Stratégie « Tantôt il renvoi à des stratégies d'apprentissage, tantôt à des stratégies de communication. Parmi es première O'Malley et Chamot proposent de distinguer des stratégies méta-cognitives correspondant à une réflexion sur le processus d'apprentissage, des stratégies cognitives correspondant au traitement de la matière à étudier, et enfin des stratégies socio-affectives impliquant une interaction avec une autre personne. [...] Les stratégies d'apprentissage peuvent être assimilées pour certaines d'entre elles à des stratégies de communication. [...] les stratégies de compensation [...] permettent de suppléer à certaines difficultés que l'on pourrait éprouver dans le maniement de la langue cible.
[...] Les stratégies d'évitement, par lesquelles le locuteur s'abstient d'évoquer tel ou tel sujet ou de recourir à telle ou telle formulation difficile à produire, phonétiquement ou morphologiquement, peuvent être incluses dans les stratégies de compensation. »
Source: CUQ, Jean-Pierre (dir.). Dictionnaire de didactique du français langue étrangère et seconde: ASDIFLE. Paris : CLE International, 2003. pp. 225-6. |