Programação

  • Proposta de disciplina

    A partir de leituras de caráter histórico-científico e de sua discussão, pretende-se estudar o desenvolvimento da física ao logo do século 20, ao acompanhar experimentos e proposições teóricas, assim como ao identificar contextos sociais que influenciaram e foram influenciados por esse desenvolvimento.

    Ao lado do histórico de como emergiram a física quântica e a relativista, em associação com a física atômica e nuclear, com suas aplicações, será apresentada a compreensão dos astros e do cosmo propiciada por esta nova física.

    A participação dos alunos na condução e avaliação das aulas, assim como na elaboração de uma monografia de caráter científico-pedagógico, tem como objetivo preparar os futuros professores para a prática profissional do ensino da física moderna e de sua história.

    • Fórum ícone
      Fórum de notícias

    • Atividades dos Alunos

      ·         Participar de uma prova inicial que avaliará seu domínio prévio do tema e lhe dará elementos para verificar a evolução de seu próprio aprendizado ao longo do semestre.

      ·         Compor um grupo de trabalho com o qual realizará diferentes atividades coletivas de ensino e aprendizagem.

      ·         Conduzir aulas com seu grupo e distribuir para todos os colegas, uma semana antes das aulas, uma questão cujas repostas devolverá comentadas.

      ·         Discutir em cada aula os capítulos lidos na semana anterior e entregar a resposta da questão proposta por quem conduzirá a aula.

      ·         Elaborar com seu grupo monografia com proposta de ensino de história da física moderna, e apresentá-la na data prevista,

      ·         Avaliar todas as aulas e monografias produzidas pelos demais grupos fazendo breve anotação de suas observações na folha de avaliações.

      ·         Participar da concepção e resolução da prova escrita, realizar a avaliação final de um colega e tomar parte na avaliação do curso.

    • Leituras Regulares

      DOS RAIOS X AOS QUARKS – Físicos modernos e suas descobertas. Emílio Segrè, Editora Universidade de Brasília.

      O DESPERTAR DA VIA LÁCTEA – Uma história da astronomia. Timothy Ferris, Editora Campus.

    • Leitura Inicial

      A MATÉRIA UMA AVENTURA DO ESPÍRITO  – Fundamentos e Fronteiras do Conhecimento Físico (Capítulo I) – L. C. de Menezes, Editora Livraria da Física.

    • Estrutura das aulas

      1º momento (~ 25 min.): discussão plenária das leituras da semana

      2º momento (~ 1h25 hs): condução da aula por um dos grupos (as 2 primeiras pelo Menezes)

      3º momento (~25 min.): palestra do professor, ou por um grupo, sobre o tema da aula seguinte.

    • Recomendações para a condução das aulas pelos grupo

      Sendo as aulas concebidas para serem momentos de interação em torno das leituras programadas para a semana que as antecede, do grupo que dirigirá cada aula se espera:

      • Começar a preparação pelo menos duas semanas antes, com tempo para elaborar e distribuir para cada colega, na semana anterior à da aula, uma questão impressa conforme modelo programado. Os colegas entregarão as respostas por escrito no dia da aula e as receberão de volta comentada na semana seguinte.
      • Fazer uma exposição inicial, de cerca de 35 minutos, não reproduzindo o texto que seus colegas já leram, sendo 15 minutos dedicados à descrição da física desenvolvida no período tratado. Providenciar antecipadamente eventual projeção, internet ou demais recursos a serem empregados.
      • Coordenar uma discussão com o conjunto da classe, começando com ouvir respostas à questão proposta aos colegas, e passando a palavra aos que se inscreverem para fazer comentários ou debate-los.


    • Recomendações para a Elaboração da Monografia

      A monografia é o planejamento pelos grupos, de uma disciplina, mini-curso, projeto educativo, mostra em museu, ou outra atividade educativa para qualquer nível ou modalidade, voltada à apresentação da história da física moderna, ou ao aprendizado da física moderna envolvendo sua história. Sua elaboração deve:

            •  identificar a modalidade ou nível escolar
            • descrever o assunto tratado e as razões da escolha
            • apontar os recursos didáticos e o método de trabalho
            • revelar as atividades ou questões propostas
            • comentar como será a avaliação do aprendizado.
►Aula inaugural