RMS5759 - Utilização de Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC) na Educação em Saúde (2020)

Como avaliar na modalidade de EDUCAÇÃO ONLINE?

Por Aline FIori

Na Educação online é importante pensar nas características individuais e do grupos de estudantes que você acompanha, associando-as aos objetivos de aprendizagem da sua disciplina ou curso. Outra questão que deve ser observada é a singularidade e o percurso de cada estudante no seu processo de aprendizagem, pois apesar dos objetivos serem os mesmos para todos, o percurso de aprendizagem e de significado ocorre em tempos e de formas diversas.

Uma atividade que pode ser avaliativa seria o padlet que pode ser proposto como um seminário avaliativo, com nota pela construção que será subjetiva, cada tema fica com um estudante ou em duplas, para construção de um card, que deverá ser aberto à criatividade, e à construção do conhecimento acerca daquele tema, com um prazo de 15 dias para construção. Após as construções, ficará aberto mais uma semana para autoavaliação e avaliação em pares dos cards dos colegas. Seria uma forma de considerar a subjetividade de cada um, e estimular a criatividade a partir de sua visão e forma de entender e consolidar o conhecimento.

Fica o compartilhamento e a reflexão. Abraços!

Por Suelem Penteado

A avaliação na modalidade de educação online não pode ser baseada apenas nocaráter formativo ou somativo da avaliação. Não é a escolha do método que determinará o sucesso da utilização do instrumento. Assim como na modalidade presencial, na modalidade online também é necessário um processo de transformação na forma de avaliar o estudante, ou seja, é necessário pensar de forma mais ampla e não estar focado apenas na aprovação ou reprovação. A modalidade online permite que a avaliação seja contínua e que o aluno tenha o feedback imediato da sua avaliação e possa evoluir. Também faz-se necessário e é importante a autoavaliação para que o aluno, em sua subjetividade, reflita e avalie sobre o seu desempenho, construindo o seu próprio aprendizado.

Os fóruns de discussão são um exemplo de atividade colaborativa, recurso ou atividade dentro do próprio moodle e também fora dele, que permitem a interação de ideias entre os alunos. O professor propõe um questionamento e os alunos inserem suas opiniões e todos conseguem observar as respostas individuais e colaborar através dos comentários, promovendo discussão e interação entre os colegas e também com o professor.

Wiki e google docs também são outros exemplos de atividade colaborativa.

Por Fernanda Lopes Regina

A avaliação dos estudantes é, provavelmente, a principal etapa a ser desenvolvida no processo educativo, pois através dela é possível verificar em que medida, o conhecimento foi de fato apreendido. Não obstante, não é uma tarefa fácil, pois engloba uma reflexão a ser feita pelos professores que, obrigatoriamente envolve também seus métodos de ensino, no que diz respeito aos objetivos buscados pelo curso. Neste sentido, a avaliação do estudante está diretamente relacionada à avaliação do curso. Claro, essa etapa não é exclusiva à modalidade de educação online, mas neste caso, adquire características próprias. Nesta relação dialética entre “o que e como foi ensinado” e “como e se foi apreendido”, estabelece-se um critério de qualidade, que segundo Bates consiste na adequação de "métodos de ensino que, com êxito, ajudam os alunos a desenvolver os conhecimentos e as habilidades de que necessitam em uma era digital” (p. 433). Dois elementos da avaliação da qualidade dos cursos EAD, relativamente mais simples de serem medidos, é a comparação das taxas de conclusão de determinado curso e as notas dos estudantes, com aquelas obtidas pela sua modalidade presencial. Um terceiro elemento mais complexo consiste nos resultados da aprendizagem, propriamente dito, em que serão avaliadas as habilidades necessárias para a era digital, que foram conquistadas pelos estudantes no decorrer do curso.

Tomando que algumas dessas habilidades são: habilidade de comunicação moderna, aprendizagem independente, habilidades de pensamento (pensamento crítico e criativo, estratégia e planejamento) e competências digitais, a avaliação deverá ser construída de modo a garantir que estes objetivos (ou aqueles definidos previamente pelo professor) tenham sido alcançados e isso vai depender da ênfase da epistemologia de ensino adotada pelo professor. Por exemplo, em uma abordagem construtivista, pode ser considerado muito importante que o aluno desenvolva capacidade de pensar e construir suas próprias reflexões de modo interativo, assim, uma boa forma de avaliação, seria aquela que se dá em momentos distintos ao longo do curso, contemplando a participação dos alunos em fóruns de discussão de determinada plataforma, proposição de ferramentas que possibilitem o contato entre os estudantes para discussões síncronas ou assíncronas, formação de grupos menores para realização de atividades, etc. Assim como sugerido pela Suelem Penteado, anteriormente, o wiki, disponibilizado pelo Moodle apresenta-se como uma ótima ferramenta colaborativa. Mas se, além disso, busca-se avaliar o desenvolvimento de determinada proposição inicial (ideia e/ou um projeto) e como ele é transformado a partir da influência das discussões proporcionadas pelo curso, seria interessante incluir na avaliação, ensaios e/ou projetos a serem entregues no final do curso. Entendo que um e-portfólio seja mais adequado neste caso, que pode ser a criação de um blog ou site, de uma apresentação no Canva em forma de time-line, contendo processo, metodologia adotada, resultados, etc., ou mesmo a proposta de um ambiente online que seja eficiente para que o estudante apresente seus resultados. Esses exemplos dados, demonstrarão, em última instância, sobretudo a capacidade criativa e competências digitais proporcionadas pelo curso.

Por Júlio César Pascoaloti de Lima

Avaliar é um grande desafio, presencialmente já é complicado, na modalidade online é mais dificil ainda, é extremamente subjetivo compreendermos como um aluno está participando das aulas. Acredito que avaliarmos com conteúdos postados seja a solução mais fácil, entretanto não a mais correta. Devemos usar vários métodos em conjunto (cada um com um peso) para avaliarmos a participação e a compreensão do aluno acerda do tema. Ex: avaliar entrega e postagem de materiais, perguntas e participação em aula, seminários e talvez um teste online, cada um com um peso diferente. Acredito que os fóruns são o melhor método de incorporar a postagens de materiais, os alunos conseguem acompanhar o desempenho e as opiniões dos outros a respeito do tema. Eu particularmente não conheica o "Wiki", achei uma forma interessante de colaboração e de visualizar as opiniões de outros alunos de forma fácil e sintética.

Por Carla Micheli da Silva

A avaliação da educação online embora não seja uma tarefa fácil, ela é importante e necessária, pois permite que, continuamente se planeje e revise as ações, com o objetivo de caminhar em busca da melhoria da aprendizagem dos alunos e dos cursos on-line como um todo. Acredito que devemos utilizar na avaliação online tanto a avaliação formativa quanto avaliativa, assim estaremos não somente avaliando o produto final, mas principalmente o processo, para que se permita ao aluno produzir conhecimentos de forma contínua, enfocando a avaliação na construção e não somente na mera assimilação dos conteúdos. Além dessas avaliações é relevante o professor utilizar uma avaliação contínua e que se utiliza de parâmetros subjetivos, onde o professor avalia constantemente o aluno em sua participação nas atividades, seu interesse e seu nível de cooperação com os colegas. Em ambientes on-line, pode-se avaliar o aluno utilizando-se das ferramentas de comunicação disponíveis, como os fóruns, e-mails e chats, por exemplo. A aprendizagem colaborativa é um método relevante na educação online na qual assume que o conhecimento é socialmente construído. A base da aprendizagem colaborativa está na interação e troca entre os alunos. Dessa forma, sugiro baseado na disciplina que estou fazendo no moodle vídeos que os alunos podem fazer da aula prática (a minha é o atletismo) e colocar no YouTube em uma conta da disciplina e discutir os vídeos no local mesmo ou discutir em nas aulas online.