Programação

  • Bem-vindos(as)!

    Contrair tudo Expandir tudo

    Olá estudantes!

    Sejam bem-vindos(as) às aulas de EDM0341 - Fundamentos Teórico-metodológicos do Ensino de Matemática do turno vespertino.

    As aulas da turma (síncronas) acontecerão às 4ª-feiras, das 14h00min às 17h00min.

    Abraços,

    Professora Bruna Giusti

  • Aula 18/08

    Aula inaugural (profa. Bruna - matemática e prof. Elio - ciências)

    Apresentação do cronograma e alguns combinados:

    ✔️ As aulas de Fundamentos de Teórico-metodológicos do Ensino de Matemática, com a professora Bruna, ocorrerão de forma quinzenal, das 14h00 às 17h00, totalizando 30 horas de curso. Fiquem atentos ao cronograma das aulas.

    ✔️ A disciplina será composta de três atividades avaliativas, que deverão ser entregues pelo e-disciplina.


  • Aula 25/08

    Tema: O saber profissional do professor que ensina matemática nos anos iniciais

    Leitura prévia: VALENTE, Wagner Rodrigues. A pesquisa sobre história do saber profissional do professor que ensina matemática: interrogações metodológicas. PARADIGMA (MARACAY), v. XLI, p. 900-911, 2020.

    http://revistaparadigma.online/ojs/index.php/paradigma/article/view/827

    Após a leitura, pensar em aspectos que podem caracterizar o saber do professor que ensina matemática nos anos iniciais. Trazer as considerações para a discussão da aula.



  • Aula 08/09

    Tema: Frações e Resolução de problemas

    Leituras prévias: 

    1) NUNES, T. Criança pode aprender frações. E gosta! In: GROSSI, E. P. (Org.). Por que ainda há quem não aprende? A teoria. Petrópolis: Vozes, 2003. p. 119-136. 

    2) NACARATO, A. M. Eu trabalho primeiro no concreto. Revista de Educação Matemática, n. 9-10, p. 1-6, 2005.

    Leitura complementar: MOMETTI, C. O ENSINO DE FRAÇÕES NOS ANOS INICIAIS: um estudo cultural com professores polivalentes. Revista de História da Educação Matemática, v. 7, p. 1-32, 16 jul. 2021. Disponível em: http://www.histemat.com.br/index.php/HISTEMAT/article/view/391


    👉 Após as leituras, postar o seu comentário no fórum de discussão (preferencialmente antes do período da aula para que colegas e docente possam ler).


  • Aula 22/09 - Assíncrona

    Aula destinada para elaboração e entrega final do Trabalho 1 (em grupo).

    O Trabalho 1 consiste na elaboração/criação de algum material concreto que seja possível ensinar frações no EF1. Deverá ser feito em grupo (entre 3 e 5 pessoas), possuir entre 4 e 8 páginas e ser entregue em formato doc ou pdf, contendo:

    • Capa (nome dos integrantes do grupo e período)
    • Materiais necessários ou utilizados
    • Modo de fazer (caso o material seja para ser construído pelas crianças também deverá estar descrita a proposta)
    • Como será utilizado nas aulas (breve explicação de como o material será/poderá ser utilizado, qual ano se destina etc)
    • Fotos do material criado

    Entende-se por material concreto que seja possível ensinar frações no EF1: jogo manipulável, jogo on-line, material concreto para usar em sala de aula etc.

    Observações:

    Ao elaborar o material e escrever o trabalho, pensem que ele poderá servir para outros professores replicarem esse material. Atentem-se se o trabalho está apto a trazer todas as informações necessárias.

    Caso utilizem um material já existente, ele deverá ser RECRIADO. Ou seja, o material já existente deverá servir de inspiração para um novo material e não simplesmente copiado e descrito como utilizar. A originalidade e criatividade contarão para nota do trabalho.

    • Tarefa ícone
      Trabalho 1 Tarefa

      Elaboração/criação de algum material concreto que seja possível ensinar frações no EF1.

      A entrega deverá ser feita por apenas um integrante de cada grupo.


  • Aula 06/10

    Tema: Algoritmos e diferentes representações 

    Leituras prévias: 

    1) Teresinha Nunes Carraher, David William Carraher e Analúcia Dias Schlieman. Na Vida dez, na Escola zero.

    2) ROTONDO, Margareth Aparecida Sacramento; CAMMAROTA, Giovani. FABULAÇÃO CONCRETO-ABSTRATO: NO ENTRE DAS POLÍTICAS COGNITIVAS. In: 38ª Reunião ANPEd, Democracia em risco: a Pesquisa e a Pós-graduação em contexto de resistência. 2017, São Luís.

    Leitura complementar:

    RIBEIRO, Carlos Miguel. Abordagem aos números decimais e suas operações: a importância de uma eficaz navegação entre representações. Educação e Pesquisa, v. 37, n. 2, p. 407-422, 2011.


    👉 Após as leituras, postar o seu comentário no fórum de discussão (preferencialmente antes do período da aula para que colegas e docente possam ler).

  • Aula 20/10 - Assíncrona

    Aula destinada para elaboração do Trabalho 2 (em grupo). A entrega poderá ser feita até dia 22/10/2021.

    Orientações: 
    - Reúnam-se em grupos e pensem em alguma situação hipotética em que as crianças estão com dificuldade de resolução ou compreensão (pode ser em qualquer conteúdo – exceto frações – e para qualquer ano do EF1). 
    - Pensem em formas de auxiliar essas crianças. Se possível, procurem utilizar materiais concretos para auxiliar na abstração do conteúdo pelas crianças;
    - Vocês podem utilizar materiais já prontos e conhecidos ou elaborar um outro tipo de atividade.
    - Utilizem a criatividade. Pensem em vocês como professores desses alunos.

    Trabalho a ser entregue por escrito (máximo 8 páginas) deve conter:
    - Capa (nome dos integrantes do grupo e período dos integrantes)
    - Situação hipotética: descrever qual a situação/conteúdo que as crianças estão com dificuldade
    - Proposta para auxiliar as crianças: descrever a solução que o professor encontrou. Seja um jogo, o uso de material pedagógico, uma atividade etc que o professor irá propor. Descreva como será(ão) essa(s) aula(s) e como ela(s) poderá(ão) auxiliar as crianças com dificuldade. Se quiserem, coloquem quais habilidades irão mobilizar, conforme BNCC ou Currículo Paulista.
    - Referências
    - Opcional: Fotos do material ou anexos (se houver)

    Valor: 0 a 10,0 x 0,7 = 7,0 (a outra parte da nota é o comentário individual no fórum 2, que vale de 0 a 3)

    Critérios de avaliação: atendimento aos itens obrigatórios destacados acima. Clareza, coesão e uso correto da língua portuguesa. Criatividade e elaboração da situação e da proposta para resolução.



    • Tarefa ícone
      Trabalho 2 Tarefa

      Elaboração de uma situação hipotética em que as crianças estão com dificuldade de resolução ou compreensão sobre determinado conteúdo.
      A entrega deverá ser feita por apenas um integrante de cada grupo.


      ATENÇÃO:

      Entregar o trabalho .doc ou .pdf com o nome: Grupo x - T2
      x = número do seu grupo

      A distribuição dos Grupos está na planilha no início desta página. Verifique o número do seu grupo e faça o envio.


  • Aula 03/11

    Tema: Educação Matemática Crítica

    Leitura prévia: SKOVSMOSE, Ole. Cenários para investigação. Bolema, Rio Claro, v. 13, n. 14, p. 66-91, 2000. 

    Postar comentário no Fórum 3

  • Aula 17/11 - Assíncrona

    Aula destinada para elaboração e entrega final do Trabalho 3 (em grupo).

  • Aula 01/12 - Encerramento

    Autoavaliação da disciplina
    Devolutiva dos trabalhos
    Encerramento

  • Notas

    • Arquivo ícone
      NOTAS VESPERTINO Arquivo

      Seguem as notas da disciplina. As notas dos trabalhos 1, 2 e 3 estão com peso 10, mas foram convertidas para peso 7 em A1, A2 e A3.

      Qualquer dúvida, escrever diretamente para rmilani@usp.br. Responderei mais rapidamente do que se você enviar mensagem pelo moodle.