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  • Généralités

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  • APRESENTAÇÃO E OBJETIVOS DA DISCIPLINA

    A partir da década de 80, sobretudo no universo dos museus, passamos a conviver com as discussões em torno da chamada metodologia da Educação Patrimonial. 

    Atualmente, passados mais de trinta anos, coloca-se como necessária e premente uma discussão em torno desta área de atuação, tendo em vista a disseminação de programas, projetos e instituições que se referem à Educação Patrimonial como um campo de ação consolidado, mas com diferentes abordagens teórico-metodológicas. A partir desta constatação esta disciplina pretende:

    • Conhecer as particularidades da educação museológica;
    • Discutir os princípios teórico-metodológicos da Educação Patrimonial;
    • Refletir sobre as práticas educativas existentes no interior das instituições museológicas e
    • Propiciar um amplo panorama a respeito das principais questões que envolvem a educação em museus em diferentes áreas do conhecimento.

  • PROGRAMA DA DISCIPLINA

    1ª aula (18/02): Apresentação da proposta do curso e de seu desenvolvimento. A evolução histórica da instituição museológica.

    2ª aula (03/03): “Expor Para educar": aspectos históricos da questão educativa nos museus.

    3ª aula (10/03): A educação em museus como campo de conhecimento. (1º e 2º seminários)

    4ª aula (17/03): A educação patrimonial como metodologia -(3º e 4º seminários)

    5ª aula (24/03): O trabalho educativo em um Museu Virtual: Visita ao Museu do Futebol

    6ª aula (31/03): A educação em museus universitários: MAC, MP e MZ (USP).

     7ª aula (14/04): A questão da acessibilidade nos museus: visita à exposição temporária do MAE: “Resistência Já”..

     8ª aula (28/04): O trabalho educativo no MAE-USP. Mauricio André da Silva – MAE-USP  (5º e 6º Seminários)

     9ª aula (05/05): A relação museu-escola: um importante debate. (7º e 8º Seminários)

     10ª  aula (12/05) A educação patrimonial em projetos de arqueologia preventiva na Amazônia - Dra. Carla Gibertoni Carneiro e Ms. Mauricio André da Silva (MAE-USP)

     11ª aula (19/05): Simpósio Internacional de Pesquisa em Museologia (SINPEM).

     12ª aula (26/05):  Visita ao Memorial da Resistência.

     13ª aula (02/06): Análise de materiais didáticos de Educação Patrimonial

     14ª aula (09/06): Análise de materiais didáticos de Educação Patrimonial. Apresentação do projeto de pesquisa de alunos do PAE: Rodrigo Angeles Flores (PPGArq.).

     15ª aula (16/06): Avaliação e entrega do trabalho final da disciplina.

  • METODOLOGIA

    As aulas são desenvolvidas em dois momentos. No primeiro, desenvolvo os principais pressupostos teóricos do tema em questão e, na segunda parte, os alunos apresentam seminários a partir dos textos previamente escolhidos.

    Haverá também visitas a espaços museológicos da cidade de São Paulo (Museu do Futebol e Memorial da Resistência), além de palestras com convidados externos sobre a temática educativa em museus.


  • AVALIAÇÃO

    Os alunos serão avaliados pelos seguintes instrumentos: 

    • apresentação de seminários em grupo (peso 1),
    • análise de materiais didáticos em grupo (peso 1)
    • paper a respeito de um dos temas do curso e escolhido para reflexão individual (peso 2).

  • BIBLIOGRAFIA

    AIDAR, Gabriela. Museus e Inclusão social. Ciências e Letras. Porto Alegre: FAPA, nº 31, p. 53-62.

    BRUNO, Maria Cristina Oliveira. A museologia como uma pedagogia para o patrimônio. Ciências & Letras, nº 31. Porto Alegre: 2002.

    CERQUEIRA, Fábio Vergara. Educação Patrimonial: perspectivas multidisciplinares. Pelotas: Rio Grande do Sul, 2008.

    CURY, Marília Xavier. Comunicação Museológica – Uma perspectiva metodológica da recepção. Tese de doutorado. ECA-USP, 2005.

    GOUVÊA, G. et al. (orgs.) Educação e museu: a construção social do caráter educativo dos museus de ciência. Rio de Janeiro: Acess, 2003.

    HOOPER-GREENHILL, Eilean. Los museos y sus visitantes. Gijón. Trea: 1998.

    HORTA, M.L.P. et al. Guia Básico de Educação Patrimonial. Brasília: IPHAN, Museu Imperial, 1999.

    LOPES, Maria Margaret. A favor da desescolarização dos museus. Educação & Sociedade, n.40, p.443-455, dez.1991.

    _____________________. Resta algum papel para o(a) educador (a) ou para o público nos museus? Musas. Revista Brasileira de Museus e Museologia/IPHAN, DEMU. Vol.1, n.1(2004). Rio de Janeiro: IPHAN, 2004.

    MARANDINO, Martha (org.). Educação em museus. A mediação em foco. GEENF, FEUSP, 2008.

    ________________________. Educação e museu. A construção social do caráter educativo dos museus de ciências. Rio de Janeiro: Access/Faperj, 2003.

    MENESES, Ulpiano Toledo Bezerra de. Educação e museus: sedução, riscos e ilusões. Ciências & Letras. Porto Alegre: Faculdade Porto-Alegrense de Educação, Ciências e Letras, n.27, p. 91-101, 2000.

    MORAIS, José Luiz, VASCONCELLOS, Camilo de Mello & HATTORI, Marcia Lika. Gestão Estratégica do Patrimônio Arqueológico na área de influência de gasodutos da Petrobras. (GASTAU E GASPAJ). Guia de Educação Patrimonial. MAE-USP, 2009.

    O FORMAL e o não formal na dimensão educativa dos museus. Rio de Janeiro: Museu da Vida, MAST, 2001-2002. (Cadernos do Museu da Vida)

    RAMOS, Francisco Régis Lopes. A danação do objeto: o museu no ensino da história. Chapecó: Aros, 2004.

    SANTOS, Maria Célia T. Moura. Repensando a ação cultural e educativa dos museus. 1ªed. Salvador: Universidade Federal da Bahia, 1990.

    _________________________. Encontros Museológicos – reflexões sobre a museologia, a educação e o Museu. Rio de Janeiro: MINC/DEMU, 2008.

    SOARES, André Luis Ramos (org.). Educação Patrimonial: relatos e experiências. Santa Maria: UFSM, 2003.

    TOJAL, A.P.F. Museu de Arte e público especial. Dissertação de Mestrado. ECAUSP, 1999.

    ___________. Políticas Públicas Culturais de Inclusão de Públicos Especiais em Museu. ECA-USP. Tese de Doutorado, 2007.

    VASCONCELLOS, Camilo de Mello. A função educativa de um museu universitário e antropológico: o caso do Museu de Arqueologia e Etnologia da USP. Cadernos do CEOM, Ano 18, nº 21, Junho de 2005. (Museus: pesquisa, acervo, comunicação).

    ______________________. O papel dos museus na divulgação da arqueologia no Brasil. Terra Brasilis – Pré-História e arqueologia da psique/Marcos Calia, Marcos Fleury de Oliveira (orgs.). São Paulo: Paulus, 2006.

    _____________________. Los retos de la actuación educativa en los Museos. Museos, Universidad y Mundialización. La gestión de las colecciones y los Museos Universitarios em América Latina y el Caribe. UNAL: Colombia, 2010.

    _____________________. Patrimonio, Memoria y Educación: una visión museológica. Memoria y Sociedad. Pontificia Universidad Javeriana. Bogotá, 2013.

    _______________________. O imaginário sobre o indígena: uma experiência de aprendizagem significativa no Museu de Arqueologia e Etnologia da USP. Revista Museologia & Interdisciplinaridade, v. 4, 2015.

    ___________________& SILVA, Mauricio André da. A mediação comunitária colaborativa: novas perspectivas para educação em museus. Revista ETD. FE/UNICAMP,  2018.


    ZANON, Elisa Roberta, MAGALHÃES, L.H. CASTELO BRANCO, P.M. Educação Patrimonial. Da Teoria à prática. Londrina, UniFil, 2009.


  • SEMINÁRIOS

    10/03/2020

    1)    MENESES, Ulpiano Toledo Bezerra de. Educação e museus: sedução, riscos e ilusões. Ciências & Letras. Revista da Faculdade Porto-Alegrense de Educação, Ciências e Letras. Nº 27, Porto Alegre: 2000.

    2)    SANTOS, Maria Célia Teixeira Moura. Museu e educação: conceitos e métodos. Encontros Museológicos- Reflexões sobre a museologia, a educação e o museu. Rio de Janeiro: Minc/IPHAN/DEMU, 2008.

  • SEMINÁRIOS

    17/03/2020

    3) CHAGAS, Mário. Diabruras do Saci: museu, memória, educação e patrimônio. Musas. Revista Brasileira de Museus e Museologia. Rio de Janeiro: IPHAN, nº 1, 2004.

    4) ZANON, Elisa Roberta, MAGALHÃES, Leandro Henrique. CASTELO BRANCO, Patricia Martins. Educação Patrimonial. Da teoria à prática. Londrina, UniFil, 2009.

  • SEMINÁRIOS

    28/04/2020

    5) VASCONCELLOS, Camilo de Mello. Los retos de la actuación educativa en los museos. Museos, universidad y mundialización. La gestión de las colecciones y los museos universitarios en América Latina y el Caribe. López Rosas, William Alfonso (Compilador).Universidad Nacional de Colombia, Bogotá, 2010.

    6) ____________________. Museus antropológicos e universitários: por um novo diálogo junto ao público. Questões indígenas e museus: debates e possibilidades. Brodowski: ACAM Portinari: MAEUSP: SEC, 2012.

  • SEMINÁRIOS

    05/05/2020

    7) TAMANINI, Elisabete & STEINBACH, Judith. “Educação e museu: construções e possibilidades interdisciplinares do saber formal e do saber não formal comunitário”. (Cap. 9). In: VASCONCELLOS, Camilo de Mello; FUNARI, Pedro Paulo; CARVALHO, Aline (orgs.). Museus e identidades na América Latina.São Paulo: Annablume /UNICAMP, 2015.

    8) ALDEROQUI, Silvia. “Museo y escuela: uma sociedade posible (entre prólogo y artículo)”.In: Museos y escuelas: socios para educar. Buenos Aires: Paidós, 1996.