1° Plano de Aula - 2/2013
Tema: Formação do solo
1.Embasamento Teórico
O solo é uma camada mais superficial da crosta terrestre, onde se desenvolve muitas plantas e vive uma grande variedade de animais.
Esta camada, o solo, não é muito profunda; tem, em média, trinta centímetro de espessura.Ela vem se formando há milhões de anos, com o acúmulo de pequeníssimas partículas, formadas pelo desgaste das rochas, que formam se misturando com os restos de animais e plantas.
O solo é constituído de duas partes:
A primeira é uma camada geralmente escura, que fica bem em cima e é composta pela mistura de restos de animais e vegetais, formando a parte orgânica do solo ou húmus;
a outra, contendo areia, calcário e argila, forma a parte mineral do solo, juntamente
com a água e o ar.
Muitos solos podem ser formados pelo transporte de sedimentos levados pelo vento, chuva ou pelas águas dos rios, como as dunas e as terras de aluvião.
Quando o solo é originado da própria rocha matriz é chamada de autóctone e quando é formado através do transporte de sedimentos é chamado de alóctone.
Logo abaixo do solo, aparece uma camada mais profunda e espessa, que é o subsolo.
O solo é originado de uma rocha matriz, pois inicialmente na crosta terrestre só havia rocha. Com o tempo e sob a ação do calor, do vento e da água, ela foi se desgastando e formando uma parte mineral (areia, calcário e argila) e outra parte orgânica (húmus restos de animais e vegetais em decomposição).
2. Procedimento
1.1– Apresentar o conteúdo teórico na forma de discussão, visto que eles já tiveram esta aula com a professora Marimar.
1.2 – Separar os alunos em duplas ou trios, entregar um roteiro para cada aluno e explicar o procedimento experimental , em seguida entregar o material a ser utilizado.
1.3 – Auxiliar cada grupo enquanto a experiência é realizada para solucionar possíveis dúvidas que possam ocorrer durante a montagem dos experimentos.
1.4 – Abrir uma discussão com a sala a respeito dos resultados obtidos, fazendo com que cada grupo exponha a sua conclusão.
1.5 – Após esta discussão, será proposto a resolução do questionário presente no roteiro.
3. Estratégia
Primeiramente faremos uma breve explicação sobre como o nosso solo é formado em relação à sua estrutura.
Criaremos a discussão direcionada para questionar a importância dessa formação, e também como ela influencia na vida dos seres vivos.
Escolhemos dividir em trios ou duplas, para estimular o trabalho coletivo, uma vez que eles terão que montar juntos todo o aparato experimental.
Os roteiros deverão ser preenchidos individualmente.
Para o atendimento de dúvidas, ainda não sabemos se a forma individual ou coletiva é mais eficiente. Portanto, vamos ter que verificar isso em aula.
4. Avaliação
A avaliação será feita através da participação e do questionário contido no roteiro, onde avaliaremos se eles conseguiram entender a importância da formação do nosso solo, e suas consequências mais diretas.