Objetivos:
Sensibilizar e motivar os alunos para o estudo da Física das Radiações através da
análise da chama de uma vela.
O roteiro aplicado tem o intuito de desafiar os conhecimentos e concepções dos alunos acerca dos fundamentos da Física das Radiações. O questionário traz assim afirmações que o aluno pode concordar (sim), pode discordar (não) ou pode não saber nada sobre a afirmação (não sei) e está desenhado para despertar o seu interesse em aprender mais sobre este campo. Não há a preocupação em testar os conhecimentos dos alunos sobre o assunto. Objetiva-se fazer somente um levantamento do que é conhecido por ele sobre o tema.
A atividade de análise da chama de uma vela e identificação das suas diferentes regiões objetiva introduzor o estudo das ondas eletromagnéticas a partir da identificação das diferentes colorações presentes na chama de uma vela.
Pré-requisitos:
- Leitura do roteiro do experimento e do questionário, entregues logo no início da aula;
- Disposição para o trabalho coletivo, uma vez que o material do experimento deverá ser manipulado simultaneamente por mais de um aluno;
- Habilidade manual básica para manipular os materiais utilizados e para confeccionar alguns desenhos esquemáticos;
- Conhecimento sobre a natureza de uma vela acesa e de sua chama;
Dinâmica da Aula:
1) Apresentação da atividade: será feita uma breve explicação sobre a natureza do curso neste semestre, apresentando sucintamente o conteúdo que será abordado e seu caráter inovador no ensino de física da escola média. Em seguida os alunos respondem a um questionário para que se possa compreender suas concepções prévias sobre o assunto. Depois, os alunos devem explora e registrar em uma folha de sulfite, a chama da vela que estão observando, com as respectivas regiões e colorações encontradas.
2) Organização dos alunos: Para esta atividade os alunos deverão formar grupos de 4 a 6 integrantes e formularem sínteses das discussões, baseando-se nas orientações do roteiro.
3) Comanda (enunciado) da atividade: começaremos a atividade com a vela perguntando aos alunos como é a chama de uma vela, seu formato, que colorações ela apresenta, por exemplo. Também faremos outras perguntas, tais como: Toda vela tem o mesmo tipo de chama? Qual região da chama é mais quente, isto é, qual tem a maior temperatura? Qual tem a menor temperatura? Em qual delas temos a maior energia? E a menor energia?
4) Possíveis dificuldades: alunos podem achar o experimento muito simplório. Podem não estabelecer relação entre a apresentação do início da aula e o experimento. Podem achar a discussão proposta desinteressante.
5) Respostas esperadas: que os alunos preencham os questionários individualmente e corretamente, sem rasuras nem respostas invalidadas. Que os alunos desenhem chamas de velas e que identifiquem a existência de três regiões com cores distintas, e que tentem estabelecer uma relação entre a cor e anergia e a temperatura relaciondas a cada região.
6) Fechamento e síntese: após o levantamento de perguntas motivadoras para ajudar a dar o pontapé inicial nas discussões que os alunos farão em seus respectivos grupos, iremos lembrá-los que o ponto de partida para a discussão é a percepção das diferentes cores que correspondem a diferentes temperaturas da chama. O outros detalhes que chamem a sua atenção são importantes, pois servirão de ponto de partida para a sistematização que será feita na aula seguinte.
7) Avaliação: esta aula não tem carater avaliativo. A partir das respostas dadas espera-se ser possível traçar um diagnóstico sobre o conhecimento prévio dos alunos sobre o tema radiações. Mas os alunos não serão submetidos a nenhuma avaliação valendo nota.