| Relato: |
Dado o histórico de eventos que impediam a realização de nossas aulas ao longo do ano resolvemos entrar em contato com o prof. Vitor na sexta-feira anterior para notificá-lo de nossa visita. Como não houve resposta até segunda, a solução foi entrar em contato pelo celular, o que teve resultado e assim garantiu que nossa visita pudesse ser realizada. Entretanto foi esquecido o pedido para reserva da sala de artes, onde foi realizada a última aula, o que levou a fazer o pedido via e-mail para o diretor e a coordenadora.
Ao chegarmos à escola logo encontramos o diretor e pedimos para utilizarmos a sala, o que nos foi concedido, mas com a ressalva de que da próxima vez deveríamos avisar o prof. Vitor para que ele fizesse a reserva. Com tudo isso concluímos que o e-mail não é uma forma de comunicação eficiente com o pessoal do Liberatti.
A utilização da sala de artes se devia ao fato que da exibição de um vídeo na nossa atividade. O vídeo teria que estar relacionado com a nossa última aula, onde chegamos a selecionar várias opções, mas no fim optamos pela demonstração de escalas. Como chegamos com alguma antecedência pudemos discutir entre alguns vídeos e selecionamos um vídeo produzido pela PUC Rio, o "Tudo se Transforma, História da Química, História dos Modelos Atômicos" (https://www.youtube.com/watch?v=58xkET9F7MY). O tom descontraído foi um fator determinante para sua escolha.
Nesse período também fomos ao encontro do prof. Vitor para avisarmos de nossa presença e ao final do intervalo a turma do 3ºF foi transferida para a sala de artes. E por ser a aula pós intervalo, os alunos demoraram algum tempo para chegar, mas acabaram por lotar a sala.
Depois uma rápida apresentação, o vídeo foi exibido para os alunos. A maioria deles estava bastante atenta à exibição, e aparentemente gostaram do que viram. Ao final do vídeo foram feitas perguntas sobre o conteúdo, mais especificamente sobre os diversos modelos de átomos mostrados. Nesse ponto notou-se que esse assunto era desconhecido pelos alunos em termos de conteúdo estudado nas aulas de química.
Feito isso, usamos o tempo restante da aula para o preenchimento de um questionário de avaliação do nosso trabalho por parte dos alunos. E pela primeira vez no ano sobrou algum tempo no final da aula.
Com o fim da primeira aula, era a vez do 3º E, que chegou à sala bem mais rápido que a outra turma. Dessa vez não contamos com as nossas folhas impressas pelo pessoal da disciplina, logo imprimimos as folhas na Pró-Aluno um pouco antes da nossa saída para a escola. Como imprimimos menos que as 80 cópias habituais e a primeira turma estava cheia, temíamos pela falta de questionários, mas haviam menos alunos nessa turma, o que representou um certo alívio nesse aspecto. Houve ainda uma mudança de abordagem em relação ao vídeo. Dessa vez a exibição foi feita em trechos, interrompidos para análise de nossa parte. A nova abordagem mostrou-se mais eficiente, pois a turma anterior se confundiu bastante com os diversos nomes e modelos mostrados.
Entregamos ainda um questionário específico para o prof. Vitor, para que este nos dissesse suas impressões sobre nossa atuação ao longo do ano. Queríamos que ele respondesse durante as duas aulas, mas isso não foi feito e até o momento não recebemos retorno sobre o questionário.
Com o final dessa aula, encerramos nosso trabalho com eles sentindo que cumprimos o nosso dever. Os resultados do questionário mostram que os alunos gostaram muito das nossas aulas e que a quebra da rotina das aulas normais teve grande influência nisso. E isso, associado às várias críticas e lamentações descritas nos relatos promove diversas reflexões sobre o que foi feito e o que queríamos fazer no nosso estágio. Tentamos, ao longo das diversas aulas promover a construção de um conhecimento significativo, que promovesse uma transformação na maneira de pensar dos alunos. Não temos certeza se fomos bem sucedidos nisso (antes de lermos o questionário estávamos bem mais pessimistas) mas podemos concluir que uma verdadeira transformação ocorreu da nossa parte, que ganharam várias experiências marcantes, mudando conceitos e tornando-nos melhores educadores.
Em anexo estão os resultados preliminares do questionário, com alguns comentários também preliminares. |