Plano de aula – Aula 1 – Experimento “Velocidade no tubo”.
Objetivos:
Uma dimensão importante da Física é a coleta de dados, com o objetivo de descrever um fenômeno, categorizar um fenômeno, testar uma hipótese, etc. O objetivo desta aula é problematizar a questão da coleta e do tratamento dos dados de modo a fazer com que os dados se transformem em uma informação com significado dentro do contexto de estudo.
Pré-requisitos:
– Conhecer o conceito de velocidade média. – Saber calcular a média de uma série de medições. – Saber confeccionar gráficos de linha.
Dinâmica da aula:
Apresentação:
O professor começa contextualizando a atividade, mostrando a importância da análise da velocidade quando se estuda um movimento. Pergunta se eles sabem com se calcula a velocidade de um móvel. Propõe que eles digam qual a velocidade de um móvel que percorreu, por exemplo, 15 metros em 3 segundos. Em seguida apresenta a atividade experimental que será feita, e que tem por objetivo calcular a velocidade de uma esfera que se desloca no interior de um tubo com óleo, e verificar se essa velocidade pode ser considerada constante ao longo do trajeto.
Organização:
Os alunos deverão ser separados em 6 grupos. Cada grupo recebe um kit com o material e cada aluno recebe um roteiro no qual deverá fazer os seus registros.
Comanda:
Roteiro do experimento (anexo)
Possíveis dificuldades:
– Dificuldades na manipulação do cronômetro. – Dificuldades no cálculo de médias. – Dificuldades na confecção do gráfico.
Respostas esperadas:
Espera-se que os alunos calculem, aproximadamente, a mesma velocidade média para um trecho de 50cm de deslocamento e para um trecho de 10cm de deslocamento, e que cheguem a conclusão que o movimento da esfera no interior do tubo é um movimento uniforme.
Fechamento e síntese:
Ao final da aula o professor faz uma tabela na lousa, mostrando as velocidades médias obtidas por cada grupo e, em um mesmo gráfico de deslocamento pelo tempo, traça as curvas que representam as velocidades médias obtidas por pelo menos dois grupos, mostrando como a inclinação “da reta” dá informações a respeito da velocidade.
Avaliação:
Não sabemos se uma avaliação do que os alunos aprenderam é importante a essa altura (primeiro encontro).