Programação

  • Geral

    Contrair tudo Expandir tudo

  • Cronograma

  • Intenções, aplicações e conceitos básicos da disciplina

  • Português Brasileiro: articulação das vogais e consoantes

  • Português Brasileiro: representações fonéticas

    • Semana 3: Atividades


      1.     Para explorar as relações entre grafemas, fonemas e processos articulatórios no Português Brasileiro, veja os excelentes vídeos em inglês:


      2.     Para conhecer as normas do português cantado e consultar as tabelas fonéticas produzidas por esse conjunto de pesquisadoras(es), leia o artigo sobre as Normas do PB: Kayama et al. (2007)


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      KAYAMA et al. (2007) Arquivo

  • A transcrição fonética do Português Brasileiro cantado: orientações essenciais; possibilidades; questões interpretativas

    • Semana 4: Atividades


      1. Ver Vídeo-aula 3 

      https://prezi.com/v/cackvaqpgpc0/


      2. Consultar/estudar a transcrição fonética de Lua Branca (Chiquinha Gonzaga) feita por Lenine Santos em sua tese de 2011 (pdf anexo). 


      3. Escute as 3 gravações abaixo a partir do guia de escuta.

      Gravações

      Elsie Houston (1930)

      Alice Ribeiro (1968)

      Luciana Bueno (2016)


      Guia de escuta

      Quais são as diferenças que podem ser observadas? 

      As cantores produzem os mesmos fones? 

      A sonoridade/timbre/cor das vogais é igual?  

      Os modos e/ou pontos de articulação das consoantes são parecidos? 

      (texto anexo)


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      Santos (2011): Lua Branca (Transcrição) Arquivo
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      Andrade: texto da canção Toada p'rá você Arquivo

  • Espanhol: introdução, vogais, distincción e consoantes (início)

  • Espanhol: manutenção das vogais em átonas, fricativas intermediárias, ditongos, assimilação e casos especiais

    • Semana 6: Atividades


      1. Ver vídeo aula Espanhol 2


      2. Para acessar informações complementares importantes e revisar conteúdos, recomendo os 4 vídeos abaixo:

      B e V

      G e J

      LL e Y

      Z e C


  • Espanhol: variantes, transcrição comparativa

    • 1. Sobre variantes do sul da Espanha, ver vídeo



      2. Sobre variantes latino-americanas, ver vídeo:

       


  • Italiano: características gerais, vogais, semivogais em ditongos e tritongos

    • 1. Ver vídeo:

      2. Ver vídeo complementar:

      3. Exemplo de canto sustentado (canto sostenuto): Renata Scotto



  • Italiano: Consoantes 1

    • 1. Ver vídeo-aula

      2. Ver vídeo complementar 

       


  • Questões de performance: legato, canto sustentado, homogeneidade vocal e aspectos prosódicos do italiano

    • 1. Ouvir o áudio de Renata Tebaldi cantando Un ben dí vedremo, acompanhando o texto na partitura

      Guia de escuta:

      a. note o canto sustentado, a conexão entre as sílabas/palavras (legato), a homogeneidade vocal; 

      b. observe as vogais E e O abertas em sílabas átonas;

      c. preste atenção nas maneiras com as quais a artista realiza as consoantes duplas (le doppie);


      2. Ouvir leitura de Se vuol ballare, signor contino. 


      Guia de escuta:

      a. observe que, aqui nessa versão falada, as vogais E e O finais são quase fechadas. 

      b. note quais sílabas são mais longas e quais são mais curtas; perceba o ritmo que se estabelece na própria leitura (prosódia);

      c. observe se as vogais E e O, quando tônica, são abertas ou fechadas

      d. anote as correspondências grafema-fonema que são mais difíceis ou novas


      3. Pratique a relação leitura-fonética, assitindo ao vídeo. Isso deve ajudar a fixar certas relações grafema-fonema, desenvolver a escuta de aspectos prosódicos e refinar o ouvido para as questões que foram apontadas nas vídeo-aulas.