QFL1702 - Instrumentação para o Ensino de Química I (Fundamentos) (2021)

Leia atentamente e depois localize no texto cada uma das passagens abaixo:

Explicar as mudanças da matéria implica compreender o mecanismo subjacente à mudança em termos de interação de partículas. (p. 152)

... Uma possível explicação para a maior dificuldade de aplicar a teoria cinética à compreensão das dilatações e às mudanças de estado é que nessas situações os indivíduos... devem situar a ideia de movimento intrínseco dentro de um sistema de inter-relações com a temperatura, a densidade e a distribuição de partículas. Já não se trata de atribuir ou não movimento às partículas, mas de relacionar seu movimento com as mudanças produzidas por um agente externo na temperatura e na distribuição das partículas que alterariam o estado aparente da matéria. (p. 153)

Mais uma vez, vemos que eles concebem as partículas com características macroscópicas, sendo incapazes de diferenciar entre a análise microscópica da matéria (as partículas e suas interações e a percepção macroscópica da aparência que essa mesma matéria adota. (p. 155)

Resumindo..., os alunos interpretam a matéria de maneira contínua e estática frente à visão dinâmica dos modelos científicos, Utilizam muito pouco... o modelo corpuscular e suas interpretações... atribuindo às partículas, contudo, as mesmas propriedades que a matéria apresenta em nível macroscópico... Muitos desses erros seria, consequência de uma aparente confusão ou indiferenciada entre dois possíveis níveis de análise: os das propriedades do mundo ‘físico’ observável e o das partículas microscópicas, que de maneira não observável compõem a matéria... parece que os alunos assimilam os modelos corpusculares que lhes são ensinados às suas teorias implícitas sobre como está formada a matéria... os alunos concebem a matéria tal como a percebem. (p. 157)

Tendo por base essas afirmações, faça uma série de ilustrações (desenhos) que expliquem em termos de interação entre partículas os fenômenos abaixo. Procure ressaltar o que muda e o que permanece em cada caso.

Em todos os casos escreva legendas que expliquem as ilustrações, de maneira a que o aluno possa compreender corretamente o fenômeno observado macroscopicamente e as explicação do nível microscópico. Coloque também nesta legendas uma representação científica (química) frequentemente utilizada para retratar o fenômeno em questão, de maneira a que o aluno possa se familiarizar com a representação simbólica da química.