ENP0131 - Bases Teóricas da Saúde Mental Infanto-Juvenil (2026)

a) OBJETIVO GERAL DO MÓDULO Contextualizar aspectos teórico-práticos do processo de cuidar em saúde mental infanto-juvenil de base comunitária e na perspectiva da clínica ampliada como direito fundamental da criança, adolescente e jovem. b) IMPORTÂNCIA DESTE PROGRAMA DE APRENDIZAGEM NA FORMAÇÃO DO ENFERMEIRO, NESTE MOMENTO DO CURSO De acordo com a Organização Mundial da Saúde (OMS), os transtornos emocionais e comportamentais têm impactos significativos nos âmbitos pessoal, social e econômico ao longo da vida de crianças e adolescentes (WHO, 2023). Entre os principais fatores de risco estão os fatores intrapsíquicos e, especialmente, as experiências adversas na infância. Em países em desenvolvimento, esse risco é exacerbado pela interseccionalidade dos marcadores sociais da diferença. Nesse contexto, o Global Burden of Disease destaca a vulnerabilização social como um processo que contribui para o adoecimento mental, criando um ciclo vicioso em que o próprio adoecimento mental também dificulta o acesso a direitos sociais. Desde 2017, a OMS e a Organização das Nações Unidas (ONU) têm reiterado a necessidade de prioridades estratégicas baseadas em evidências para alcançar o objetivo de sobreviver, prosperar e transformar a vida de mulheres, crianças e adolescentes, atendendo às metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) (WHO, 2017). Reconhecendo a necessidade desse tema, o Brasil tem se dedicado a pensar estratégias para fortalecer saúde mental de crianças e adolescentes, inclusive com a aprovação em 2024 da legislação que institui a Política Nacional de Atenção Psicossocial nas Comunidades Escolares. Nesta perspectiva a importância de ações no ensino superior que possibilite respostas a necessidade social de formar profissionais preparados para atuar de forma ativa em ações multiprofissionais e intersetoriais de cuidado em saúde mental de crianças e adolescentes, com base comunitária e territorial. c) SITUAÇÕES (eixos integrativos) NOS QUAIS SE FARÁ USO INTEGRADO DOS CONHECIMENTOS ADQUIRIDOS NO PROGRAMA Compreendendo os princípios do acolhimento universal, a construção permanente da rede e intersetorialidade, o trabalho no território e a avaliação das demandas e construção compartilhada das necessidades de saúde mental no cuidado de crianças e adolescentes os conhecimentos da disciplina perpassam a formação dos estudantes para os diferentes campos de atuação profissional. d) OBJETIVOS ESPECÍFICOS DO PROGRAMA X LÓGICA DOS CONTEÚDOS I. Referentes à ação docente: 1) Conceituar políticas de promoção de saúde mental de crianças e adolescentes; 2) Colaborar na compreensão dos marcadores sociais da diferença e interseccionalidade no adoecimento mental de crianças, adolescentes e jovens; 3) Fundamentar bases teóricas do processo de cuidar em saúde mental e psiquiátrica infantojuvenil; 4) Colaborar na reflexão crítica sobre os desafios do cuidado de saúde mental infantojuvenil: a articulação em rede intersetorial. II. Referentes à ação discente: 1) Refletir sobre necessidades contextuais, interseccionalidade e demandas em saúde mental de crianças, adolescentes e jovens nos territórios; 2) Analisar as políticas e diretrizes de saúde mental de crianças, adolescentes e jovens; 3) Planejar o processo de cuidar em saúde mental e psiquiátrica infantojuvenil; 4) Colaborar na reflexão crítica sobre os desafios do cuidado de saúde mental infantojuvenil: a articulação em rede intersetorial.