EFP

Fornecer base teórica e experiências iniciais para a construção de programas e planos de aula adequados à faixa etária que engloba o período denominado de Adolescência no desenvolvimento humano.

1. Contextualizar a Educação Física no Ensino Fundamental do 6º ao 9º ano no âmbito da Educação Básica, destacando importância e finalidades nesta etapa de ensino; 2. Construir fundamentação política e pedagógica consistente para atuação em Educação Física no Ensino Fundamental do 6º ao 9º ano; 3. Analisar características e especificidades da Educação Física no Ensino Fundamental do 6º ao 9º ano considerando teorias do desenvolvimento humano e diferentes concepções de corpo e movimento; 4. Analisar e situar o componente curricular Educação Física no Ensino Fundamental no âmbito das “Políticas Públicas de Educação”; 5. Conhecer e analisar programas de Educação Física vigentes para o ensino fundamental de 6º ao 9º ano; 6. Proporcionar o contato dos licenciandos com escolas públicas e privadas de Ensino Fundamental para aproximação com a realidade e análise da cultura escolar, propostas e concepções da educação física vigentes, assim como com perspectivas e vivências dos alunos; 7. Oferecer oportunidades de experiência com situações de aulas em instituições de Ensino Fundamental do 6º ao 9º, envolvendo discussões de planejamento, observações e participações no processo de docência;
 8. Conhecer as fontes de informação sobre Educação Física Escolar e desenvolver estratégias de atualização e avaliação profissional contínua.

Espera-se que o aluno ao final da disciplina possa 1. Identificar e utilizar a fundamentação teórica que embasa a discussão sobre a Educação Inclusiva, Educação Especial e Atendimento especializado, na elaboração de currículos, programas, projetos e experiências de ensino em Educação Física Escolar. 2. Conhecer as características dos alunos representantes da Educação Especial e com necessidades de atendimento especializado para intervir em prol da inclusão nas aulas de Educação Física no ensino regular. 3. Conhecer a realidade dos sistemas de ensino regular e suas interfaces com o movimento da educação inclusiva, de modo que possa elaborar propostas, experiências de aprendizagem e programas de ensino em Educação Física Escolar. 4. Elaborar Plano de Atendimento Educacional Especializado – PAEE e o Plano Educacional Individualizado – PEI a partir do estudo de caso, de modo a propor experiências de ensino que atendam as demandas da Educação Especial e do atendimento especializado, com referência à Educação Física Escolar. 5. Buscar fontes para atualizar-se cientificamente em relação a inclusão de alunos da educação especial ou de atendimento especializado com fins de intervenção na aula de Educação Física Escolar e contínua formação profissional; 6. Interagir com a comunidade escolar (gestão, professores e alunos) de forma integrada e cooperativa, observando experiências para organizar o ensino em prol da aprendizagem dos alunos.