Nesta 8ª aula (07/out/2013), trabalhamos com uma turma de uma turma de 3º ano no primeiro horário da manhã (das 7h às 7h50). Costumeramente, por ser a primeira aula de 2ª feira, tivemos atrasos por parte da adminsitração da escola, no que se refere ao fornecimento das chaves do laboratório e do início da aula. Perdemos cerca de 15 minutos de aula por conta desse atraso. Eu, Ione e Fernando aplicamos a atividade, sob supervisão da professora Danila.
Foi a primeira aula do 4º bimestre para essa turma.
Seguindo o planejamento, inicialmente comentamos com os alunos ser esta a primeira de uma série de aulas, ao longo do último bimetre, na qual eles seriam introduzidos a um ramo da Física chamada de Física Moderna, a Física desenvolvida ao longo do século XX. Afirmamos que o tema seria a Física das Radiações. Questionamos os alunos sobre do que trata tal tema, e alguns alunos se manifestaram, destacando-se a opinião de um aluno de que ondas de rádio são radiação. Fizemos mais alguns comentários sobre o que é radiação (ondas eletromagnéticas), e que esse é um tema ligado ao que foi desenvolvido nos bimestres seguintes (eletromagnetismo). Gostaríamos de ter nos extendido mais nesta primeira parte, mas devido ao atraso inicial da aula, optamos por dar sequência ao planejamento inicial da aula.
Na sequência, pedimos aos alunos que preechessem o questionário, que não tinha função avaliativa, mas sim diagnosticativa sobre o conhecimento dos alunos a respeito do tema Física das Radiações. O preenchimento de todos os alunos levou entre 10 e 15 minutos.
Com o fim do preenchimento do questionário, informamos aos alunos sobre o tema do experimento da aula, que seria a análise da cores da chama de uma vela. Distribuímos as velas e suas respectivas bases, os roteiros da atividade, deixamos lápis de cor à disposição dos alunos no centro do laboratório, e acendemos as velas dos grupos que não possuíam isqueiros. Um dos grupos quebrou a montagem da vela sobre a base mais de uma vez, de maneira que foi necessário consertar a montagem para que a vela ficasse na vertical sem riscos de a vela cair e causar algum tipo de dano.
Os alunos infelizmente tenderam a se concentrar muito na feitura do desenho da vela e na pintura do mesmo, aproveitando o momento para conversar, em geral sobre assuntos não pertinentes ao tema da aula. Procurávamos todos os professores circular pelos grupos, questionando sobre suas dificuldades em lidar com as questões do roteiro, o que fazia com que se voltássem novamente para elas.
Alguns grupos não chegaram a completar integralmente as questões propostas no roteiro.
Mas acreditamos que o experimento teve o mérito de fazer com que possivelmente a maioria dos alunos olhasse pela primeira vez para a chama de uma vela com mais atenção, e com a preocupação de identificar detalhes da coloração da vela que nunca antes haviam notado.