Esta e a próxima aula serão as últimas relacionadas a Mecânica. Abordaremos atrito em ambas. Nesta aula, como introdução ao tema, usamos questões para que os alunos reflitam sobre aquilo que eles já sabem do cotidiano delas e apresentem uma possível teoria sobre as características do atrito. Não está sendo suposto conhecimento prévio dos alunos sobre atrito. Seguimos a linha adotada ao longo do ano, de abordar mais conceitualmente os fatos, com reflexões no começo da atividade. Estamos levando objetos novos e um trilho de metal que já foi usado em um experimento no semestre anterior.
Dinâmica de aula
Apresentação de atividade: primeiramente, a distribuição do roteiro. Iremos passando de grupo em grupo, provocando uma discussão e reflexão em torno das questões do roteiro, enquanto os alunos já estão realizando a atividade. Nesse experimento, estamos levando diversos materiais para que eles testem e vejam se há diferença no uso de um ou de outro (exemplo: puxar uma caixa em cima da mesa de madeira pintada ou em cima de um tecido). Há possibilidade de colocar mais peso na caixa, com bolinhas de gude. Tentaremos provocar os alunos para que testem todas as possibilidades para que possam ver tudo o que influencia e o que não influencia no atrito. A parte final do experimento já faz ligações com o que foi tema de aulas durante esse semestre e o anterior. Teremos de ajudá-los a relembrar sobre energia cinética e energia potencial.
Organização dos alunos: a sala tem por volta de 30 alunos e o laboratório possui 5 bancadas. Assim, a sala fica dividida em 5 grupos com média de 6 alunos em cada.
Respostas esperadas: a formulação de uma teoria para o atrito deverá trazer dificuldades inicialmente, mas acreditamos que os grupos serão capazes de juntos chegar a conclusões corretas. Possivelmente não chegarão a pensar em todas as variáveis envolvidas sozinhos, mas com ajuda devem chegar a todas. A questão envolvendo energia cinética e energia potencial, conceitualmente deve ser bem entendida por todos.