Apresentação da disciplina


Universo e Educação em Ciências


Nesta disciplina, pretendemos atualizar, preparar e amparar os professores de Ciências para que possam desenvolver os temas da cosmologia com seus alunos, de forma estruturada e conectada com o currículo do ensino fundamental. Pretendemos instrumentar o professor para estabelecer um diálogo que, de maneira aberta e negociada, possa conscientizar seus estudantes sobre o sentido que esse conhecimento tem na construção de nossa visão de mundo. Nesse processo, procuraremos analisar como as formas de representação do universo estão entrelaçadas com a história da ciência, desde os modelos de universo mais antigos, em diversas culturas humanas, até a constituição do atual retrato cosmológico, articulando uma multiplicidade de visões que marcam as falas cotidianas e científicas em seus diversos graus de complexidade.

Das falas cotidianas aos artigos científicos, do olho nu aos modernos telescópios espaciais, de Aristóteles a Einstein, em poucas palavras, do micro ao macro, formaremos uma complexa teia de conceitos articulados para compreender como representamos nossa relação com o universo e que novas indagações e perspectivas ela nos permite elaborar.

Durante as dez aulas, manipularemos uma gama bem diversificada de materiais como textos de diversos gêneros (dissertações, artigos científicos, literatura de divulgação científica, notícias de jornal, livros didáticos, quadrinhos e textos históricos); filmes e documentários em vídeo; ferramentas digitais como simuladores e programas específicos de observação astronômica, utilização de fóruns de debate para um diálogo construtivo; enfim, uma série de experiências, com as quais esperamos enriquecer nossa prática pedagógica, estimular nossa curiosidade e capacidade criativa.

Com essa diversidade de abordagens desenvolvida nas diferentes atividades realizadas em cada aula, esperamos que os professores, ao final do curso, possam selecionar os assuntos de seu interesse para criar novas ferramentas e elaborar suas próprias sequências didáticas.