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Propiciar um espaço coletivo, criativo e crítico que possibilite o desenvolvimento técnico-artístico através da prática do repertório vocal, solo ou em conjunto. Especificamente, a disciplina busca: a) explorar processos cognitivos envolvidos na leitura, compreensão e prática da música vocal; b) criar redes de referências musicais e vocais através da leitura, investigação e audição de obras e artistas; c) estabelecer uma linguagem e base pedagógica através da qual as questões técnico-interpretativas possam ser compartilhadas entre os pares; d) discutir e explorar estratégias de aprendizagem que garantam a autonomia e eficiência no preparo e performance; e) explorar os aspectos linguístico-musicais inerentes à música vocal; e f) abordar questões ligadas à conceptualização, contextualização e apresentação da performance vocal.
- Docente: Luiz Ricardo Basso Ballestero
Category: CMU
Propiciar um espaço coletivo, criativo e crítico que possibilite o desenvolvimento técnico-artístico através da prática do repertório vocal, solo ou em conjunto. Especificamente, a disciplina busca: a) explorar processos cognitivos envolvidos na leitura, compreensão e prática da música vocal; b) criar redes de referências musicais e vocais através da leitura, investigação e audição de obras e artistas; c) estabelecer uma linguagem e base pedagógica através da qual as questões técnico-interpretativas possam ser compartilhadas entre os pares; d) discutir e explorar estratégias de aprendizagem que garantam a autonomia e eficiência no preparo e performance; e) explorar os aspectos linguístico-musicais inerentes à música vocal; e f) abordar questões ligadas à conceptualização, contextualização e apresentação da performance vocal.
- Docente: Luiz Ricardo Basso Ballestero
Category: CMU
Propiciar um espaço coletivo, criativo e crítico que possibilite o desenvolvimento técnico-artístico através da prática do repertório vocal, solo ou em conjunto. Especificamente, a disciplina busca: a) explorar processos cognitivos envolvidos na leitura, compreensão e prática da música vocal; b) criar redes de referências musicais e vocais através da leitura, investigação e audição de obras e artistas; c) estabelecer uma linguagem e base pedagógica através da qual as questões técnico-interpretativas possam ser compartilhadas entre os pares; d) discutir e explorar estratégias de aprendizagem que garantam a autonomia e eficiência no preparo e performance; e) explorar os aspectos linguístico-musicais inerentes à música vocal; e f) abordar questões ligadas à conceptualização, contextualização e apresentação da performance vocal.
- Docente: Luiz Ricardo Basso Ballestero
Category: CMU
Propiciar um espaço coletivo, criativo e crítico que possibilite o desenvolvimento técnico-artístico através da prática do repertório vocal, solo ou em conjunto. Especificamente, a disciplina busca: a) explorar processos cognitivos envolvidos na leitura, compreensão e prática da música vocal; b) criar redes de referências musicais e vocais através da leitura, investigação e audição de obras e artistas; c) estabelecer uma linguagem e base pedagógica através da qual as questões técnico-interpretativas possam ser compartilhadas entre os pares; d) discutir e explorar estratégias de aprendizagem que garantam a autonomia e eficiência no preparo e performance; e) explorar os aspectos linguístico-musicais inerentes à música vocal; e f) abordar questões ligadas à conceptualização, contextualização e apresentação da performance vocal.
- Docente: Luiz Ricardo Basso Ballestero
Category: CMU
Propiciar um espaço coletivo, criativo e crítico que possibilite o desenvolvimento técnico-artístico através da prática do repertório vocal, solo ou em conjunto. Especificamente, a disciplina busca: a) explorar processos cognitivos envolvidos na leitura, compreensão e prática da música vocal; b) criar redes de referências musicais e vocais através da leitura, investigação e audição de obras e artistas; c) estabelecer uma linguagem e base pedagógica através da qual as questões técnico-interpretativas possam ser compartilhadas entre os pares; d) discutir e explorar estratégias de aprendizagem que garantam a autonomia e eficiência no preparo e performance; e) explorar os aspectos linguístico-musicais inerentes à música vocal; e f) abordar questões ligadas à conceptualização, contextualização e apresentação da performance vocal.
- Docente: Luiz Ricardo Basso Ballestero
Category: CMU
Propiciar um espaço coletivo, criativo e crítico que possibilite o desenvolvimento técnico-artístico através da prática do repertório vocal, solo ou em conjunto. Especificamente, a disciplina busca: a) explorar processos cognitivos envolvidos na leitura, compreensão e prática da música vocal; b) criar redes de referências musicais e vocais através da leitura, investigação e audição de obras e artistas; c) estabelecer uma linguagem e base pedagógica através da qual as questões técnico-interpretativas possam ser compartilhadas entre os pares; d) discutir e explorar estratégias de aprendizagem que garantam a autonomia e eficiência no preparo e performance; e) explorar os aspectos linguístico-musicais inerentes à música vocal; e f) abordar questões ligadas à conceptualização, contextualização e apresentação da performance vocal.
- Docente: Luiz Ricardo Basso Ballestero
Category: CMU
Promover a escuta, criação, interpretação e análise de repertório coral. Discutir o repertório coral a partir de trajetórias profissionais de regentes e educadores brasileiros e estrangeiros. Discutir, a partir do estudo do repertório coral, as possibilidades de profissionalização em canto coral. Discutir o repertório e as práticas corais frente às tradições da cultura escrita e da oralidade.
Category: CMU
Promover a escuta, criação, interpretação e análise de repertório coral. Discutir o repertório coral a partir de trajetórias profissionais de regentes e educadores brasileiros e estrangeiros. Discutir, a partir do estudo do repertório coral, as possibilidades de profissionalização em canto coral. Discutir o repertório e as práticas corais frente às tradições da cultura escrita e da oralidade.
Category: CMU
Promover a escuta, criação, interpretação e análise de repertório coral. Discutir o repertório coral a partir de trajetórias profissionais de regentes e educadores brasileiros e estrangeiros. Discutir, a partir do estudo do repertório coral, as possibilidades de profissionalização em canto coral. Discutir o repertório e as práticas corais frente às tradições da cultura escrita e da oralidade.
Category: CMU
Promover a escuta, criação, interpretação e análise de repertório coral. Discutir o repertório coral a partir de trajetórias profissionais de regentes e educadores brasileiros e estrangeiros. Discutir, a partir do estudo do repertório coral, as possibilidades de profissionalização em canto coral. Discutir o repertório e as práticas corais frente às tradições da cultura escrita e da oralidade.
Category: CMU
Promover a escuta, criação, interpretação e análise de repertório coral. Discutir o repertório coral a partir de trajetórias profissionais de regentes e educadores brasileiros e estrangeiros. Discutir, a partir do estudo do repertório coral, as possibilidades de profissionalização em canto coral. Discutir o repertório e as práticas corais frente às tradições da cultura escrita e da oralidade.
Category: CMU
O principal objetivo do estudo da Percepção Musical é aprimorar e intensificar a percepção de estruturas musicais. A importância desse estudo está associada ao fato dessa prática constituir tanto um subsídio como uma finalidade do estudo da análise musical. E a composição, a análise musical e a interpretação são processos intrinsecamente interdependentes e auxiliares. Estabelecem um relacionamento de troca de informações imprescindível, mantenedor de sua sustentação, permanência e renovação. A percepção do planejamento, da estrutura, da lógica e do padrão sonoro de uma obra musical intensifica a compreensão e a apreciação do ouvinte. Assim sendo, o sucesso de um músico é inevitavelmente limitado e regulado por sua habilidade de escuta. O estudo da Percepção Musical reporta-se: (1) à prática da percepção auditiva um estudo concreto que desenvolve a capacidade humana de se obter uma consciência e uma compreensão clara das estruturas musicais; (2) ao treino da leitura à primeira vista cantada que incita o aumento da capacidade de criação de imagens auditivas; e (3) à ampliação do universo rítmico do aluno através da compreensão do movimento da rítmica musical e da independência de movimentos corporais. Nesse contexto, a disciplina Percepção Musical I inicia o processo de treinamento da audição e de execução acima descrito a ser desenvolvido em seis módulos, em um grau crescente de dificuldade, através da execução de exercícios elaborados a partir de peças do repertório.
- Docente: Adriana Lopes da Cunha Moreira
Category: CMU
O principal objetivo do estudo da Percepção Musical é aprimorar e intensificar a percepção de estruturas musicais. A importância desse estudo está associada ao fato dessa prática constituir tanto um subsídio como uma finalidade do estudo da análise musical. E a composição, a análise musical e a interpretação são processos intrinsecamente interdependentes e auxiliares. Estabelecem um relacionamento de troca de informações imprescindível, mantenedor de sua sustentação, permanência e renovação. A percepção do planejamento, da estrutura, da lógica e do padrão sonoro de uma obra musical intensifica a compreensão e a apreciação do ouvinte. Assim sendo, o sucesso de um músico é inevitavelmente limitado e regulado por sua habilidade de escuta. O estudo da Percepção Musical reporta-se: (1) à prática da percepção auditiva um estudo concreto que desenvolve a capacidade humana de se obter uma consciência e uma compreensão clara das estruturas musicais; (2) ao treino da leitura à primeira vista cantada que incita o aumento da capacidade de criação de imagens auditivas; e (3) à ampliação do universo rítmico do aluno através da compreensão do movimento da rítmica musical e da independência de movimentos corporais. Nesse contexto, a disciplina Percepção Musical I inicia o processo de treinamento da audição e de execução acima descrito a ser desenvolvido em seis módulos, em um grau crescente de dificuldade, através da execução de exercícios elaborados a partir de peças do repertório.
- Docente: Adriana Lopes da Cunha Moreira
Category: CMU
O principal objetivo do estudo da Percepção Musical é aprimorar e intensificar a percepção de estruturas musicais. A importância desse estudo está associada ao fato dessa prática constituir tanto um subsídio como uma finalidade do estudo da análise musical. E a composição, a análise musical e a interpretação são processos intrinsecamente interdependentes e auxiliares. Estabelecem um relacionamento de troca de informações imprescindível, mantenedor de sua sustentação, permanência e renovação. A percepção do planejamento, da estrutura, da lógica e do padrão sonoro de uma obra musical intensifica a compreensão e a apreciação do ouvinte. Assim sendo, o sucesso de um músico é inevitavelmente limitado e regulado por sua habilidade de escuta. O estudo da Percepção Musical reporta-se: (1) à prática da percepção auditiva um estudo concreto que desenvolve a capacidade humana de se obter uma consciência e uma compreensão clara das estruturas musicais; (2) ao treino da leitura à primeira vista cantada que incita o aumento da capacidade de criação de imagens auditivas; e (3) à ampliação do universo rítmico do aluno através da compreensão do movimento da rítmica musical e da independência de movimentos corporais. Nesse contexto, a disciplina Percepção Musical I inicia o processo de treinamento da audição e de execução acima descrito a ser desenvolvido em seis módulos, em um grau crescente de dificuldade, através da execução de exercícios elaborados a partir de peças do repertório.
- Docente: Adriana Lopes da Cunha Moreira
Category: CMU
O principal objetivo do estudo da Percepção Musical é aprimorar e intensificar a percepção de estruturas musicais. A importância desse estudo está associada ao fato dessa prática constituir tanto um subsídio como uma finalidade do estudo da análise musical. E a composição, a análise musical e a interpretação são processos intrinsecamente interdependentes e auxiliares. Estabelecem um relacionamento de troca de informações imprescindível, mantenedor de sua sustentação, permanência e renovação. A percepção do planejamento, da estrutura, da lógica e do padrão sonoro de uma obra musical intensifica a compreensão e a apreciação do ouvinte. Assim sendo, o sucesso de um músico é inevitavelmente limitado e regulado por sua habilidade de escuta. O estudo da Percepção Musical reporta-se: (1) à prática da percepção auditiva um estudo concreto que desenvolve a capacidade humana de se obter uma consciência e uma compreensão clara das estruturas musicais; (2) ao treino da leitura à primeira vista cantada que incita o aumento da capacidade de criação de imagens auditivas; e (3) à ampliação do universo rítmico do aluno através da compreensão do movimento da rítmica musical e da independência de movimentos corporais. Nesse contexto, a disciplina Percepção Musical I inicia o processo de treinamento da audição e de execução acima descrito a ser desenvolvido em seis módulos, em um grau crescente de dificuldade, através da execução de exercícios elaborados a partir de peças do repertório.
- Docente: Adriana Lopes da Cunha Moreira
- Docente: Roberto de Lima Rodrigues
Category: CMU
O principal objetivo do estudo da Percepção Musical é aprimorar e intensificar a percepção de estruturas musicais. A importância desse estudo está associada ao fato dessa prática constituir tanto um subsídio como uma finalidade do estudo da análise musical. E a composição, a análise musical e a interpretação são processos intrinsecamente interdependentes e auxiliares. Estabelecem um relacionamento de troca de informações imprescindível, mantenedor de sua sustentação, permanência e renovação. A percepção do planejamento, da estrutura, da lógica e do padrão sonoro de uma obra musical intensifica a compreensão e a apreciação do ouvinte. Assim sendo, o sucesso de um músico é inevitavelmente limitado e regulado por sua habilidade de escuta. O estudo da Percepção Musical reporta-se: (1) à prática da percepção auditiva um estudo concreto que desenvolve a capacidade humana de se obter uma consciência e uma compreensão clara das estruturas musicais; (2) ao treino da leitura à primeira vista cantada que incita o aumento da capacidade de criação de imagens auditivas; e (3) à ampliação do universo rítmico do aluno através da compreensão do movimento da rítmica musical e da independência de movimentos corporais. Nesse contexto, a disciplina Percepção Musical I inicia o processo de treinamento da audição e de execução acima descrito a ser desenvolvido em seis módulos, em um grau crescente de dificuldade, através da execução de exercícios elaborados a partir de peças do repertório.
- Docente: Adriana Lopes da Cunha Moreira
- Docente: Roberto de Lima Rodrigues
Category: CMU
O principal objetivo do estudo da Percepção Musical é aprimorar e intensificar a percepção de estruturas musicais. A importância desse estudo está associada ao fato dessa prática constituir tanto um subsídio como uma finalidade do estudo da análise musical. E a composição, a análise musical e a interpretação são processos intrinsecamente interdependentes e auxiliares. Estabelecem um relacionamento de troca de informações imprescindível, mantenedor de sua sustentação, permanência e renovação. A percepção do planejamento, da estrutura, da lógica e do padrão sonoro de uma obra musical intensifica a compreensão e a apreciação do ouvinte. Assim sendo, o sucesso de um músico é inevitavelmente limitado e regulado por sua habilidade de escuta. O estudo da Percepção Musical reporta-se: (1) à prática da percepção auditiva um estudo concreto que desenvolve a capacidade humana de se obter uma consciência e uma compreensão clara das estruturas musicais; (2) ao treino da leitura à primeira vista cantada que incita o aumento da capacidade de criação de imagens auditivas; e (3) à ampliação do universo rítmico do aluno através da compreensão do movimento da rítmica musical e da independência de movimentos corporais. Nesse contexto, a disciplina Percepção Musical I inicia o processo de treinamento da audição e de execução acima descrito a ser desenvolvido em seis módulos, em um grau crescente de dificuldade, através da execução de exercícios elaborados a partir de peças do repertório.
- Docente: Bruno Yukio Meireles Ishisaki
Category: CMU
O principal objetivo do estudo da Percepção Musical é aprimorar e intensificar a percepção de estruturas musicais. A importância desse estudo está associada ao fato dessa prática constituir tanto um subsídio como uma finalidade do estudo da análise musical. E a composição, a análise musical e a interpretação são processos intrinsecamente interdependentes e auxiliares. Estabelecem um relacionamento de troca de informações imprescindível, mantenedor de sua sustentação, permanência e renovação. A percepção do planejamento, da estrutura, da lógica e do padrão sonoro de uma obra musical intensifica a compreensão e a apreciação do ouvinte. Assim sendo, o sucesso de um músico é inevitavelmente limitado e regulado por sua habilidade de escuta. O estudo da Percepção Musical reporta-se: (1) à prática da percepção auditiva um estudo concreto que desenvolve a capacidade humana de se obter uma consciência e uma compreensão clara das estruturas musicais; (2) ao treino da leitura à primeira vista cantada que incita o aumento da capacidade de criação de imagens auditivas; e (3) à ampliação do universo rítmico do aluno através da compreensão do movimento da rítmica musical e da independência de movimentos corporais. Nesse contexto, a disciplina Percepção Musical I inicia o processo de treinamento da audição e de execução acima descrito a ser desenvolvido em seis módulos, em um grau crescente de dificuldade, através da execução de exercícios elaborados a partir de peças do repertório.
- Docente: Adriana Lopes da Cunha Moreira
- Docente: Roberto de Lima Rodrigues
Category: CMU
O principal objetivo do estudo da Percepção Musical é aprimorar e intensificar a percepção de estruturas musicais. A importância desse estudo está associada ao fato dessa prática constituir tanto um subsídio como uma finalidade do estudo da análise musical. E a composição, a análise musical e a interpretação são processos intrinsecamente interdependentes e auxiliares. Estabelecem um relacionamento de troca de informações imprescindível, mantenedor de sua sustentação, permanência e renovação. A percepção do planejamento, da estrutura, da lógica e do padrão sonoro de uma obra musical intensifica a compreensão e a apreciação do ouvinte. Assim sendo, o sucesso de um músico é inevitavelmente limitado e regulado por sua habilidade de escuta. O estudo da Percepção Musical reporta-se: (1) à prática da percepção auditiva, um estudo concreto que desenvolve a capacidade humana de se obter uma consciência e uma compreensão clara das estruturas musicais; (2) ao treino da leitura à primeira vista cantada, que incita o aumento da capacidade de criação de imagens auditivas; e (3) à ampliação do universo rítmico do aluno através da compreensão do movimento da rítmica musical e da independência de movimentos corporais. Nesse contexto, a disciplina Percepção Musical I inicia o processo de treinamento da audição e de execução acima descrito, a ser desenvolvido em seis módulos, em um grau crescente de dificuldade, através da execução de exercícios elaborados a partir de peças do repertório.
- Docente: Adriana Lopes da Cunha Moreira
Category: CMU
Desenvolver outras habilidades relacionadas à Percepção nos alunos que cursaram as matérias de percepção musical anteriores. Este curso daria uma aplicabilidade efetiva aos conhecimentos já adquiridos bem como desenvolver nos alunos a habilidade de verter para o papel as músicas que escutam. Além deste trabalho de versão do som para o papel os alunos trabalharão habilidades especificas tais como adaptar uma música de um disco para uma formação instrumental ou vocal desejada. No trabalho de verter músicas, também conhecido como tirar músicas os alunos desenvolvem, ludicamente, a percepção melódica, a harmônica, a aquisição de elementos técnicos interpretativos, bem como a fluência e habilidade em escrever para outros instrumentos que não o seu de domínio. Neste curso os alunos juntarão os conhecimentos adquiridos nas matérias de harmonia, análise percepção e instrumentação.
- Docente: Ivan Vilela Pinto
Category: CMU
Desenvolver outras habilidades relacionadas à Percepção nos alunos que cursaram as matérias de percepção musical anteriores. Este curso daria uma aplicabilidade efetiva aos conhecimentos já adquiridos bem como desenvolve nos alunos a habilidade de verter para o papel as músicas que escutam. Além deste trabalho de versão do som para o papel os alunos trabalharão habilidades especificas tais como adaptar uma música de um disco para uma formação instrumental ou vocal desejada. No trabalho de verter músicas, também conhecido como tirar músicas os alunos desenvolvem, ludicamente, a percepção melódica, a harmônica, a aquisição de elementos técnicos interpretativos, bem como a fluência e habilidade em escrever para outros instrumentos que não o seu de domínio. Neste curso os alunos juntarão os conhecimentos adquiridos nas matérias de harmonia, análise percepção e instrumentação.
- Docente: Ivan Vilela Pinto
Category: CMU
Promover a escuta, criação, interpretação e análise de obras corais. Fornecer aos alunos de graduação em música referenciais para a abordagem do repertório coral. Contextualizar o repertório e as práticas de interpretação· Auxiliar a compreensão e interpretação de obras do repertório estudado. Apresentar as principais fontes e métodos de estudo e pesquisa no repertório estudado.
Category: CMU
Promover a escuta, criação, interpretação e análise de obras corais. Fornecer aos alunos de graduação em música referenciais para a abordagem do repertório coral. Contextualizar o repertório e as práticas de interpretação· Auxiliar a compreensão e interpretação de obras do repertório estudado. Apresentar as principais fontes e métodos de estudo e pesquisa no repertório estudado.
Category: CMU
Promover a escuta, criação, interpretação e análise de obras corais. Fornecer aos alunos de graduação em música referenciais para a abordagem do repertório coral. Contextualizar o repertório e as práticas de interpretação· Auxiliar a compreensão e interpretação de obras do repertório estudado. Apresentar as principais fontes e métodos de estudo e pesquisa no repertório estudado.
Category: CMU
Promover a escuta, criação, interpretação e análise de obras corais. Fornecer aos alunos de graduação em música referenciais para a abordagem do repertório coral. Contextualizar o repertório e as práticas de interpretação· Auxiliar a compreensão e interpretação de obras do repertório estudado. Apresentar as principais fontes e métodos de estudo e pesquisa no repertório estudado.
Category: CMU
Promover a escuta, criação, interpretação e análise de obras corais. Fornecer aos alunos de graduação em música referenciais para a abordagem do repertório coral. Contextualizar o repertório e as práticas de interpretação· Auxiliar a compreensão e interpretação de obras do repertório estudado. Apresentar as principais fontes e métodos de estudo e pesquisa no repertório estudado.
Category: CMU
Promover a escuta, criação, interpretação e análise de obras corais brasileiras. Fornecer aos alunos de graduação em música referenciais para a abordagem do repertório coral brasileiro. Analisar as relações entre texto e música.
Category: CMU
Promover a escuta, criação, interpretação e análise de obras corais brasileiras. Fornecer aos alunos de graduação em música referenciais para a abordagem do repertório coral brasileiro. Analisar as relações entre texto e música.
Category: CMU
Promover a escuta, criação, interpretação e análise de obras corais brasileiras. Fornecer aos alunos de graduação em música referenciais para a abordagem do repertório coral brasileiro. Analisar as relações entre texto e música.
Category: CMU
Promover a escuta, criação, interpretação e análise de obras corais brasileiras. Fornecer aos alunos de graduação em música referenciais para a abordagem do repertório coral brasileiro. Analisar as relações entre texto e música.
Category: CMU
Promover a escuta, criação, interpretação e análise de obras corais brasileiras. Fornecer aos alunos de graduação em música referenciais para a abordagem do repertório coral brasileiro. Analisar as relações entre texto e música.
Category: CMU
O curso tem como objetivo retratar o surgimento da orquestra e sua consolidação no século XVIII e no início do século XIX sob diversos prismas:
a) repertório- estilo e interpretação.
b) história- aspectos da história da orquestra como instituição e dos instrumentos que a compõem.
c) orquestra e sociedade- a função da orquestra e dos músicos na sociedade de seu tempo; a relação entre a orquestra, púbico e patrocinadores; elementos históricos como inspiração para a orquestra contemporânea.
- Docente: Fabio Cury
- Docente: Joao Batista Carvalho de Brito Cruz
Category: CMU
Fornecer instrumentos para o desenvolvimento das habilidades específicas como regente de orquestra no repertório estudado
Contextualizar o repertório e as práticas de interpretação
Auxiliar a compreensão e interpretação de obras do repertório estudado
Apresentar as principais fontes de estudo e pesquisa no repertório estudado
Analisar estudos musicológicos e realizações artísticas referenciais no repertório estudado
- Docente: Alexandre Fontainha Ficarelli
- Docente: Fabio Cury
- Docente: Felipe Galhardi Rodrigues
Category: CMU
Fornecer instrumentos para o desenvolvimento das habilidades específicas como cantor/instrumentista ou regente de obras corais no repertório estudado
Contextualizar o repertório e as práticas de interpretação
Auxiliar a compreensão e interpretação de obras do repertório estudado
Apresentar as principais fontes de estudo e pesquisa no repertório estudado
Analisar estudos musicológicos e realizações artísticas referenciais no repertório estudado
- Docente: Fabio Cury
Category: CMU
Fornecer instrumentos para o desenvolvimento das habilidades específicas como cantor/instrumentista ou regente de obras corais no repertório estudado
Contextualizar o repertório e as práticas de interpretação
Auxiliar a compreensão e interpretação de obras do repertório estudado
Apresentar as principais fontes de estudo e pesquisa no repertório estudado
Analisar estudos musicológicos e realizações artísticas referenciais no repertório estudado
- Docente: Fabio Cury
Category: CMU
Iniciar o aluno no processo de investigação científica, preparando-o para a leitura e elaboração de textos acadêmicos. Além disso, pretende-se fornecer subsídios para a elaboração de projetos e realização de pesquisas em música em suas diversas sub-áreas (musicologia, análise, práticas interpretativas, educação musical, etnomusicologia, etc).
- Docente: Mario Rodrigues Videira Junior
Category: CMU
Iniciar o aluno no processo de investigação científica, preparando-o para a leitura e elaboração de textos acadêmicos. Além disso, pretende-se fornecer subsídios para a elaboração de projetos e realização de pesquisas em música em suas diversas sub-áreas (musicologia, análise, práticas interpretativas, educação musical, etnomusicologia, etc).
- Docente: Mario Rodrigues Videira Junior
Category: CMU
Iniciar o aluno no processo de investigação científica, preparando-o para a leitura e elaboração de textos acadêmicos. Além disso, pretende-se fornecer subsídios para a elaboração de projetos e realização de pesquisas em música em suas diversas sub-áreas (musicologia, análise, práticas interpretativas, educação musical, etnomusicologia, etc).
- Docente: Mario Rodrigues Videira Junior
Category: CMU
Iniciar o aluno no processo de investigação científica, preparando-o para a leitura e elaboração de textos acadêmicos. Além disso, pretende-se fornecer subsídios para a elaboração de projetos e realização de pesquisas em música em suas diversas sub-áreas (musicologia, análise, práticas interpretativas, educação musical, etnomusicologia, etc).
- Docente: Mario Rodrigues Videira Junior
Category: CMU
Esta disciplina visa:
- oferecer ferramentas para o desenvolvimento progressivo dos mecanismos técnicos e interpretativos;
- auxiliar o aluno a adquirir capacidade de desenvolver estudo metódico e eficiente;
- ampliar conhecimento de repertório violinístico, abrangendo obras dos diversos períodos e analisando os aspectos históricos, estéticos, estilísticos e analíticos destas;
- desenvolver a criatividade e ferramentas para explorar a expressão musical;
- tornar o aluno apto a ingressar no mercado de trabalho, podendo desenvolver atividades como músico de orquestra, camerista, solista, professor e pesquisador.
- Docente: Eliane Tokeshi
Category: CMU
O objetivo desta matéria é aproximar a relação dos alunos de composição e instrumentistas interpretes do CMU-USP, para pesquisar as diferenciações entre a prática interpretativa e relação gráfica resultante da composição, por meio do uso da linguagem contemporânea, realizada pelos trabalhos orientados dos alunos de composição do CMU. Tais trabalhos serão escritos especialmente para a aula, com a colaboração dos alunos interpretes, ou por meio de repertorio pré-existente (moderno e contemporâneo) para diversas formações camerísticas, nas quais poderemos pesquisar o uso correto da dialética de cada instrumento musical.
- Docente: Silvio Ferraz Mello Filho
Category: CMU
O objetivo desta matéria é aproximar a relação dos alunos de composição e instrumentistas interpretes do CMU-USP, para pesquisar as diferenciações entre a prática interpretativa e relação gráfica resultante da composição, por meio do uso da linguagem contemporânea, realizada pelos trabalhos orientados dos alunos de composição do CMU. Tais trabalhos serão escritos especialmente para a aula, com a colaboração dos alunos interpretes, ou por meio de repertorio pré-existente (moderno e contemporâneo) para diversas formações camerísticas, nas quais poderemos pesquisar o uso correto da dialética de cada instrumento musical.
- Docente: Silvio Ferraz Mello Filho
Category: CMU
O objetivo desta matéria é aproximar a relação dos alunos de composição e instrumentistas interpretes do CMU-USP, para pesquisar as diferenciações entre a prática interpretativa e relação gráfica resultante da composição, por meio do uso da linguagem contemporânea, realizada pelos trabalhos orientados dos alunos de composição do CMU. Tais trabalhos serão escritos especialmente para a aula, com a colaboração dos alunos interpretes, ou por meio de repertorio pré-existente (moderno e contemporâneo) para diversas formações camerísticas, nas quais poderemos pesquisar o uso correto da dialética de cada instrumento musical.
- Docente: Silvio Ferraz Mello Filho
Category: CMU
O objetivo desta matéria é aproximar a relação dos alunos de composição e instrumentistas interpretes do CMU-USP, para pesquisar as diferenciações entre a prática interpretativa e relação gráfica resultante da composição, por meio do uso da linguagem contemporânea, realizada pelos trabalhos orientados dos alunos de composição do CMU. Tais trabalhos serão escritos especialmente para a aula, com a colaboração dos alunos interpretes, ou por meio de repertorio pré-existente (moderno e contemporâneo) para diversas formações camerísticas, nas quais poderemos pesquisar o uso correto da dialética de cada instrumento musical.
- Docente: Silvio Ferraz Mello Filho
Category: CMU
O objetivo desta matéria é aproximar a relação dos alunos de composição e instrumentistas intérpretes do CMU-USP, para pesquisar as diferenciações entre a prática interpretativa e relação gráfica resultante da composição, por meio do uso da linguagem contemporânea, realizada pelos trabalhos orientados dos alunos de composição do CMU. Tais trabalhos serão escritos especialmente para a aula, com a colaboração dos alunos interpretes, ou por meio de repertorio pré-existente (moderno e contemporâneo) para diversas formações camerísticas, nas quais poderemos pesquisar o uso correto da dialética de cada instrumento musical.
- Docente: Silvio Ferraz Mello Filho
Category: CMU
O curso visa acompanhar trabalhos de performance e criação musical em desenvolvimento pelos alunos matriculados. O curso será conduzido na forma de workshop e se destina a alunos de composição e de prática instrumental que estejam trabalhando em atividades relacionáveis à música contemporânea (música do século XX e XXI, sobretudo a música do pós-guerra). O trabalho será realizado a partir de leitura ou escuta de material apresentado, tendo por objetivo a ampliação de conhecimento idiomático e estilístico relacionados ao repertório da música do século XX oriundo das experimentações iniciadas com propostas pós tonais, seriais e pós-seriais.
É também objetivo do curso também a integração entre os alunos de criação e práticas interpretativas em projetos conjuntos a serem realizados especificamente no âmbito do curso.
- Docente: Silvio Ferraz Mello Filho
Category: CMU
O curso visa acompanhar trabalhos de performance e criação musical em desenvolvimento pelos alunos matriculados. O curso será conduzido na forma de workshop e se destina a alunos de composição e de prática instrumental que estejam trabalhando em atividades relacionáveis à música contemporânea (música do século XX e XXI, sobretudo a música do pós-guerra). O trabalho será realizado a partir de leitura ou escuta de material apresentado, tendo por objetivo a ampliação de conhecimento idiomático e estilístico relacionados ao repertório da música do século XX oriundo das experimentações iniciadas com propostas pós tonais, seriais e pós-seriais.
É também objetivo do curso também a integração entre os alunos de criação e práticas interpretativas em projetos conjuntos a serem realizados especificamente no âmbito do curso.
- Docente: Silvio Ferraz Mello Filho
Category: CMU
a) Discutir aspectos estruturais da obra de Villa-Lobos;
b) Realizar estudos comparativos a partir de análise de obras de outros compositores contemporâneos de Villa-Lobos, como Milhaud, Varèse, Stravinsky, Schoenberg e Webern, por exemplo.
c) Apresentar alguns modelos de interpretação analítica, a partir de procedimentos composicionais observados na obra villalobiana.
Category: CMU
O curso visa articular projetos de criação e performance musical, sendo oferecido na forma de workshop, destinando-se e se destina a alunos de composição e de prática instrumental que estejam trabalhando em atividades relacionadas à música contemporânea (música do século XX e XXI, sobretudo a música do pós-guerra). O trabalho será realizado a partir de leitura ou escuta de material apresentado, tendo por objetivo a ampliação de conhecimento idiomático e estilístico relacionados ao repertório da música do século XX oriundo das experimentações iniciadas com propostas pós tonais, seriais e pós-seriais. É também objetivo do curso também a integração entre os alunos de criação e práticas interpretativas em projetos conjuntos a serem realizados especificamente no âmbito do curso.
- Docente: Silvio Ferraz Mello Filho
Category: CMU
O curso visa articular projetos de criação e performance musical, sendo oferecido na forma de workshop, destinando-se e se destina a alunos de composição e de prática instrumental que estejam trabalhando em atividades relacionadas à música contemporânea (música do século XX e XXI, sobretudo a música do pós-guerra). O trabalho será realizado a partir de leitura ou escuta de material apresentado, tendo por objetivo a ampliação de conhecimento idiomático e estilístico relacionados ao repertório da música do século XX oriundo das experimentações iniciadas com propostas pós tonais, seriais e pós-seriais. É também objetivo do curso também a integração entre os alunos de criação e práticas interpretativas em projetos conjuntos a serem realizados especificamente no âmbito do curso.
- Docente: Silvio Ferraz Mello Filho
Category: CMU
a) Propor os quartetos de cordas de Villa-Lobos como objeto de análise, abordando questões como estrutura musical e significado.
b) Discutir aspectos sintáticos e semânticos nos quartetos villalobianos.
c) Aplicar ferramentas analíticas como a teoria dos conjuntos e a teoria transformacional para abordar aspectos harmônicos dos quartetos de Villa-Lobos.
d) Reinterpretar a questão da representação nacional em Villa-Lobos por meio da teoria das tópicas musicais.
e) Propor tópicos musicais para a música brasileira, a partir do projeto nacionalista de Villa-Lobos.
f) Correlacionar estrutura musical e significação dos signos musicais nos quartetos villalobianos.
Category: CMU
Rediscutir o ciclo de quartetos de cordas composto por Heitor Villa-Lobos;
Analisar os aspectos composicionais, abordando a correlação entre estrutura musical e significado extramusical;
Propor alternativas para a interpretação relacionada à escuta e/ou performance dos quartetos;
Sugerir modelos analíticos para outros compositores brasileiros contemporâneos a Villa-Lobos.
Category: CMU
Retratar a trajetória da orquestra do século XIX à atualidade sob diversos prismas: a)
repertório- estilo e interpretação.b) história- aspectos da história da orquestra como
instituição e dos instrumentos que a compõem. c) orquestra e sociedade- a função da
orquestra e dos músicos na sociedade de seu tempo; a relação entre a orquestra, púbico e
patrocinadores; desafios da orquestra no futuro.
- Docente: Fabio Cury
Category: CMU
Retratar a trajetória da orquestra do século XIX à atualidade sob diversos prismas: a)
repertório- estilo e interpretação.b) história- aspectos da história da orquestra como
instituição e dos instrumentos que a compõem. c) orquestra e sociedade- a função da
orquestra e dos músicos na sociedade de seu tempo; a relação entre a orquestra, púbico e
patrocinadores; desafios da orquestra no futuro.
- Docente: Fabio Cury
Category: CMU
Retratar a trajetória da orquestra do século XIX à atualidade sob diversos prismas: a)
repertório- estilo e interpretação.b) história- aspectos da história da orquestra como
instituição e dos instrumentos que a compõem. c) orquestra e sociedade- a função da
orquestra e dos músicos na sociedade de seu tempo; a relação entre a orquestra, púbico e
patrocinadores; desafios da orquestra no futuro.
- Docente: Fabio Cury
Category: CMU
Retratar a trajetória da orquestra do século XIX à atualidade sob diversos prismas: a)
repertório- estilo e interpretação.b) história- aspectos da história da orquestra como
instituição e dos instrumentos que a compõem. c) orquestra e sociedade- a função da
orquestra e dos músicos na sociedade de seu tempo; a relação entre a orquestra, púbico e
patrocinadores; desafios da orquestra no futuro.
- Docente: Alexandre Fontainha Ficarelli
- Docente: Fabio Cury
- Docente: Leticia Maria Antunes
Category: CMU
Retratar a trajetória da orquestra do século XIX à atualidade sob diversos prismas: a) repertório- estilo e interpretação.b) história- aspectos da história da orquestra como instituição e dos instrumentos que a compõem. c) orquestra e sociedade- a função da orquestra e dos músicos na sociedade de seu tempo; a relação entre a orquestra, público e patrocinadores; desafios da orquestra no futuro.
- Docente: Alexandre Fontainha Ficarelli
- Docente: Fabio Cury
Category: CMU
Esta disciplina se propõe a problematizar alguns gêneros discursivos que dialogam com os discursos musicais, através de exemplos escolhidos. Nas atividades em aula, propõe-se a leitura de textos sobre música com distintas naturezas, selecionados de qualquer período histórico, que serão discutidos em sua relação com exemplos sonoros e com uma bibliografia de referência, baseada em produção recente. Os exemplos a serem ouvidos/discutidos em aula podem ou não estar referidos nos textos, levando-nos a questionarmos o próprio funcionamento do conceito de obra musical, interpretação, performance e recepção.
Category: CMU
Esta disciplina se propõe a problematizar alguns gêneros discursivos que dialogam com os discursos musicais, através de exemplos escolhidos. Nas atividades em aula, propõe-se a leitura de textos sobre música com distintas naturezas, selecionados de qualquer período histórico, que serão discutidos em sua relação com exemplos sonoros e com uma bibliografia de referência, baseada em produção recente. Os exemplos a serem ouvidos/discutidos em aula podem ou não estar referidos nos textos, levando-nos a questionarmos o próprio funcionamento do conceito de obra musical, interpretação, performance e recepção.
Category: CMU
Fundamentada por uma contextualização estética, teórico-analítica e
interpretativa, a disciplina tem como enfoque a reflexão, análise e performance de
obras compostas no século XIX.
- Docente: Adriana Lopes da Cunha Moreira
- Docente: Luiz Ricardo Basso Ballestero
- Docente: Mario Rodrigues Videira Junior
Category: CMU
Fundamentada por uma contextualização estética, teórico-analítica e
interpretativa, a disciplina tem como enfoque a reflexão, análise e performance de
obras compostas no século XIX.
Category: CMU
Retratar o surgimento da orquestra e sua consolidação no século XVIII e no início do século XIX sob diversos prismas: a) repertório- estilo e interpretação. b) história- aspectos da história da orquestra como instituição e dos instrumentos que a compõem. c) orquestra e sociedade- a função da orquestra e dos músicos na sociedade de seu tempo; a relação entre a orquestra, público e patrocinadores; elementos históricos como inspiração para a orquestra contemporânea.
- Docente: Alexandre Fontainha Ficarelli
- Docente: Fabio Cury
- Docente: Leticia Maria Antunes
Category: CMU
Retratar o surgimento da orquestra e sua consolidação no século XVIII e no início do século XIX sob diversos prismas: a) repertório- estilo e interpretação. b) história- aspectos da história da orquestra como instituição e dos instrumentos que a compõem. c) orquestra e sociedade- a função da orquestra e dos músicos na sociedade de seu tempo; a relação entre a orquestra, público e patrocinadores; elementos históricos como inspiração para a orquestra contemporânea.
- Docente: Alexandre Fontainha Ficarelli
- Docente: Fabio Cury
Category: CMU
Objetivos:
a) Apresentar conceitos básicos da teoria dos conjuntos aplicada à música
b) Oferecer ferramentas analíticas para o material harmônico e melódico do repertório atonal e pós-tonal da primeira metade do século XX.
c) Estimular o pensamento crítico na aplicação de metodologias analíticas.
a) Apresentar conceitos básicos da teoria dos conjuntos aplicada à música
b) Oferecer ferramentas analíticas para o material harmônico e melódico do repertório atonal e pós-tonal da primeira metade do século XX.
c) Estimular o pensamento crítico na aplicação de metodologias analíticas.
Justificativa:
A teoria dos conjuntos é uma proposta importante para a análise e compreensão dos processos composicionais na metade inicial da música do séc. XX. Pensada inicialmente para abordar o repertório dodecafônico e atonal, a teoria dos conjuntos passou a ser empregada também como método analítico para o repertório pós-tonal, revelando estruturas harmônico-melódicas em compositores como Debussy, Stravinsky, Bartók e Villa-Lobos.
Conteúdo:
A disciplina pretende apresentar os elementos básicos da teoria dos conjuntos no campo da análise musical, possibilitando ao estudante de música o acesso a ferramentas que auxiliem a compreensão de estruturas harmônicas e melódicas comuns na música atonal e pós-tonal, bem como uma reinterpretação de estruturas harmônico-melódicas tonais.
Category: CMU
A disciplina visa estudar aspectos fundamentais de formas artísticas da MPB (Música
Popular Brasileira). Em perspectiva interdisciplinar, a noção de forma se refere à análise
das técnicas musicais e poéticas que estruturam álbuns lançados a partir da década de 1950
e à interpretação dos significados dessas estruturas à luz de vários impasses do processo
histórico do Brasil.
- Docente: Walter Garcia da Silveira Junior
Category: CMU
A disciplina visa estudar aspectos fundamentais de formas artísticas da MPB (Música
Popular Brasileira). Em perspectiva interdisciplinar, a noção de forma se refere à análise
das técnicas musicais e poéticas que estruturam álbuns lançados a partir da década de 1950
e à interpretação dos significados dessas estruturas à luz de vários impasses do processo
histórico do Brasil.
- Docente: Walter Garcia da Silveira Junior
Category: CMU
A disciplina visa estudar aspectos fundamentais de formas artísticas da MPB (Música
Popular Brasileira). Em perspectiva interdisciplinar, a noção de forma se refere à análise
das técnicas musicais e poéticas que estruturam álbuns lançados a partir da década de 1950
e à interpretação dos significados dessas estruturas à luz de vários impasses do processo
histórico do Brasil.
- Docente: Walter Garcia da Silveira Junior
Category: CMU
A partir de fundamentos antropológicos, etnológicos e musicais, a disciplina pretende
desenvolver ferramentas técnicas e tmetodológicas para a escuta, a análise e a descrição de
músicas indígenas. Embora as competências para uma boa descrição musical sejam
diferentes daquelas empregadas para uma boa partitura de música, elas têm algo em
comum: a noção de determinados elementos sonoros, de sistemas sonoros possíveis e sua
identificação e interpretação através de técnicas de escuta e análise, considerando inclusive
as teorias, categorias e abordagens nativas. Assim, dada a importância da música na vida
indígena, esta disciplina - de cunho teórico e prático destina-se tanto a músicos e
musicólogos(as) quanto àqueles(as) que trabalham com a etnologia e a antropologia, e que
desejam adquirir conhecimentos musicais para a escuta, análise e descrição de músicas
indígenas.
- Docente: Pedro Paulo Salles
Category: CMU
A atitude de se pensar a música incide diretamente no pensar “sonoramente” (imagem auditiva) e no pensar “sobre” música.Considerando a análise musical como um processo interpretativo essencial ao trânsito de informações entre a prática e a teoria, propomos um curso de análise musical de obras compostas nos séculos XX e XXI que envolve a inter-relação de elementos musicais formativos de obras musicais, e que requer tanto uma expansão da percepção auditiva do aluno como uma assimilação de conceitos terminológicos apropriados.
O curso inicia-se pela ideia de motivo, por considerar que obras musicais ocidentais organizadas a partir de coleções referenciais tendem a ser motívicas. Propõe que o contraste entre a concepção de variações em desenvolvimento como realizadoras das implicações do motivo inicial (Grundgestalt), de Schoenberg, e a de elemento estruturante que recorre em momentos de articulação de uma peça, de Schenker, seja ampliado pela moldagem recíproca de forma e conteúdo proposta por Schmalfeldt (2011). Na sequência, o curso trata da teoria transformacional (COHN, 1998, 2000; STRAUS, 2005), que amplia o raciocínio da progressão harmônica por quintas através de um foco na transformação de acordes por terças.
Os processos composicionais envolvidos no conceito de centricidade estarão implicados em questões relacionadas a espaços de afinidades (MARTINS, 2006, 2011, 2015), coleções referenciais e simultaneidade espacial multicêntrica (STRAUS, 2005, 2014; ARAÚJO, 2017), importantes contributos para uma compreensão mais orgânica do que tem sido considerado descontínuo nas práticas harmônicas de Stravinsky e que influenciaram vertentes composicionais posteriores.
Desenvolvida desde meados dos anos 1950, a prática da análise da música eletroacústica, em que o som é tanto o material composicional como o elemento estrutural, pode se valer dos recursos disponibilizados pela espectromorfologia (SMALLEY, 1986, 1997, 2007). Tais conceitos podem se estender a obras que fazem uso de instrumentos acústicos (MOREIRA, 2019). Nas últimas décadas, a utilização de suportes tecnológicos na área de Análise Musical foi intensificada especialmente através do estabelecimento de novas plataformas e campos de interação.
Em tal contexto, diversos aplicativos e softwares oferecem mecanismos auxiliares ao interesse analítico. Sendo assim, a convergência entre segmentos do corpus teórico-analítico com estímulos provenientes de suportes tecnológicos será estimulada. As últimas aulas do curso serão voltadas à apresentação de comunicações orais dos alunos e à entrega de um artigo.
- Docente: Adriana Lopes da Cunha Moreira
Category: CMU
O curso tem como objetivo principal introduzir o aluno aos principais temas do campo musicológico, discutindo tanto seus debates históricos quanto aqueles mais recentes, bem como as novas abordagens nas pesquisas, abrangendo tópicos sobre raça, gênero e feminismo. A segunda parte do curso será dedicada ao exame de possíveis aplicações práticas desses novas abordagens musicológicas em pesquisas interdisciplinares em performance e questões interpretativas.
- Docente: Mario Rodrigues Videira Junior
Category: CMU
a) tecer relações entre os contextos sócio-musicais de origem da canção de câmara e aqueles existentes em outros momentos, principalmente na contemporaneidade nacional;
b) refletir sobre o locus da canção no campo educacional;
c) compreender as implicações nacionalistas, coloniais e/ou tecnológicas existentes na construção de um ideal de uma interpretação da canção de câmara;
d) explorar os diversos âmbitos de realização da canção: amador, educacional, profissional, especializado e criativo/performático.
e) descrever processos ligados à compreensão da canção a partir de seus intérpretes/performers (cantores e pianistas);
f) discutir, avaliar e explorar relações representacionais presentes na compreensão e interpretação da canção de câmara;
g) realizar uma leitura crítica dos tipos de referências artísticas (estilístico e técnico) e bibliográficas utilizadas nos estudos da canção;
h) escrutinar os materiais de trabalho da canção de câmara: texto/poesia, música, som, voz, piano, artifícios de representação, espaço, corpos e tempo.
- Docente: Luiz Ricardo Basso Ballestero
Category: CMU
Apresentar e contextualizar a produção musical de Beethoven, visando fornecer fundamentos para a sua interpretação musical. Entre os aspectos teóricos abordados, encontram-se as definições de estilo e decoro de gêneros musicais, recepção de Beethoven em sua própria época, as questões envolvendo a música vocal e instrumental, aspectos evolutivos dos instrumentos musicais. Estes temas serão complementados por noções práticas, como dinâmica, articulação, ritmo e tempo. Finalmente, o curso contará com espaço para uma oficina prática envolvendo a música de Beethoven.
- Docente: Eduardo Henrique Soares Monteiro
- Docente: Monica Isabel Lucas
Category: CMU
Apresentar e contextualizar a produção musical de Beethoven, visando fornecer fundamentos para a sua interpretação musical. Entre os aspectos teóricos abordados, encontram-se as definições de estilo e decoro de gêneros musicais, recepção de Beethoven em sua própria época, as questões envolvendo a música vocal e instrumental, aspectos evolutivos dos instrumentos musicais. Estes temas serão complementados por noções práticas, como dinâmica, articulação, ritmo e tempo. Finalmente, o curso contará com espaço para uma oficina prática envolvendo a música de Beethoven.
- Docente: Eduardo Henrique Soares Monteiro
- Docente: Mario Rodrigues Videira Junior
- Docente: Monica Isabel Lucas
Category: CMU
Apresentar e contextualizar a produção musical de Beethoven, visando fornecer fundamentos para a sua interpretação musical. Entre os aspectos teóricos abordados, encontram-se as definições de estilo e decoro de gêneros musicais, recepção de Beethoven em sua própria época, as questões envolvendo a música vocal e instrumental, aspectos evolutivos dos instrumentos musicais. Estes temas serão complementados por noções práticas, como dinâmica, articulação, ritmo e tempo. Finalmente, o curso contará com espaço para uma oficina prática envolvendo a música de Beethoven.
- Docente: Eduardo Henrique Soares Monteiro
- Docente: Mario Rodrigues Videira Junior
- Docente: Monica Isabel Lucas
Category: CMU
Explorar a teoria estilística funcional (Jakobson) como ferramenta para a análise da relação texto-música no repertório coral brasileiro Promover a análise da relação texto-música a partir do foco na função poética Apresentar proposta de organização de materiais textuais utilizados no repertório coral brasileiro Detalhar bibliografia de referência e ferramentas analíticas para cada grupo de materiais textuais Auxiliar os alunos no estudo do repertório coral, com ênfase em questões interpretativas Apresentar e discutir a produção acadêmica recente sobre repertório coral brasileiro Analisar, a partir da escuta e comentários a exemplos gravados, quais aspectos das obras foram valorizados nas performances Comparar as escolhas interpretativas das gravações com outras possibilidades, a partir da análise das partituras e das questões relacionadas à função poéticaPromover o estudo, a performance e a pesquisa do repertório coral brasileiro.
Category: CMU
- Ampliar as discussões sobre a influência da música popular brasileira, em gêneros como a modinha, a seresta e o choro na obra do compositor Villa-Lobos.
- Observar em que medida Villa-Lobos utilizou o estilo violonístico presentes nos gêneros modinha, seresta e choro em suas obras, mesmo as que não foram escritas para violão solo ou para voz e violão.
- Observar de que forma alguns movimentos de suas obras foram interpretados por artistas populares da atualidade, no âmbito da canção e da música instrumental de câmera.
- Docente: ANA LUCIA FERREIRA FONTENELE
- Docente: Paulo de Tarso Camargo Cambraia Salles
Category: CMU
Revisão dos princípios da Mecânica. Problemas com força de atrito
dependente da velocidade. Sistemas de Coordenadas em Movimento. Problemas de
dois corpos. Pequenas oscilações. Modos normais. Princípios variacionais.
Equações de Lagrange. Vínculos. Interpretação física das equações.
- Docente: Ana Regina Blak
- Docente: Vito Roberto Vanin
Category: 430
: Propiciar ao aluno a oportunidade de dar continuidade ao estudo do comportamento animal iniciado nas disciplinas Etologia e Motivação e Emoção, adotando uma abordagem voltada para a integração entre as perspectivas da Psicologia Comparativa, da Etologia e da Ecologia Comportamental. Capacitá-lo a usar e interpretar dados de observação direta e de experimentação a respeito de comportamento animal e a avaliar conhecimentos recentes na área em termos de um esquema teórico integrado.
- Docente: Emma Otta
- Docente: Nicolas Gerard Chaline
Category: PSE
Prezados alunos,
vamos usar esse ambiente do moodle para comunicação de leituras e outros assuntos e disponibilizar material didatico.
Por favor me confirmem o recebimento desse e-mail e acesso a plataforma.
Abraço
NIcolas e Emma
Propiciar ao aluno a oportunidade de dar continuidade ao estudo do comportamento iniciado nas disciplinas Etologia e Motivação e Emoção, adotando uma abordagem voltada para a integração entre as perspectivas da Psicologia Comparativa, da Etologia e da Ecologia Comportamental. Capacitá-lo a usar e interpretar dados de observação direta e de experimentação a respeito de comportamento animal e a avaliar conhecimentos recentes na área em termos de um esquema teórico integrado.Capacitá-lo a formular questões de pesquisa relevantes, desenvolver metodologias para testar as hipóteses formuladas, avaliar criticamente pesquisas realizadas na área.
- Docente: Emma Otta
- Docente: Nicolas Gerard Chaline
Category: PSE
Ao final do curso, espera-se que os alunos sejam capazes de:
1. Identificar os principais conceitos da Análise do Comportamento;
2. Analisar comportamento utilizando tais conceitos;
3. Executar experimentos de laboratório, com sujeitos humanos e/ou animais, desde a etapa de elaboração do problema de pesquisa ao relatório científico, passando pelo planejamento experimental, coleta, tratamento e análise de dados, interpretação dos resultados;
4. Elaborar relatórios científicos segundo normas de publicação internacional, incluindo a análise e o tratamento dos dados coletados (incluindo a elaboração de gráficos e tabelas pertinentes), assim com sua interpretação à luz dos conceitos da Análise Experimental do Comportamento.
- Docente: Gerson Yukio Tomanari
Category: PSE
A disciplina busca proporcionar uma fundamentação histórica e teórica acerca do texto eletrônico-digital, visando uma produção de textos destinados especialmente a serem veiculados na Internet.
A disciplina investiga, portanto, a utilização de métodos computacionais na produção, armazenamento, recuperação, disseminação, leitura e interpretação de textos, enfatizando a atuação do computador como elemento transformador, instaurando novos processos, novas metodologias e novas questões teóricas.
- Docente: Artur Matuck
Category: CRP
A disciplina busca proporcionar uma fundamentação histórica e teórica acerca do texto eletrônico-digital, visando uma produção de textos destinados especialmente a serem veiculados na Internet.
A disciplina investiga, portanto, a utilização de métodos computacionais na produção, armazenamento, recuperação, disseminação, leitura e interpretação de textos, enfatizando a atuação do computador como elemento transformador, instaurando novos processos, novas metodologias e novas questões teóricas.
- Docente: Artur Matuck
- Docente: Erica Masiero Nering
- Docente: Eunice Maria da Silva
Category: CRP
A disciplina busca proporcionar uma fundamentação histórica e teórica acerca do texto eletrônico-digital, visando uma produção de textos destinados especialmente a serem veiculados na Internet. A disciplina investiga, portanto, a utilização de métodos computacionais na produção, armazenamento, recuperação, disseminação, leitura e interpretação de textos, enfatizando a atuação do computador como elemento transformador, instaurando novos processos, novas metodologias e novas questões teóricas.
- Docente: Artur Matuck
Category: CRP
A disciplina busca proporcionar uma fundamentação histórica e teórica acerca do texto eletrônico-digital, visando uma produção de textos destinados especialmente a serem veiculados na Internet.
A disciplina investiga, portanto, a utilização de métodos computacionais na produção, armazenamento, recuperação, disseminação, leitura e interpretação de textos, enfatizando a atuação do computador como elemento transformador, instaurando novos processos, novas metodologias e novas questões teóricas.
- Docente: Artur Matuck
Category: CRP
O objetivo da disciplina é estimular o desenvolvimento permanente da competência textual-discursiva, visando à leitura, compreensão e produção de textos de forma crítica, analítica e reflexiva. Relacionam-se conceituações teóricas à prática de situações de divulgação de pesquisas acadêmicas, com ênfase em i) apresentação de trabalhos em eventos acadêmicos e ii) redação de artigos. Além da ampliação da compreensão/interpretação de textos, objetiva-se capacitar o aluno a organizar idéias de modo a conseguir uma comunicação eficaz oralmente ou por escrito, tendo em conta as especificidades do contexto acadêmico.
- Docente: Phablo Roberto Marchis Fachin
Category: FLC
Compreender os fenômenos da contemporaneidade a partir dos aspectos culturais e midiáticos, permitindo com isso a interpretação da etnomidialogia como a área que estuda a diversidade e as suas representações nos ambientes midiáticos.
- Docente: Ricardo Alexino Ferreira
Category: CCA
Compreender os fenômenos da contemporaneidade a partir dos aspectos culturais e midiáticos, permitindo com isso a interpretação da etnomidialogia como a área que estuda a diversidade e as suas representações nos ambientes midiáticos, atendendo também as demandas atuais de reversão da história única, que é contada na historiografia e, muitas vezes na mídia, pelos grupos de poder. Assim são apresentadas as versões históricas e culturais dos grupos sócio-acêntricos, inserindo no contexto a percepção deles enquanto sujeitos históricos dentro das culturas e dos ambientes midiáticos.
- Docente: Ricardo Alexino Ferreira
Category: CCA
Compreender os fenômenos da contemporaneidade a partir dos aspectos culturais e midiáticos, permitindo com isso a interpretação da etnomidialogia como a área que estuda a diversidade e as suas representações nos ambientes midiáticos, atendendo também as demandas atuais de reversão da história única, que é contada na historiografia e, muitas vezes na mídia, pelos grupos de poder. Assim são apresentadas as versões históricas e culturais dos grupos sócio-acêntricos, inserindo no contexto a percepção deles enquanto sujeitos históricos dentro das culturas e dos ambientes midiáticos.
- Docente: Ricardo Alexino Ferreira
Category: CCA
Compreender os fenômenos da contemporaneidade a partir dos aspectos culturais e midiáticos, permitindo com isso a interpretação da etnomidialogia como a área que estuda a diversidade e as suas representações nos ambientes midiáticos.
- Docente: Ricardo Alexino Ferreira
Category: CCA
Compreender os fenômenos da contemporaneidade a partir dos aspectos culturais e midiáticos, permitindo com isso a interpretação da etnomidialogia como a área que estuda a diversidade e as suas representações nos ambientes midiáticos, atendendo também as demandas atuais de reversão da história única, que é contada na historiografia e, muitas vezes na mídia, pelos grupos de poder. Assim são apresentadas as versões históricas e culturais dos grupos sócio-acêntricos, inserindo no contexto a percepção deles enquanto sujeitos históricos dentro das culturas e dos ambientes midiáticos.
- Docente: Ricardo Alexino Ferreira
Category: CCA
Compreender os fenômenos da contemporaneidade a partir dos aspectos culturais e midiáticos, permitindo com isso a interpretação da etnomidialogia como a área que estuda a diversidade e as suas representações nos ambientes midiáticos, atendendo também as demandas atuais de reversão da história única, que é contada na historiografia e, muitas vezes na mídia, pelos grupos de poder. Assim são apresentadas as versões históricas e culturais dos grupos sócio-acêntricos, inserindo no contexto a percepção deles enquanto sujeitos históricos dentro das culturas e dos ambientes midiáticos.
- Docente: Ricardo Alexino Ferreira
Category: CCA
Construction and Restoration of Structural Models in 2D and 3D to Improve Geological Interpretations
The aim of this course is to enable geosciences graduates to adapt their skills to emerging technologies in electronic/digital field data collection and model building. The focus of the training is on the building, iteration and validation of subsurface geological models in 2D and 3D, with an emphasis on the use of an accessible and dynamic professional software suite; the Move software suite, originally developed by Midland Valley Exploration Ltd. Participants will receive advanced training focused on 3D structural modelling of the subsurface using a cutting-edge professional software package developed for the energy and resource exploration industry.
Content:
1: Introduction to restoration, structural modelling and validation techniques
Introduction to Move suite
Understanding uncertainty and risk in geological modelling
Importing, conditioning and digitising your data
Model building using maps and sections
Importing and exporting data from Move
2: Validation Techniques to Improve Geological Models Using Move, 2D Kinematic Modelling and 3D Kinematic Modelling
Validation techniques to improve geological models
Understand the uses of forward modelling for guiding interpretation
Kinematic Validation Techniques: Line length balance, block restoration and jigsaw fit
Modelling Kinematic Evolution: Sequential restoration and Forward modelling
The 2D and 3D forward modelling algorithms for horizon deformation over faults
The tools that allow handling of sedimentation and erosion during forward modelling in 2D
3: Advanced Session - 2D Kinematic Modelling
Conditioning of subsurface data and raw horizon interpretations
Using constrained model building and structural validation techniques to improve interpretations in areas of poor or incomplete data
Forward modelling and concept testing to validate an interpretation and better understand structural evolution
Sequential restoration to reduce the risk associated with exploration and production
Advanced structural analysis for addressing more complex exploration and production issues
4. Participants who are currently working on their own research projects are welcome to bring their own datasets, discuss openly their challenges, and will receive feedback f providing tips and best practice workflows specific to their projects.
1: Introduction to restoration, structural modelling and validation techniques
Introduction to Move suite
Understanding uncertainty and risk in geological modelling
Importing, conditioning and digitising your data
Model building using maps and sections
Importing and exporting data from Move
2: Validation Techniques to Improve Geological Models Using Move, 2D Kinematic Modelling and 3D Kinematic Modelling
Validation techniques to improve geological models
Understand the uses of forward modelling for guiding interpretation
Kinematic Validation Techniques: Line length balance, block restoration and jigsaw fit
Modelling Kinematic Evolution: Sequential restoration and Forward modelling
The 2D and 3D forward modelling algorithms for horizon deformation over faults
The tools that allow handling of sedimentation and erosion during forward modelling in 2D
3: Advanced Session - 2D Kinematic Modelling
Conditioning of subsurface data and raw horizon interpretations
Using constrained model building and structural validation techniques to improve interpretations in areas of poor or incomplete data
Forward modelling and concept testing to validate an interpretation and better understand structural evolution
Sequential restoration to reduce the risk associated with exploration and production
Advanced structural analysis for addressing more complex exploration and production issues
4. Participants who are currently working on their own research projects are welcome to bring their own datasets, discuss openly their challenges, and will receive feedback f providing tips and best practice workflows specific to their projects.
- Docente: Ginaldo Ademar da Cruz Campanha
- Docente: Oscar Vidal Royo
Category: GMG
Levar o aluno ao conhecimento da contabilidade de custos de forma a capacitá-lo a classificar, apurar contabilizar e interpretar informações de custos.
- Docente: Roni Cleber Bonizio
Category: RCC
Levar o aluno ao conhecimento da contabilidade de custos de forma a capacitá-lo a classificar, apurar contabilizar e interpretar informações de custos.
- Docente: Claudio de Souza Miranda
- Docente: Roni Cleber Bonizio
Category: RCC
Levar o aluno ao conhecimento da contabilidade de custos de forma a capacitá-lo a classificar, apurar contabilizar e interpretar informações de custos.
- Docente: Roni Cleber Bonizio
Category: RCC
Levar o aluno ao conhecimento da contabilidade de custos de forma a capacitá-lo a classificar, apurar contabilizar e interpretar informações de custos.
- Docente: Claudio de Souza Miranda
Category: RCC
Levar o aluno ao conhecimento da contabilidade de custos de forma a capacitá-lo a classificar, apurar contabilizar e interpretar informações de custos.
- Docente: Mariana Simoes Ferraz do Amaral Fregonesi
- Docente: Roni Cleber Bonizio
Category: RCC
Levar o aluno ao conhecimento da contabilidade de custos de forma a capacitá-lo a classificar, apurar contabilizar e interpretar informações de custos.
- Docente Avançado, Docente: Ana Paula Umbelino
- Docente: Claudio de Souza Miranda
Category: RCC
Introduzir os alunos do curso de Economia nos conhecimentos básicos da contabilidade geral e de custos, dando ênfase à interpretação e análise dos relatórios contábeis. A finalidade é tratar o estudante como um usuário da contabilidade que está interessado em participar do processo decisório tomando por base os relatórios contábeis.
- Docente: Ademir Luiz Bortolatto Junior
- Docente: Elubian de Moraes Sanchez
- Docente: Silvia Pereira de Castro Casa Nova
Category: EAC
Objetivos
a) Introduzir os alunos no conhecimento da Contabilidade, com ênfase na interpretação e análise dos relatórios contábeis;
b) Tratar o estudante como um usuário da contabilidade que está interessado em participar do processo decisório tomando por base os relatórios contábeis.
- Docente: Roni Cleber Bonizio
Category: RCC