CRONOGRAMA
11-08: - Presentación de
la propuesta.- Explicación de las actividades (Actividad
"A", y Actividad "B").- Comenzamos a discutir el tema “La conversión
de la literatura en objeto disciplinar: perspectivas”.
Comentamos: Barthes, Roland “Reflexões a respeito de um manual” en O rumor da língua. Tradução Mario Laranjeira. São Paulo, Brasiliense, 1988.
18-08. – Comentamos:
Todorov, Tzvetan, A Literatura em perigo
(“Prólogo”, “A literatura reduzida ao absurdo”,
“Além da escola”)._ Presentamos y
discutimos algunos ejercicios de lectura literaria del sistema público y privado de enseñanza
media en São Paulo.
25-08 – Comentamos:
Petit, Michele. “El derecho a la metáfora” en Signo&Seña nº 18, 2008, UBA, pp.131-144.
01-09 – Comenzamos a
discutir el tema “Desafíos de la enseñanza de las literaturas hispánicascomo literaturas
extranjeras: su intervención en la lengua pública”. Leemos“Desapropiadamente:
escribir entre/para los muertos” de Los
muertos indóciles de RiveraGarza, pp. 267-288.
(08-09. Receso. Semana de la patria)
15-09 – Leemos
"Todo lo que hizo fue entreverar sus piernas entre mis piernas" y
"Lo que yo quiero de él es su
cuerpo" de Había mucha neblina o
humo o no se qué de Rivera Garza (pp.145-154), y Pedro Páramo de Juan Rulfo, pp. 5-22, el
fragmento que trabajaremos en clase esel número nueve, entre
las pp. 18-22).
03-10 (receso)
10-11 Comentamos el
texto de María José Sabo, “La construcción de una nueva lengua en
lapost-dictadura argentina. Entre Punto de Vista y los textos periodísticos de
Rodolfo Fogwill”. Comenzamos a leer y analizar programas de enseñanza de
literaturas hispánicas.
17-11 – Comenzamos a
discutir el tema: “Problemas de historiografía literaria en lasliteraturas
hispánicas”. Comentamos: Imbert, Anderson. “Prólogo” de Historia de la
literatura hispanoamericana y Pizarro, Ana “Introducción” de América Latina: Palavra,
Literatura e Cultura.
24-11 – Comentamos el
texto de Gutierrez Girardot, Rafael. “El problema de una periodización de la
historia literaria latinoamericana” y el texto de Haroldo de Campos O sequestro
do barroco na formacao da literatura brasileira: o caso Gregorio de Mattos (especialmente las páginas 7 a 38 de la edición disponible en el moodle).
01-12 – Análisis del
programa modelo propuesto.
08-12- Discutimos el
tema “Cuestiones de canon en las literaturas hispánicas” leyendo "Prefácio
e Prelúdio” y "Uma elegia para o cânone" del texto de Bloom O cânone
ocidental. Os livros e a escola do tempo (pp. 11-20 y pp. 23-47.
15-12 – Comenzamos a discutir el tema “Teorias de la lectura y su relación con la enseñanza de literatura y la evaluación” comentando el capítulo “O leitor”de O demônio da teoria de Antoine Compagnon.
22-12 (clase virtual)- Comentamos "S/Z" de Barthes, pp. 11-25. También comentaremos el texto "Notas sobre o ensino de interpretacao de textos literarios"de Jaime Ginzburg.
10-01-2024 Fecha limite para la entrega de la actividad A y de la
actividad B (por correo electrónico a pablogasparini@usp.br)