Relato de experiência realizada em 26/08/2013
Neste dia realizamos o experimento referente a condução do calor, deixando para o próximo experimento os fenômenos de convecção e irradiação estes três fenômenos compõe a atividade “Propriedades do calor”.
Iniciamos pedindo aos alunos que formassem grupos de cinco alunos, a turma não era grande, com isso formamos cinco grupos para um total de vinte e cinco alunos.
Percebemos que segundo orientação da professora este fenômeno foi abordado de forma muito rápida aos alunos no final do semestre passado, portanto tomamos como parte inicial da aula uma breve revisão teórica, muito como bate-papo, onde expúnhamos os conceitos e propúnhamos o dialogo através de perguntas referentes ao assunto, afim de desenvolver o raciocínio e interação com aqueles alunos que estávamos pela primeira vez apresentando experimento, pois por se tratar da modalidade de curso para jovens e adultos – EJA, no semestre passado trabalhamos com uma turma de ultimo ano, portanto, mesmo nós tendo realizado uma visita anterior para reconhecimento da turma, estávamos iniciando efetivamente neste experimento presente os trabalhos com esta nova turma.
A turma se colocou bastante disposta em acompanhar e participar desta exposição teórica, nos sentimos bastante a vontade com eles e logo em seguida iniciamos o experimento, pois enquanto abordávamos a teoria fomos já distribuindo o material em cada grupo.
Com o recurso da lousa conseguimos rapidamente solicitar e explicar como cada grupo deveria proceder e com a cera da vela derretida foram feitas as marcas nos pratos e observados após isso com a aproximação da chama foi constatado o derretimento dos pingos de cera de forma gradual com o passar do tempo onde os pingos derretiam se distanciando da chama, derretendo primeiramente os mais próximos a chama e por ultimo os mais distantes.
Com isso explanamos a condução do calor e nos foi possível abordar o conceito de materiais condutores e isolantes, expondo os conceitos e exemplificando através de materiais e objetos práticos como a caixa de isopor, o cabo dos talheres (que é feito de madeira ou plástico enquanto o material de contato com o alimento é de metal ou ferro e porque dessas diferenças de materiais), ferro de passar roupas e com isso mostramos o quanto é útil e necessário para determinada atividade o material utilizado ser isolante térmico ou em outros casos se faz necessário o oposto, ou seja, a utilização de matérias condutores térmicos.
Esses exemplos expostos acima entre outros na sua maioria foi colocado (dito) pelos próprios alunos após realizarem o experimento e acompanharem nossa abordagem sobre o significado de condução de calor e sobre os materiais isolantes e condutores, o que nos serviu de feedback para termos a certeza que de forma qualitativa os alunos compreenderam estes conceitos, e ressaltamos a disposição e boa vontade da maioria dos alunos na realização do experimento em si.
Acreditamos com isso termos atingido os principais de nossos objetivos, que além de expor os conceitos acerca do fenômeno físico, minimamente conseguimos incitar os alunos a reflexão de suas aplicações cotidianas e despertar o senso critico e analítico sobre os fenômenos.
Relato do grupo anterior.
A aula experimental que acompanhamos do outro grupo consistia em mostrar aos alunos, através de experimentos e com o auxílio de um roteiro de atividades, qual era o caminho percorrido pela luz. A sala foi separada em grupos de até 4 pessoas e foram distribuídos o roteiro para eles e também o material do experimento. O roteiro pedia para que eles desenhassem as imagens obtidas pela luz em determinados objetos. Logo após, era proposto para que eles dissessem qual era a trajetória percorrida pelo feixe de luz (agora uma luz infra-vermelha, para melhor visualização). Após serem respondidos as questões do roteiro, o grupo explanou sobre o assunto aos alunos e obtiveram um feedback positivo sobre o proposto em aula.