Nesse dia, tive um atraso ocasional e, consequentemente eu me encontrava desorientado, principalmente porque eu me dirigiria a uma nova turma. Uma das minhas preocupações a menos foi o conteúdo da caixa com o experimento. Ela já estava fechada antecipadamente por nós, faltando apenas acrescentar alguns itens, os quais a vimos completa no dia antes do experimento ser enviado à escola (uma semana antes do dia de aplicação). Assim, meu trabalho foi encontrar a nova sala, porém meu alívio foi saber que o professor já estava na sala do novo horário executando seu “plano B”, caso não houvesse estágio para executar ele continuaria a aula.
Conhecendo a nova turma 3ºD, que antes estava sendo estagiada pelos meus colegas de turma com os quais planejamos o roteiro (Eusébio e Henrique), apresentei-me e “corri contra o tempo” deixando explícito o que deveria ser realizado no experimento. Introduzi o conceito de resistência, e sua relação entre a ddp de um circuito e a corrente elétrica, dando uma noção básica da primeira lei de Ohm. Pelo que pude apurar, esse assunto não era algo do domínio deles, da qual eu desenvolveria no estágio. Dessa vez trocamos esse “script” com o professor, onde nós introduziríamos o conceito de resistência e o professor se valeria disso para explicar posteriormente em aula teórica (ou não). Com isso, os alunos experimentaram, e faziam suas medições, tendo a assistência de minha parte e do professor, que como sempre que necessário, é solícito. Encerrado o experimento, às pressas, fomos para a outra sala.
Mantendo o ritmo, cheguei na segunda turma, porém, já conhecida, o 3ºA. Já familiarizado e com tempo hábil, pude trabalhar com um pouco mais de tranquilidade, mas sem perder o pique. Separados os grupos, entreguei-lhes os materiais para a realização do experimento e assim como na aula anterior, já inteirado de que eles não sabiam de resistência elétrica, dei-lhes uma noção básica do que seria, com uma introdução da primeira lei de Ohm. Diferentemente da turma anterior, comecei a compreender porque veio um número grande de lâmpadas reserva (o que antes considerei um excesso, mesmo pensando que um homem prevenido vale por dois). À medida que as experiências eram feitas, os alunos, ansiosos não prestavam muito atenção e alguns ligaram uma lâmpada em duas pilhas (sobrecarga) o que causou a queima de muitas. Mas, o caso singular que me chamou a atenção foi de uma aluna que colocou a lâmpada na tomada. Aliviado em ver que a aluna apenas levou um susto (e não uma descarga elétrica), troquei a lâmpada e enquanto isso corria, dando atenção aos grupos e vendo como estava o desempenho de cada um. Pelo que pude apurar, eles captaram o básico sobre resistência elétrica e o que ocorre num circuito em série, onde as resistências acabam somando fazendo com que o circuito detenha mais a corrente elétrica.