Esta aula é uma continuação da aula 6.
Como verificamos que os alunos tiveram muita dificudade em compreender a relação entre energia conética e potencial no experimento anterior, decidi alterar o planejamento, simplificando o experimento para que os conceitos de energia pudessem ser trabalhados de maneira mais sedimentada.
Mais uma vez a classe se dividiu em três grandes grupos de 6 a 7 alunos, espalhados pela sala. Ao entregar novamente o trilho de ar os alunos reclamaram a princípio por ser o mesmo experimento, mas eles logo se apropriaram da proposta que foi levada a uma simplificação extrema.
Simplesmente as bolinhas foram colocadas nos trilhos, uma em cada trilho ao lado da outra, paradas, em repouso. A partir daí começamos a discutir:
Por que as bolinhas estão em equilíbrio ?
Qual a energia cinética de cada uma (valor qualitativo)?
Qual a energia potencial de cada uma (qualitativamente também), medindo a partir do chassi dos trilhos ?
Por que estes valores ?
Mais uma vez os alunos traziam a idéia de que a bolinha que tem maior altura" é potencial". Quanto à outra , seria cinética. Os alunos tinham muitas dúvidas.
Escrevemos as equações de energia potencial na lousa e utilizamos elas para mostrar que, quando o movimento é zero, a energia cinética também. Para a energia potencial, mostramos que quando a altura é zero, a energia também.
Ao final do experimento, constatei que muitos alunos se apropriaram desta relação, pois explicavam de maneira coerente para seus colegas.