o tempo em que aprendeu (aprendeu somente no espaço da sala de aula?)
      • Teve ou tem dificuldades em alguma área/disciplina? Foram superadas? Como? Qual o papel dos professores, dos colegas, da escola, da família, o seu papel...

      Relato complementar: Para quem já dá/deu aula....“Aprendizagem dos meus alunos”

      Relato/Expresse do modo que achar mais efetivo suas percepções acerca das formas que seus alunos aprendem, diferenças entre eles, diferentes idades, estratégias individuais notadas, relação interesse x aprendizagem, dificuldades, facilidades para aprender, entre outras observações relevantes sobre a aprendizagem dos alunos em sua área de conhecimento.

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      Postagem - Meus modos de aprender Tarefa

    • Relato de Memória 4: A avaliação em minha trajetória escolar: sentidos para aprendizagem (experiências mais e menos positivas)/Meus modos de avaliar a aprendizagem dos alunos)

      Escreva um relato acerca da sua relação com as avaliações no decorrer da sua vida escolar (se preferir, expresse essas questões por meio de imagens, desenhos, poesia, crônica, esquemas etc.). Discorrer sobre:

      • tipos de avaliação que tinha nos diferentes níveis de ensino pelos quais passou (provas, trabalhos, atividades)
      • função das avaliações segundo os professores das diferentes áreas do conhecimento
      • periodicidade das avaliações
      •  devolutivas (notas, comentários, reescritas, correções etc.)
      • relação entre ser avaliado e aprender
      • Você já se sentiu injustiçado(a)? Já foi “desacreditado(a)”? Tem histórias de fracassos? Houve superações? O que e quem foi importante nesse processo? Lembre-se das ações realizadas na sala de aula junto aos seus colegas com mais dificuldades ou que aprendiam mais rápido que os demais.

      Relato complementar - Para quem é ou já foi professor(a): Meus modos de avaliar a aprendizagem d@s alun@s

      O que você avalia? Para que avalia? Como? Quando? O que faz com as constatações advindas dos resultados/dados das avaliações?

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      Avaliação em minha trajetória escolar Tarefa

    • Relato de Memória 5: Quais as minhas marcas como aluno(a) ao longo da trajetória escolar?/ Minha relação com os(as) alunos(as) e as impressões sobre seus comportamentos 

      Relate/expresse suas memórias sobre suas características como estudante, neste caso, em termos comportamentais. Você era tido como um(a) estudante disciplinado(a)? Por quê? Como você se percebia em relação a seus/suas colegas? Isso mudou ao longo dos anos de escolarização? Quais suas características mais marcantes como estudante? Em algum momento você relacionou disciplina à aprendizagem? 

      Relato complementar para quem atua como docente ou já atuou

      Como você lida/lidava com a (in)disciplina de seus/suas estudantes? Cria/criava dinâmicas da aula distintas pensando em nessa questão? Registre impressões que tem sobre tal temática e desafios que encontra/encontrava para ensinar em diferentes turma.

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      Postagem Relato/Expressão de memórias - (In)disciplina: minhas características como estudante Tarefa

    • SAIBA MAIS: 

      Para refletir sobre a importância do processo de rememoração na formação docente, assista a vídeo aula "Autobiografia na Formação de Professores" (Professoras: Rosário Lugli, Raquel Lazzari, Jeanne Marie Gagnebin e Salma Muchail):