Práticas em Ensino de Física (2013)

Vera Carneiro Braga de Oliveira

1a. série F - Ensino Médio

Exp.9 - Parte II - Via Láctea - a nossa galáxia

OBJETIVO:

Dar continuidade ao experimento Via Láctea, vistar e ouvir as

pesquisas das constelações Aquario, Escorpião, Órion, Três

Marias e, outras.

PRÉ-REQUISITOS:

Observar a fonte da pesquisa bibliográfica e a fonte na internet,

calcular a distância corretamente utilizando a unidade ano-luz

de cada estrela que forma a constelação.

DINAMICA DA AULA:

1. Em grupos, já formados na aula anterior, aguardar a vez da sua

apresentação da pesquisa e dos cálculos das estrelas da

constelação.

2. Apresentação aos outros grupos e localização na Via Láctea.

3. Avaliação: Fluência na apresentação, cálculos apresentados

corretamernte e desenvolvimento do grupo.

4. Avaliar os grupos já com as constelações formadas e verificar

se podem apresentar na Amostra Cultural.

Vera Carneiro Braga de Oliveira

1a. série F - Ensino Médio

Exp.9 - Parte II - Via Láctea - a nossa galáxia

OBJETIVO:

Dar continuidade ao experimento Via Láctea, vistar e ouvir as

pesquisas das constelações Aquario, Escorpião, Órion, Três

Marias e, outras.

PRÉ-REQUISITOS:

Observar a fonte da pesquisa bibliográfica e a fonte na internet,

calcular a distância corretamente utilizando a unidade ano-luz

de cada estrela que forma a constelação.

DINAMICA DA AULA:

1. Em grupos, já formados na aula anterior, aguardar a vez da sua

apresentação da pesquisa e dos cálculos das estrelas da

constelação.

2. Apresentação aos outros grupos e localização na Via Láctea.

3. Avaliação: Fluência na apresentação, cálculos apresentados

corretamernte e desenvolvimento do grupo.

4. Avaliar os grupos já com as constelações formadas e verificar

se podem apresentar na Amostra Cultural.

Helton C. Martinez

3º B

Leitura do texo: Espectro Eletromagnético

Objetivos:

Através da leitura de um texto os alunos possam apreender os conceitos básicos acerca das ondas eletromagnéticos.

Pré-requisitos:

Leitura de texto

Dinâmica da aula

1- Organização dos alunos em grupos de 6.

2- Distribuição dos textos

3- Orientar quando aparecerem possíveis dificuldades quanto ao procedimento

4- Os alunos responderão um questionário sobre a leitura em questão.

Alberto e Lucas

1°B e 1°C

Astronomia I

Plano de aula 10

Astronomia I

Objetivo: Fornecer informações para que os alunos compreendam melhor conceitos de astronomia, além de pensarem como isso pode ser vinculado ao seu cotidiano (na compreensão de fenômenos).

Dinâmica da aula:

1- Apresentação da atividade – Como costumeiro nós dividiremos os alunos em cinco grupos. Exporemos que o assunto trabalhado, a partir dessa aula, será astronomia. Em seguida eles verão um vídeo, que funcionará como introdução.

2 – Procedimento – Daremos recomendações gerais sobre alguns detalhes e aproximações no roteiro.

3 – Realização do roteiro – Após terem visto o vídeo e discutido eventuais dúvidas com os estagiários (nós), os alunos responderão o roteiro.

4 – Encerramento – Discutiremos os conceitos abordados na aula e como vão ser úteis para as aulas vindouras.

Avaliação - Será realizada a partir da participação dos alunos na aula e respostas das questões do roteiro.

Possíveis dificuldades- O próprio conteúdo. Os alunos estão “acostumados” a estudar mecânica lidando com elementos do cotidiano, de modo que lidar com essa novidade poderá gerar desconforto.

Guilherme e Luis

1N e 1O

Gravitação

Por acharmos complicado montar uma experiência de laboratório que levasse os alunos a refletirem e conseguirem achar indícios das respostas com tema de gravitação, decidimos usar uma aula do Telecurso 2000. Ambos tivemos contato com o Telecurso 2000 durante a infância, e ambos gostávamos.

Dinâmica de aula

Apresentação de atividade: somente após a exibição do vídeo iremos distribuir os roteiros para os grupos.

Organização dos alunos: iremos dividir a sala em grupos de 4 a 6 alunos.

Respostas esperadas: o primeiro exercício, que consiste de um resumo do que foi entendido pelos alunos, deverá ser interessante de ser analisado, e será construído por todos do grupo. O segundo e terceiro exercícios devem provocar um debate nos grupos. A segunda pergunta possui resposta fácil, porém pode não ser logo "percebida" pelos alunos. A terceira não possui "resposta certa". A quarta questão deve ser a mais fácil do roteiro e será rapidamente respondida. O desafio é uma questão que apela para o lado da matemática e possivelmente não será respondida por nenhum dos grupos. Porém ainda despertará curiosidade e reflexão nos alunos.

Daniel Rutkowski Soler

PRÁTICAS: DIURNO

ANDRONICO: 3º ANO

DISPERSÃO DA LUZ VISÍVEL E ESPECTROS

Objetivos:

Sensibilizar e motivar para o estudo da luz visível, usando para isso o fenômeno de dispersão da luz.

Realizar com o auxílio de um prisma ou CD, a dispersão da luz branca de uma lâmpada incandescente ou fluorescente.

Introduzir a discussão sobre a absorção e a emissão de fótons por átomos, gases, líquidos e sólidos.

Pré-requisitos:

4) Possíveis dificuldades: alunos podem ter dificuldades em conseguir concluir a montagem do espectroscópio dentro do tempo de aula, bem como em montar devidamente o espectroscópio, para que ele de fato funciona corretamente. Podem ter dificuldade em conseguir observar o espectro das lâmpadas através do espectroscópio. Podem ter dificuldade sobre compreender a natureza dos espectros observados e a sua relação com os mecanismos de produção de espectros que envolvem os átomos. Podem ainda ter dificuldade em compreender como os espectros contínuos de sólidos e líquidos são formados, dado que átomos só emitem radiação com frequência específicas.

Fernando Santos Ferreira

3 ano

dispersao da luz e espect

Objetivos:

Queremos que os alunos observem a dispersao da luz branca, e a formação dos espectros. 

Pré-requisitos:

4) Possíveis dificuldades: montar o eletroscopio corretamente, não conseguir observar o espectro, não entenderem o experimento como um todo, não dar tempo de executar todo experimento.