Para essa segunda aula apesar de ter sido o nosso primeiro contato com o primeiro O a aderência da turma foi tão boa quanto na aula passada, fizemos um experimento utilizando trilhos e bolinhas para demonstrar a conservação de energia mecânica, novamente foquei mais numa análise qualitativa do que quantitativa dos fenômenos para que o clima ficasse mais ameno para os alunos, também continuo com a ideia de que por não ter levado experimentos que necessitavam de montagem a aula correu bem melhor do que se tivéssemos que montar um experimento "caseiro"
Quanto a parte de materiais tudo correu como planejado, dessa vez tínhamos roteiros de sobra para todas as turmas, inclusive roteiros extras para que o professor Rafael pudesse dar continuidade à atividade com uma outra turma de primeiro ano.
Um único aspecto negativo que persistiu nessa segunda aula foi a questão do tempo, durante as oficinas sempre tentamos compactar ao máximo os roteiros sugerido de forma a preservar somente os itens fundamentais para que os conceitos passados pelo professor Rafael nas aulas teóricas fossem botados a prova. Mas mesmo assim quando eu sento junto aos alunos na bancada eu tenho uma tendência de "filosofar" de mais com os alunos, prejudicando a forma em que planejamos administrar o tempo, apesar desse aspecto negativo sobre o tempo, esse "filosofar" com os alunos torna a minha experiência na sala de aula muitíssimo mais prazerosa e acredito que para os alunos aconteça o mesmo, já que em vários momentos dessa conversa eu pergunto ao grupo se eu estou fugindo muito do assunto ou eles estão com dificuldade em entender onde quero chegar.