ATIVIDADES e objetivos aula a aula
3. Aula 3: Aristóteles e Ptolomeu
A Física Aristotélica e o Sistema geocêntrico Ptolomaico
Preparação para a aula: Ler: as notas de aula, capítulos 3 e 4; e Do céu, pp. 141-147.
Atividades da aula:
- discussão em pequenos grupos, acerca das questões para entrega
- apresentação- síntese oral dos principais conceitos
Atividade para entrega: O sumo da mecânica na Antiguidade Clássica
1- Quais eram as explicações acerca das causas dos movimentos? Que física as embasava?
2- Unindo a ideia de que tudo no mundo sublunar é formado por 4 elementos, à ideia de que há movimentos naturais e forçados, qual o contra-argumento aristotélico para a hipótese heliocêntrica?
3- Como o movimento parabólico da flecha é explicado pela física aristotélica?
4- Qual foi a contribuição de Ptolomeu?
5- Como Ptolomeu explicou o movimento retrógrado dos planetas? E as diferenças de brilho dos planetas?
Opcional:
Qual a contribuição de cientistas da Idade Média para a mecânica e a gravitação? Faça uma breve pesquisa e traga 2 ou 3 cientistas e suas principais propostas.
**Para a aula 5: fabricar um telúrio (maquete Terra-Lua-Sol). Critérios para o sucesso da atividade:
- você deve ser capaz de manipular a maquete de forma a simular os movimentos dos astros associados aos fenômenos: dia-noite; estações do ano; fases da Lua.
- Não precisa haver conexão física entre os astros.
- Não será possível fazer tamanhos ou distâncias proporcionais - então Terra deve ser feita maior que o Sol e que a Lua.
- Pode usar materiais que estiverem à mão (desde bola de isopor até laranjas), contanto que seja possível colocar um observador na Terra (que pode ser alfinetado ou grudado com massa do professor ou similar).
- Traga o observador. Se o observador tiver cabeça e pés, será mais fácil trabalhar com os referenciais associados a ele.
- você deve ser capaz de manipular a maquete de forma a simular os movimentos dos astros associados aos fenômenos: dia-noite; estações do ano; fases da Lua.
- Não precisa haver conexão física entre os astros.
- Não será possível fazer tamanhos ou distâncias proporcionais - então Terra deve ser feita maior que o Sol e que a Lua.
- Pode usar materiais que estiverem à mão (desde bola de isopor até laranjas), contanto que seja possível colocar um observador na Terra (que pode ser alfinetado ou grudado com massa do professor ou similar).
- Traga o observador. Se o observador tiver cabeça e pés, será mais fácil trabalhar com os referenciais associados a ele.