OBJETIVO
Mostrar para os alunos as diferenças entre uma ligação em série e uma em paralelo. Através do roteiro proposto fazê-los perceber que:
Circuito em série: nos circuitos em série, a corrente elétrica percorre um único "caminho" passando por todas as lâmpadas. Quanto mais lâmpadas estiverem instaladas em série, menos intensa será a luz emitida por cada uma delas, pois a energia fornecida pelo gerador é dividida entre elas.
Observando a figura podemos concluir que se retirarmos um das lâmpadas interrompemos a passagem da corrente elétrica.
Este esquema deverá ser desenhado na lousa
Circuito em paralelo: Em contraste com o que acontecia no circuito em série, se retirarmos uma lâmpada do suporte, a outra lâmpada não se apaga, pois a corrente elétrica dividi-se, sem mudar a intensidade da corrente em cada lâmpada, como se existisse apenas uma lâmpada em todo o circuito. É por isso que a intensidade do brilho das lâmpadas no nesse circuito é maior do que no em série.
Este esquema deverá ser desenhado na lousa
A partir destas observações reforçar os conceitos de corrente, tensão (ddp) e resistência já vistos pelos alunos em sala de aula.
PRÉ-REQUISITOS
O desejável para que os alunos tirassem o máximo proveito desta experiência seria que eles tivessem uma familiaridade com a Lei de Ohm e o cálculo de resistência equivalente, mas como não tivemos oportunidade de avaliar o nível de conhecimentodos alunos vamos explorar ao máximo o potencial de observação dos mesmos no que diz respeito aos procedimentos de causa efeito, ou seja, se eles conseguirem memorizar o que ocorre em cada uma das situações propostas, mesmo que eles não tenham ainda os conceitos teóricos necessários para a fixação da teoria, certamente a profesora Guará terá mais facilidade para transmiitir estes conceitos nas próximas aulas citando como exemplo estas experiências vividas por eles.
DINÂMICA DA AULA
1. Após rápida apresentação dos estagiários uma breve espalnação das atividades que serão desenvolvidas, simultaneamente entrega dos roteiros a todos os alunos (5 minutos);
2. Divisão dos alunos em 5 ou 6 grupos de 5 alunos em cada grupo, simultaneamente entrega dos kits aos grupos (5 minutos);
3. Demonstração de como se monta um circuito em série e um em paralelo (simultaneamente será desenhado na lousa os dois tipos de circuito, conforme exemplos acima) e liberação para que os grupos iniciem as atividades propostas pelo roteiro determinando o prazo de 25 minutos para a conclusão da atividade, inclusive com o preenchimento deste roteiro pelos grupos. Durante esta etapa os estagiários deverão percorrer a sala de aula, por entre "todos"os grupos prestando apoio e fornecendo orientaçõespara a execução da tarefa. A medida que os grupos forem concluindo o preenchimento do roteiro propor algumas questões sobre o tema aos alunos, para que eles se preparem para a última etapa (30 minutos);
4. Discusssão com todos os grupos sobre as principais dificuldades de execução, dúvidas e respostas esperadas, aplicações destas respostas no cotidiano deles, por exemplo:
- Qual o melhor tipo de circuito para se utilizar numa instalação doméstica? Recolhimento do roteiro e encerramento da atividade com uma breve síntese de como transcorreram os trabalhos, se possível elogiando a participação de todos.(10 minutos)
Obs. A presença dos alunos será coletada através dos nomes nos roteiros entregues e a avaliação destes roteiros será fornecida na próxima participação dos estagiários em sala de aula.