Chegamos à escola por volta da uma hora. Como já estávamos com os materiais na mochila, fomos direto ao laboratório e deixamos as coisas por lá. Cada vez que entramos naquela sala, temos a mesma impressão: desdém. As bancadas estão sempre sujas, os armários empoeirados, o chão com manchas antigas, os guardanapos encardidos... Embora a escola tenha um espaço destinado à prática experimental e utilize-o frequentemente para tal, as más condições da sala são realmente desmotivadoras. Segundo o que a professora Solange nos disse nesta e em outras visitas, a limpeza e manutenção do local também estão sendo consideradas atribuições do corpo docente, embora, sob nosso olhar, isso não faça o menor sentido. Outra informação que nos foi passada foi que o sabonete que está nas pias, preso a elas por correntes, é comprado com o dinheiro da própria professora.
Após auxiliarmos os alunos a resolverem seus roteiros no salão, fomos ao laboratório. Os alunos foram chegando aos poucos. Como sempre, houve uma certa confusão de alunos que não queriam entrar na sala, alunos que não eram da turma “correta”, enfim, quinze minutos depois todos se acomodaram e conseguimos entregar os roteiros.
Infelizmente, os alunos não pareceram muito motivados com a realização desta atividade. O fato de seus resultados serem altamente previsíveis talvez explique este fato. Ao tentarem explicar o que observavam utilizando ideias físicas, a confusão foi geral. Acreditamos que isso se deva ao fato de eles não estarem familiarizados com o conceito de inércia e deste ser dificilmente deduzido com a simples observação. A ideia de que um corpo parado continua parado se nenhuma força age sobre ele é facilmente assimilado e explicado, porém, quando trata-se do corpo em movimento que continua em movimento, a situação se altera.
As observações de hoje ressaltam algumas problemáticas da experimentação em sala de aula:
- Atração sensorial do aluno pelo fato observado.
- Preparo prévio de alunos e professores.
- A observação é suficiente para chegar às conclusões esperadas?
OBS: hoje ficamos com alunos dos dois 9°s anos.