Ontem 07/10/2013, a turma do 2º E teve sua aula experimental de Maquina a Vapor, houve vários imprevistos, mas não impediram que o experimento fosse apresentando.
A sala foi dividida em 06 grupos, e cada um deles estava com um bulbo, uma lamparina e uma "turbina" feita de lata de alumínio e cada integrante do grupo recebeu um roteiro.
Conforme os alunos foram chegando foi entregue um roteiro e quando os grupos estavam completos, fui em cada grupo, para começar pedi para que eles colocassem água dentro do bulbo, como eles não tiveram alguma ideia, por medida de segurança ascendi a lamparina e pedi para que eles aquecessem o bulbo e depois o mergulhassem no balde com água, este foi o primeiro passo e primeira surpresa para os alunos, depois que colocaram água no bulbo, com a intenção de fazer mais de uma aluno participar do experimento pedi para que um aluno colocasse o bulbo sobre a lamparina e outro segurasse um suporte com a turbina, vários alunos preferiram utilizam uma caneta ou lápis, e pedi para que observassem o resultado e preenchessem o roteiro, e qualquer duvida me chamassem.
Muitos alunos gostam do experimento e disseram que aprenderam muito naquela noite, ouvi questionamentos como: porque não fazem motores assim? Ate eles ficaram surpresos com a resposta de que motores praticamente iguais ao que eles reproduziram em sala naquele momento eram utilizando no seculo passado, outros motores utilizam o mesmo conceito, mas com um pouco mais de sofisticação.
Alguns imprevistos: tive que procurar álcool para abastecer as lamparinas porque na aula anterior havia o que tinha na seringa, e um bulbo quebrou, mas felizmente quando o grupo havia terminado o experimento.
Observação do outro grupo:
Eles apresentaram para turma do 3º ano o experimento relacionado com campo magnético.
Eles foram em cada grupo deixaram o roteiro para cada integrante e uma bobina, e depois voltaram com os imãs para o grupo realizar a segunda etapa do experimento, passar o ima dentro da bobina e verificassem o que aconteceria, no caso ascender o LED.
Eles abriram espaço para alunos que quisessem compartilhar com a sala algo sobre o experimento, como por exemplo jeito alternativo de realiza-lo ou observações gerais.