Em nosso primeiro encontro com os alunos e com a professora, a professora nos propôs trabalhar quinzenalmente com os alunos do 1° ano C, que são alunos com mais dificuldade e com os quais poderíamos passar mais tempo (4a aula e 5a aula, sendo que a quinta aula é mais curta).
Começamos nos apresentando e apresentando o motivo de estarmos ali.
Em seguida, perguntamos o que eles já haviam estudado, que símbolos conheciam (V, DS, Dt, etc), como esses símbolos se relacionavam matematicamente, o que significa o conceito de velocidade, etc.) Na lousa, tentamos organizar o que os alunos expressavam.
Em seguida, começamos a explicar nossa proposta de atividade experimental. (A proposta consistiu em medir a velocidade de uma esfera de aço que desce, no interior de um tubo com óleo inclinado. O objetivo era medir o tempo de movimento para calcular a velocidade média da esfera, discutir as como fazer as medições, como calcular a média dos tempos medidos, como calcular a velocidade média, etc.)
Organizamos a sala em pequenos grupos (entre 3 e 4 alunos), distribuímos os kits e o roteiro do experimento e ficamos transitando entre os grupos para ajudá-los, caso houvesse alguma dúvida.
A primeira dificuldade comum que notamos foi a dificuldade de descrever, ainda que de maneira preliminar, o que eles viam. Pareciam não estar muito familiarizados com a proposta (alguns alunos são adultos que estavam afastados da escola já há algum tempo). Foi preciso um certo investimento para que eles começassem a escrever.
Alguns pontos do roteiro, em particular aqueles que demandavam algum esforço de previsão a respeito do que aconteceria, foram completamente ignorados por alguns grupos, que queriam partir logo para as medições. Houve ainda alguma confusão a respeito da forma como deveriam registrar os resultados das medições, a respeito das unidades de medida, a respeito dos cálculos, etc.
Faltando 15 minutos, embora os grupos não tivessem terminado o roteiro do experimento, fizemos um fechamento da aula, com o objetivo de discutir o que pudemos aprender. para terminar a aula, fizemos um fechamento da aula. Retomamos o que seria a descrição preliminar, perguntamos a alguns grupos haviam escrito e discutimos. Depois discutimos por que fizemos 3 medições do tempo, e como calculamos a média desses dados. Em seguida, registramos, na lousa, os tempos médios calculados nos grupos e s velocidades médias.
Combinamos com os alunos que no próximo encontro terminaríamos o experimento.