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Introduzir os fenômenos que envolvem a eletricidade e o magnetismo. Interpretar esses fenômenos em termos da teoria do eletromagnetismo e das equações de Maxwell. Relacionar os tópicos tratados no curso com desenvolvimentos tecnológicos e aplicações diversas no nosso cotidiano. Discussão qualitativa sobre o experimento de Michelson Morley e suas conseqüências para a construção da teoria da relatividade, como preparação para a disciplina de Relatividade que vai se seguir na grade. Desenvolver atividades orientadas relacionando o conteúdo do curso com o ensino de eletricidade e magnetismo no ensino médio, tais como propostas de exercícios ou, preparação de materiais didáticos, análise de textos didáticos, etc.
- Docente: Alexandre Alarcon do Passo Suaide
Catégorie: 430
Introduzir os fenômenos que envolvem a eletricidade e o magnetismo. Interpretar esses fenômenos em termos da teoria do eletromagnetismo e das equações de Maxwell. Relacionar os tópicos tratados no curso com desenvolvimentos tecnológicos e aplicações diversas no nosso cotidiano. Discussão qualitativa sobre o experimento de Michelson Morley e suas conseqüências para a construção da teoria da relatividade, como preparação para a disciplina de Relatividade que vai se seguir na grade. Desenvolver atividades orientadas relacionando o conteúdo do curso com o ensino de eletricidade e magnetismo no ensino médio, tais como propostas de exercícios ou, preparação de materiais didáticos, análise de textos didáticos, etc.
- Docente: Rafael Sa de Freitas
Catégorie: 430
Introduzir os fenômenos que envolvem a eletricidade e o magnetismo. Interpretar esses fenômenos em termos da teoria do eletromagnetismo e das equações de Maxwell. Relacionar os tópicos tratados no curso com desenvolvimentos tecnológicos e aplicações diversas no nosso cotidiano. Discussão qualitativa sobre o experimento de Michelson Morley e suas conseqüências para a construção da teoria da relatividade, como preparação para a disciplina de Relatividade que vai se seguir na grade. Desenvolver atividades orientadas relacionando o conteúdo do curso com o ensino de eletricidade e magnetismo no ensino médio, tais como propostas de exercícios ou, preparação de materiais didáticos, análise de textos didáticos, etc.
- Docente: Suzana Salem Vasconcelos
Catégorie: 430
Introduzir os fenômenos que envolvem a eletricidade e o magnetismo. Interpretar esses fenômenos em termos da teoria do eletromagnetismo e das equações de Maxwell. Relacionar os tópicos tratados no curso com desenvolvimentos tecnológicos e aplicações diversas no nosso cotidiano. Discussão qualitativa sobre o experimento de Michelson Morley e suas conseqüências para a construção da teoria da relatividade, como preparação para a disciplina de Relatividade que vai se seguir na grade. Desenvolver atividades orientadas relacionando o conteúdo do curso com o ensino de eletricidade e magnetismo no ensino médio, tais como propostas de exercícios ou, preparação de materiais didáticos, análise de textos didáticos, etc.
- Docente: Suzana Salem Vasconcelos
Catégorie: 430
Introduzir os fenômenos que envolvem a eletricidade e o magnetismo. Interpretar esses fenômenos em termos da teoria do eletromagnetismo e das equações de Maxwell. Relacionar os tópicos tratados no curso com desenvolvimentos tecnológicos e aplicações diversas no nosso cotidiano. Discussão qualitativa sobre o experimento de Michelson Morley e suas conseqüências para a construção da teoria da relatividade, como preparação para a disciplina de Relatividade que vai se seguir na grade. Desenvolver atividades orientadas relacionando o conteúdo do curso com o ensino de eletricidade e magnetismo no ensino médio, tais como propostas de exercícios ou, preparação de materiais didáticos, análise de textos didáticos, etc.
- Docente: Maria Fernanda Araujo de Resende
Catégorie: 430
Introduzir os fenômenos que envolvem a eletricidade e o magnetismo. Interpretar esses fenômenos em termos da teoria do eletromagnetismo e das equações de Maxwell. Relacionar os tópicos tratados no curso com desenvolvimentos tecnológicos e aplicações diversas no nosso cotidiano. Discussão qualitativa sobre o experimento de Michelson Morley e suas conseqüências para a construção da teoria da relatividade, como preparação para a disciplina de Relatividade que vai se seguir na grade. Desenvolver atividades orientadas relacionando o conteúdo do curso com o ensino de eletricidade e magnetismo no ensino médio, tais como propostas de exercícios ou, preparação de materiais didáticos, análise de textos didáticos, etc.
- Docente Avançado, Docente: Adriane Reis Brugnago
Catégorie: 430
Introduzir os fenômenos que envolvem a eletricidade e o magnetismo. Interpretar esses fenômenos em termos da teoria do eletromagnetismo e das equações de Maxwell. Relacionar os tópicos tratados no curso com desenvolvimentos tecnológicos e aplicações diversas no nosso cotidiano. Discussão qualitativa sobre o experimento de Michelson Morley e suas conseqüências para a construção da teoria da relatividade, como preparação para a disciplina de Relatividade que vai se seguir na grade. Desenvolver atividades orientadas relacionando o conteúdo do curso com o ensino de eletricidade e magnetismo no ensino médio, tais como propostas de exercícios ou, preparação de materiais didáticos, análise de textos didáticos, etc.
- Docente: Alexandre Levine
Catégorie: 430
Introduzir os fenômenos que envolvem a eletricidade e o magnetismo. Interpretar esses fenômenos em termos da teoria do eletromagnetismo e das equações de Maxwell. Relacionar os tópicos tratados no curso com desenvolvimentos tecnológicos e aplicações diversas no nosso cotidiano. Discussão qualitativa sobre o experimento de Michelson Morley e suas conseqüências para a construção da teoria da relatividade, como preparação para a disciplina de Relatividade que vai se seguir na grade.
- Docente: Liner de Souza Santos
Catégorie: 430
Introduzir os fenômenos que envolvem a eletricidade e o magnetismo. Interpretar esses fenômenos em termos da teoria do eletromagnetismo e das equações de Maxwell. Relacionar os tópicos tratados no curso com desenvolvimentos tecnológicos e aplicações diversas no nosso cotidiano. Discussão qualitativa sobre o experimento de Michelson Morley e suas conseqüências para a construção da teoria da relatividade, como preparação para a disciplina de Relatividade que vai se seguir na grade. Desenvolver atividades orientadas relacionando o conteúdo do curso com o ensino de eletricidade e magnetismo no ensino médio, tais como propostas de exercícios ou, preparação de materiais didáticos, análise de textos didáticos, etc.
- Docente: Cristiano Luis Pinto de Oliveira
Catégorie: 430
Introduzir os fenômenos que envolvem a eletricidade e o magnetismo. Interpretar esses fenômenos em termos da teoria do eletromagnetismo e das equações de Maxwell. Relacionar os tópicos tratados no curso com desenvolvimentos tecnológicos e aplicações diversas no nosso cotidiano. Discussão qualitativa sobre o experimento de Michelson Morley e suas conseqüências para a construção da teoria da relatividade, como preparação para a disciplina de Relatividade que vai se seguir na grade. Desenvolver atividades orientadas relacionando o conteúdo do curso com o ensino de eletricidade e magnetismo no ensino médio, tais como propostas de exercícios ou, preparação de materiais didáticos, análise de textos didáticos, etc.
- Docente: Marcia Carvalho de Abreu Fantini
Catégorie: 430
Como a Mecânica I é uma disciplina básica, espera-se, no final do semestre, que o aluno tenha: 1. aprendido a interpretar as soluções das equações matemáticas aplicadas nos problemas da mecânica clássica e extrair conteúdos físicos embutidos nelas; 2. uma compreensão aprofundada dos movimentos de uma partícula em diversas situações complexas; 3. compreendido o formalismo Lagrangeano (importante para o formalismo canônico da mecânica clássica e também para a física modera nas disciplinas futuras); 4. adquirido vivência em manipulações de matemática avançada e um pouco de metodologia de trabalho em física teórica.
- Docente: Nestor Felipe Caticha Alfonso
Catégorie: 430
Nessa disciplina são realizadas algumas experiências que constituem parte dos alicerces empíricos da física moderna. Estas experiências foram realizadas ou tiveram grande impacto por volta do início do século XX, e juntamente com outras, desencadearam uma ruptura com os pressupostos da física clássica. Os novos conceitos que se fizeram necessários para a interpretação dos fenômenos resultaram na formulação da teoria quântica. Neste semestre, serão realizados três experimentos previamente escolhidos e um experimento eletivo. Os experimentos são os seguintes: 1) Radiação de Corpo Negro e Espectroscopia ótica. 2) Efeito Fotoelétrico 3) Difração de raios X e de elétrons. Os experimentos eletivos serão escolhidos a partir da seguinte lista: Medida da carga elétrica elementar; Movimento Browniano; Experimento de Frank-Hertz; Medida do Efeito Compton e Emissão, Fluorescência e Absorção de Raio X.
- Docente: Gennady Gusev
- Docente: Nilberto Heder Medina
- Docente: Suelen de Castro
Catégorie: 430
Disciplinas experimentais devem contribuir para sedimentar nos estudantes as bases da metodologia científica bem como apresentar com clareza a importância das atividades experimentais no processo de produção do conhecimento. A fim de se atingir esse objetivo, deve-se dar ênfase ao desenvolvimento da habilidade de analisar e interpretar quantitativa e rigorosamente as medidas realizadas, com o uso dos princípios da teoria de erros, conhecimento sobre a instrumentação utilizada e de técnicas avançadas de análise de dados, inclusive simulações computacionais, assim como a habilidade de avaliar os resultados obtidos, comparando-os com teorias, modelos e outros experimentos, identificando limitações e propondo aprimoramentos. Todas as atividades devem ser planejadas para estimular o raciocínio e senso crítico, bem como para orientar o desenvolvimento da capacidade de trabalho coletivo dos alunos.
A disciplina de Física Experimental I tem como principal objetivo mostrar ao aluno ingressante o papel da experimentação no desenvolvimento da Ciência, bem como construir as bases necessárias para a compreensão do método científico. O objetivo desse curso é fazer com que o aluno compreenda a importância de uma medida física, o processo de realização de uma medida como forma de obter informação acerca de um fenômeno físico.
Cada experimento deve ser realizado ao longo de algumas semanas não havendo, em um semestre letivo, mais do que cinco experimentos.
O objetivo desta disciplina é introduzir as bases da metodologia científica através de experimentos simples, principalmente envolvendo aspectos da mecânica, tais como:
1. Medidas simples de dimensões, tempo e massa e grandezas derivadas
2. Estudos da cinemática do movimento, medidas de velocidades e acelerações.
3. Dinâmica do movimento: estudo da força interagindo sobre corpos
4. Leis de conservação de energia e momento: colisões, conversão de energia cinética em potencial e vice-versa
Além disso, essa disciplina tem como objetivos introduzir conceitos sobre:
1. Desenvolvimento do conceito físico de medida,
2. Aprendizado de técnicas para a realização de medidas científicas, tratamento e apresentação dos resultados,
3. Desenvolvimento de espírito crítico,
4. Desenvolvimento da capacidade de leitura e redação de textos científicos,
5. Noções de segurança nos laboratórios.
- Docente Avançado, Docente: Alexandre Lima Correia
- Docente Avançado, Docente: Jose Fernando Diniz Chubaci
- Docente Avançado, Docente: Leandro Ramos Souza Barbosa
- Docente Avançado, Docente: Raphael Liguori Neto
- Docente: Ana Carolina de Magalhães
- Docente: carlos david gonzales lorenzo
- Docente: Djacinto Ap Monteiro dos Santos Junior
- Docente: Geovane Grossi Araujo de Souza
- Docente: Julio Cesar Ruivo Costa
- Docente: Leonardo Werneck de Avellar
- Docente: Marco Bregant
- Docente: Maximilia Frazão de Souza
- Docente: Zwinglio de Oliveira Guimaraes Filho
Catégorie: 430
Disciplinas experimentais devem contribuir para sedimentar nos estudantes as bases da metodologia científica bem como apresentar com clareza a importância das atividades experimentais no processo de produção do conhecimento. A fim de se atingir esse objetivo, deve-se dar ênfase ao desenvolvimento da habilidade de analisar e interpretar quantitativa e rigorosamente as medidas realizadas, com o uso dos princípios da teoria de erros, conhecimento sobre a instrumentação utilizada e de técnicas avançadas de análise de dados, inclusive simulações computacionais, assim como a habilidade de avaliar os resultados obtidos, comparando-os com teorias, modelos e outros experimentos, identificando limitações e propondo aprimoramentos. Todas as atividades devem ser planejadas para estimular o raciocínio e senso crítico, bem como para orientar o desenvolvimento da capacidade de trabalho coletivo dos alunos.
A disciplina de Física Experimental I tem como principal objetivo mostrar ao aluno ingressante o papel da experimentação no desenvolvimento da Ciência, bem como construir as bases necessárias para a compreensão do método científico. O objetivo desse curso é fazer com que o aluno compreenda a importância de uma medida física, o processo de realização de uma medida como forma de obter informação acerca de um fenômeno físico.
Cada experimento deve ser realizado ao longo de algumas semanas não havendo, em um semestre letivo, mais do que cinco experimentos.
O objetivo desta disciplina é introduzir as bases da metodologia científica através de experimentos simples, principalmente envolvendo aspectos da mecânica, tais como:
1. Medidas simples de dimensões, tempo e massa e grandezas derivadas
2. Estudos da cinemática do movimento, medidas de velocidades e acelerações.
3. Dinâmica do movimento: estudo da força interagindo sobre corpos
4. Leis de conservação de energia e momento: colisões, conversão de energia cinética em potencial e vice-versa
Além disso, essa disciplina tem como objetivos introduzir conceitos sobre:
1. Desenvolvimento do conceito físico de medida,
2. Aprendizado de técnicas para a realização de medidas científicas, tratamento e apresentação dos resultados,
3. Desenvolvimento de espírito crítico,
4. Desenvolvimento da capacidade de leitura e redação de textos científicos,
5. Noções de segurança nos laboratórios.
- Docente: Alexandre Lima Correia
- Docente: Hanna Martins Morilhas
- Docente: Jose Fernando Diniz Chubaci
- Docente: Marco Bregant
- Docente: Rafael Sa de Freitas
- Docente: Rafael Valiati dos Santos
- Docente: Raphael Liguori Neto
- Docente: Raphael Wictky Sallatti
- Docente: Theo Louzada Meireles
- Docente: Zwinglio de Oliveira Guimaraes Filho
Catégorie: 430
Disciplinas experimentais devem contribuir para sedimentar nos estudantes as bases da metodologia científica bem como apresentar com clareza a importância das atividades experimentais no processo de produção do conhecimento. A fim de se atingir esse objetivo, deve-se dar ênfase ao desenvolvimento da habilidade de analisar e interpretar quantitativa e rigorosamente as medidas realizadas, com o uso dos princípios da teoria de erros, conhecimento sobre a instrumentação utilizada e de técnicas avançadas de análise de dados, inclusive simulações computacionais, assim como a habilidade de avaliar os resultados obtidos, comparando-os com teorias, modelos e outros experimentos, identificando limitações e propondo aprimoramentos. Todas as atividades devem ser planejadas para estimular o raciocínio e senso crítico, bem como para orientar o desenvolvimento da capacidade de trabalho coletivo dos alunos.
A disciplina de Física Experimental I tem como principal objetivo mostrar ao aluno ingressante o papel da experimentação no desenvolvimento da Ciência, bem como construir as bases necessárias para a compreensão do método científico. O objetivo desse curso é fazer com que o aluno compreenda a importância de uma medida física, o processo de realização de uma medida como forma de obter informação acerca de um fenômeno físico.
Cada experimento deve ser realizado ao longo de algumas semanas não havendo, em um semestre letivo, mais do que cinco experimentos.
O objetivo desta disciplina é introduzir as bases da metodologia científica através de experimentos simples, principalmente envolvendo aspectos da mecânica, tais como:
1. Medidas simples de dimensões, tempo e massa e grandezas derivadas
2. Estudos da cinemática do movimento, medidas de velocidades e acelerações.
3. Dinâmica do movimento: estudo da força interagindo sobre corpos
4. Leis de conservação de energia e momento: colisões, conversão de energia cinética em potencial e vice-versa
Além disso, essa disciplina tem como objetivos introduzir conceitos sobre:
1. Desenvolvimento do conceito físico de medida,
2. Aprendizado de técnicas para a realização de medidas científicas, tratamento e apresentação dos resultados,
3. Desenvolvimento de espírito crítico,
4. Desenvolvimento da capacidade de leitura e redação de textos científicos,
5. Noções de segurança nos laboratórios.
- Docente: Alexandre Lima Correia
- Docente: Jose Fernando Diniz Chubaci
- Docente: Luciana Varanda Rizzo
- Docente: Marcia de Almeida Rizzutto
- Docente: Marco Bregant
- Docente: Rafael Valiati dos Santos
- Docente: Thiago Silva Tavares
- Docente: Zwinglio de Oliveira Guimaraes Filho
Catégorie: 430
Disciplinas experimentais devem contribuir para sedimentar nos estudantes as bases da metodologia científica bem como apresentar com clareza a importância das atividades experimentais no processo de produção do conhecimento. A fim de se atingir esse objetivo, deve-se dar ênfase ao desenvolvimento da habilidade de analisar e interpretar quantitativa e rigorosamente as medidas realizadas, com o uso dos princípios da teoria de erros, conhecimento sobre a instrumentação utilizada e de técnicas avançadas de análise de dados, inclusive simulações computacionais, assim como a habilidade de avaliar os resultados obtidos, comparando-os com teorias, modelos e outros experimentos, identificando limitações e propondo aprimoramentos. Todas as atividades devem ser planejadas para estimular o raciocínio e senso crítico, bem como para orientar o desenvolvimento da capacidade de trabalho coletivo dos alunos.
Nesta disciplina deve ser adotada uma postura onde a compreensão física e a percepção intuitiva dos conceitos de medida e sua incerteza sejam enfatizadas.
Na disciplina Física Experimental II, para uma melhor incorporação das boas práticas experimentais e amadurecimento científico do aluno, a tomada e análise dos dados experimentais deve ser realizada durante as aulas, sob supervisão constante do docente. O número de experiências deve ser compatível com o tempo disponível em sala de aula, prevendo-se tempos adequados para a tomada de dados, a sua análise e atividades complementares. Deve-se disponibilizar laboratórios em horários extra-aula, com base em agendamento pelos grupo, para eventuais retomadas de dados e aprofundamento voluntário dos alunos.
Cada experimento deve ser realizado ao longo de algumas semanas não havendo, em um semestre letivo, mais do que cinco experimentos.
O objetivo desta disciplina é introduzir as bases da metodologia científica através de experimentos simples, principalmente envolvendo aspectos da mecânica e termodinâmica, tais como:
1. Movimentos uniformes e acelerados em meios viscosos
2. Leis de conservação na mecânica
3. Cinemática e dinâmica de corpos rígidos
4. Oscilações
5. Física do calor, medidas de temperatura, calor específico, transições de fase
Introduzir conceitos sobre:
1. Desenvolvimento do conceito físico de medida.
2. Aprendizado de técnicas para a realização de medidas científicas, tratamento e apresentação dos resultados.
3. Introdução à teoria de probabilidades e sua aplicação no tratamento de dados experimentais.
4. Desenvolvimento de espírito crítico na confrontação de modelos teóricos e resultados experimentais.
5. Desenvolvimento da capacidade de leitura e redação de textos científicos.
6. Desenvolvimento da habilidade de aplicar conhecimentos adquiridos em novas situações.
- Docente: Alexandre Lima Correia
- Docente: Bruno Bueno Ipaves Nascimento
- Docente: Caíke Crepaldi
- Docente: Djacinto Ap Monteiro dos Santos Junior
- Docente: Edy Elar Cuevas Arizaca Edy
- Docente: Jose Fernando Diniz Chubaci
- Docente: Leonardo Werneck de Avellar
- Docente: Marco Aurelio de Menezes Franco
- Docente: Marco Bregant
- Docente: Raphael Liguori Neto
- Docente: Uiran Umbelino da Silva
- Docente: Vitor Angelo Paulino de Aguiar
- Docente: Zwinglio de Oliveira Guimaraes Filho
Catégorie: 430
Disciplinas experimentais devem contribuir para sedimentar nos estudantes as bases da metodologia científica bem como apresentar com clareza a importância das atividades experimentais no processo de produção do conhecimento. A fim de se atingir esse objetivo, deve-se dar ênfase ao desenvolvimento da habilidade de analisar e interpretar quantitativa e rigorosamente as medidas realizadas, com o uso dos princípios da teoria de erros, conhecimento sobre a instrumentação utilizada e de técnicas avançadas de análise de dados, inclusive simulações computacionais, assim como a habilidade de avaliar os resultados obtidos, comparando-os com teorias, modelos e outros experimentos, identificando limitações e propondo aprimoramentos. Todas as atividades devem ser planejadas para estimular o raciocínio e senso crítico, bem como para orientar o desenvolvimento da capacidade de trabalho coletivo dos alunos.
Nesta disciplina deve ser adotada uma postura onde a compreensão física e a percepção intuitiva dos conceitos de medida e sua incerteza sejam enfatizadas.
Na disciplina Física Experimental II, para uma melhor incorporação das boas práticas experimentais e amadurecimento científico do aluno, a tomada e análise dos dados experimentais deve ser realizada durante as aulas, sob supervisão constante do docente. O número de experiências deve ser compatível com o tempo disponível em sala de aula, prevendo-se tempos adequados para a tomada de dados, a sua análise e atividades complementares. Deve-se disponibilizar laboratórios em horários extra-aula, com base em agendamento pelos grupo, para eventuais retomadas de dados e aprofundamento voluntário dos alunos.
Cada experimento deve ser realizado ao longo de algumas semanas não havendo, em um semestre letivo, mais do que cinco experimentos.
O objetivo desta disciplina é introduzir as bases da metodologia científica através de experimentos simples, principalmente envolvendo aspectos da mecânica e termodinâmica, tais como:
1. Movimentos uniformes e acelerados em meios viscosos
2. Leis de conservação na mecânica
3. Cinemática e dinâmica de corpos rígidos
4. Oscilações
5. Física do calor, medidas de temperatura, calor específico, transições de fase
Introduzir conceitos sobre:
1. Desenvolvimento do conceito físico de medida.
2. Aprendizado de técnicas para a realização de medidas científicas, tratamento e apresentação dos resultados.
3. Introdução à teoria de probabilidades e sua aplicação no tratamento de dados experimentais.
4. Desenvolvimento de espírito crítico na confrontação de modelos teóricos e resultados experimentais.
5. Desenvolvimento da capacidade de leitura e redação de textos científicos.
6. Desenvolvimento da habilidade de aplicar conhecimentos adquiridos em novas situações.
- Docente: Alexandre Lima Correia
- Docente: Jose Fernando Diniz Chubaci
- Docente: Marco Bregant
- Docente: Raphael Liguori Neto
- Docente: Zwinglio de Oliveira Guimaraes Filho
Catégorie: 430
Disciplinas experimentais devem contribuir para sedimentar nos estudantes as bases da metodologia científica bem como apresentar com clareza a importância das atividades experimentais no processo de produção do conhecimento. A fim de se atingir esse objetivo, deve-se dar ênfase ao desenvolvimento da habilidade de analisar e interpretar quantitativa e rigorosamente as medidas realizadas, com o uso dos princípios da teoria de erros, conhecimento sobre a instrumentação utilizada e de técnicas avançadas de análise de dados, inclusive simulações computacionais, assim como a habilidade de avaliar os resultados obtidos, comparando-os com teorias, modelos e outros experimentos, identificando limitações e propondo aprimoramentos. Todas as atividades devem ser planejadas para estimular o raciocínio e senso crítico, bem como para orientar o desenvolvimento da capacidade de trabalho coletivo dos alunos.
Nesta disciplina deve ser adotada uma postura onde a compreensão física e a percepção intuitiva dos conceitos de medida e sua incerteza sejam enfatizadas.
Na disciplina Física Experimental II, para uma melhor incorporação das boas práticas experimentais e amadurecimento científico do aluno, a tomada e análise dos dados experimentais deve ser realizada durante as aulas, sob supervisão constante do docente. O número de experiências deve ser compatível com o tempo disponível em sala de aula, prevendo-se tempos adequados para a tomada de dados, a sua análise e atividades complementares. Deve-se disponibilizar laboratórios em horários extra-aula, com base em agendamento pelos grupo, para eventuais retomadas de dados e aprofundamento voluntário dos alunos.
Cada experimento deve ser realizado ao longo de algumas semanas não havendo, em um semestre letivo, mais do que cinco experimentos.
O objetivo desta disciplina é introduzir as bases da metodologia científica através de experimentos simples, principalmente envolvendo aspectos da mecânica e termodinâmica, tais como:
1. Movimentos uniformes e acelerados em meios viscosos
2. Leis de conservação na mecânica
3. Cinemática e dinâmica de corpos rígidos
4. Oscilações
5. Física do calor, medidas de temperatura, calor específico, transições de fase
Introduzir conceitos sobre:
1. Desenvolvimento do conceito físico de medida.
2. Aprendizado de técnicas para a realização de medidas científicas, tratamento e apresentação dos resultados.
3. Introdução à teoria de probabilidades e sua aplicação no tratamento de dados experimentais.
4. Desenvolvimento de espírito crítico na confrontação de modelos teóricos e resultados experimentais.
5. Desenvolvimento da capacidade de leitura e redação de textos científicos.
6. Desenvolvimento da habilidade de aplicar conhecimentos adquiridos em novas situações.
- Docente: Alexandre Lima Correia
- Docente: Hugo Salia dos Santos
- Docente: Jose Fernando Diniz Chubaci
- Docente: Marco Aurelio de Menezes Franco
- Docente: Marco Bregant
- Docente: Rafael Sa de Freitas
- Docente: Rafael Valiati dos Santos
- Docente: Raphael Liguori Neto
- Docente: Ricardo Laranjeira Couto Pitta
- Docente: Zwinglio de Oliveira Guimaraes Filho
Catégorie: 430
Disciplinas experimentais devem contribuir para sedimentar nos estudantes as bases da metodologia científica bem como apresentar com clareza a importância das atividades experimentais no processo de produção do conhecimento. A fim de se atingir esse objetivo, deve-se dar ênfase ao desenvolvimento da habilidade de analisar e interpretar quantitativa e rigorosamente as medidas realizadas, com o uso dos princípios da teoria de erros, conhecimento sobre a instrumentação utilizada e de técnicas avançadas de análise de dados, inclusive simulações computacionais, assim como a habilidade de avaliar os resultados obtidos, comparando-os com teorias, modelos e outros experimentos, identificando limitações e propondo aprimoramentos. Todas as atividades devem ser planejadas para estimular o raciocínio e senso crítico, bem como para orientar o desenvolvimento da capacidade de trabalho coletivo dos alunos.
Nesta disciplina deve ser adotada uma postura onde a compreensão física e a percepção intuitiva dos conceitos de medida e sua incerteza sejam enfatizadas.
Na disciplina Física Experimental II, para uma melhor incorporação das boas práticas experimentais e amadurecimento científico do aluno, a tomada e análise dos dados experimentais deve ser realizada durante as aulas, sob supervisão constante do docente. O número de experiências deve ser compatível com o tempo disponível em sala de aula, prevendo-se tempos adequados para a tomada de dados, a sua análise e atividades complementares. Deve-se disponibilizar laboratórios em horários extra-aula, com base em agendamento pelos grupo, para eventuais retomadas de dados e aprofundamento voluntário dos alunos.
Cada experimento deve ser realizado ao longo de algumas semanas não havendo, em um semestre letivo, mais do que cinco experimentos.
O objetivo desta disciplina é introduzir as bases da metodologia científica através de experimentos simples, principalmente envolvendo aspectos da mecânica e termodinâmica, tais como:
1. Movimentos uniformes e acelerados em meios viscosos
2. Leis de conservação na mecânica
3. Cinemática e dinâmica de corpos rígidos
4. Oscilações
5. Física do calor, medidas de temperatura, calor específico, transições de fase
Introduzir conceitos sobre:
1. Desenvolvimento do conceito físico de medida.
2. Aprendizado de técnicas para a realização de medidas científicas, tratamento e apresentação dos resultados.
3. Introdução à teoria de probabilidades e sua aplicação no tratamento de dados experimentais.
4. Desenvolvimento de espírito crítico na confrontação de modelos teóricos e resultados experimentais.
5. Desenvolvimento da capacidade de leitura e redação de textos científicos.
6. Desenvolvimento da habilidade de aplicar conhecimentos adquiridos em novas situações.
- Docente: Alexandre Lima Correia
- Docente: Gustavo Henrique dos Santos Silva
- Docente: Jose Fernando Diniz Chubaci
- Docente: Juan Antonio Alcántara Núñez
- Docente: Luciana Varanda Rizzo
- Docente: Marcia de Almeida Rizzutto
- Docente: Rafael Valiati dos Santos
- Docente: Raphael Wictky Sallatti
- Docente: Ricardo Laranjeira Couto Pitta
- Docente: Theo Louzada Meireles
- Docente: Zwinglio de Oliveira Guimaraes Filho
Catégorie: 430
Disciplinas experimentais devem contribuir para sedimentar nos estudantes as bases da metodologia científica bem como apresentar com clareza a importância das atividades experimentais no processo de produção do conhecimento. A fim de se atingir esse objetivo, deve-se dar ênfase ao desenvolvimento da habilidade de analisar e interpretar quantitativa e rigorosamente as medidas realizadas, com o uso dos princípios da teoria de erros, conhecimento sobre a instrumentação utilizada e de técnicas avançadas de análise de dados, inclusive simulações computacionais, assim como a habilidade de avaliar os resultados obtidos, comparando-os com teorias, modelos e outros experimentos, identificando limitações e propondo aprimoramentos. Todas as atividades devem ser planejadas para estimular o raciocínio e senso crítico, bem como para orientar o desenvolvimento da capacidade de trabalho coletivo dos alunos.
Nesta disciplina deve ser adotada uma postura onde a compreensão física e a percepção intuitiva dos conceitos de medida e sua incerteza sejam enfatizadas.
Cada experimento deve ser realizado ao longo de algumas semanas não havendo, em um semestre letivo, mais do que cinco experimentos.
O objetivo desta disciplina é aprofundar as bases da metodologia científica através de experimentos complexos envolvendo, principalmente, aspectos do eletromagnetismo, dentre os quais:
1. Circuitos elétricos em corrente contínua e alternada
2. Medidas de campos elétricos e magnéticos
3. Movimento de partículas em campos elétricos e magnéticos
4. Aspectos das leis de Gauss, Ampère e Faraday.
Introduzir conceitos sobre:
1. Aperfeiçoamento do conceito físico de medida.
2. Aprendizado de técnicas para a realização de medidas científicas, tratamento e apresentação dos resultados.
3. Aprofundamento à teoria de probabilidades e sua aplicação no tratamento de dados experimentais.
4. Desenvolvimento de espírito crítico na confrontação de modelos teóricos e resultados experimentais.
5. Desenvolvimento da capacidade de leitura e redação de textos científicos.
6. Desenvolvimento da habilidade de aplicar conhecimentos adquiridos em novas situações.
- Docente: Eloisa Madeira Szanto
- Docente: Marco Bregant
- Docente: Nelson Carlin Filho
- Docente: Valmir Antonio Chitta
Catégorie: 430
Disciplinas experimentais devem contribuir para sedimentar nos estudantes as bases da metodologia científica bem como apresentar com clareza a importância das atividades experimentais no processo de produção do conhecimento. A fim de se atingir esse objetivo, deve-se dar ênfase ao desenvolvimento da habilidade de analisar e interpretar quantitativa e rigorosamente as medidas realizadas, com o uso dos princípios da teoria de erros, conhecimento sobre a instrumentação utilizada e de técnicas avançadas de análise de dados, inclusive simulações computacionais, assim como a habilidade de avaliar os resultados obtidos, comparando-os com teorias, modelos e outros experimentos, identificando limitações e propondo aprimoramentos. Todas as atividades devem ser planejadas para estimular o raciocínio e senso crítico, bem como para orientar o desenvolvimento da capacidade de trabalho coletivo dos alunos.
Nesta disciplina deve ser adotada uma postura onde a compreensão física e a percepção intuitiva dos conceitos de medida e sua incerteza sejam enfatizadas.
Cada experimento deve ser realizado ao longo de algumas semanas não havendo, em um semestre letivo, mais do que cinco experimentos.
O objetivo desta disciplina é aprofundar as bases da metodologia científica através de experimentos complexos envolvendo, principalmente, aspectos do eletromagnetismo, dentre os quais:
1. Circuitos elétricos em corrente contínua e alternada
2. Medidas de campos elétricos e magnéticos
3. Movimento de partículas em campos elétricos e magnéticos
4. Aspectos das leis de Gauss, Ampère e Faraday
Introduzir conceitos sobre:
1. Aperfeiçoamento do conceito físico de medida.
2. Aprendizado de técnicas para a realização de medidas científicas, tratamento e apresentação dos resultados.
3. Aprofundamento à teoria de probabilidades e sua aplicação no tratamento de dados experimentais.
4. Desenvolvimento de espírito crítico na confrontação de modelos teóricos e resultados experimentais.
5. Desenvolvimento da capacidade de leitura e redação de textos científicos.
6. Desenvolvimento da habilidade de aplicar conhecimentos adquiridos em novas situações.
- Docente: Eloisa Madeira Szanto
- Docente: Felix G. G. Hernandez
- Docente: Marco Bregant
- Docente: Nelson Carlin Filho
- Docente: Valmir Antonio Chitta
Catégorie: 430
Disciplinas experimentais devem contribuir para sedimentar nos estudantes as bases da metodologia científica bem como apresentar com clareza a importância das atividades experimentais no processo de produção do conhecimento. A fim de se atingir esse objetivo, deve-se dar ênfase ao desenvolvimento da habilidade de analisar e interpretar quantitativa e rigorosamente as medidas realizadas, com o uso dos princípios da teoria de erros, conhecimento sobre a instrumentação utilizada e de técnicas avançadas de análise de dados, inclusive simulações computacionais, assim como a habilidade de avaliar os resultados obtidos, comparando-os com teorias, modelos e outros experimentos, identificando limitações e propondo aprimoramentos. Todas as atividades devem ser planejadas para estimular o raciocínio e senso crítico, bem como para orientar o desenvolvimento da capacidade de trabalho coletivo dos alunos.
Nesta disciplina deve ser adotada uma postura onde a compreensão física e a percepção intuitiva dos conceitos de medida e sua incerteza sejam enfatizadas.
Cada experimento deve ser realizado ao longo de algumas semanas não havendo, em um semestre letivo, mais do que cinco experimentos.
O objetivo desta disciplina é aprofundar as bases da metodologia científica através de experimentos complexos envolvendo, principalmente, aspectos do eletromagnetismo, dentre os quais:
1. Circuitos elétricos em corrente contínua e alternada
2. Medidas de campos elétricos e magnéticos
3. Movimento de partículas em campos elétricos e magnéticos
4. Aspectos das leis de Gauss, Ampère e Faraday
Introduzir conceitos sobre:
1. Aperfeiçoamento do conceito físico de medida.
2. Aprendizado de técnicas para a realização de medidas científicas, tratamento e apresentação dos resultados.
3. Aprofundamento à teoria de probabilidades e sua aplicação no tratamento de dados experimentais.
4. Desenvolvimento de espírito crítico na confrontação de modelos teóricos e resultados experimentais.
5. Desenvolvimento da capacidade de leitura e redação de textos científicos.
6. Desenvolvimento da habilidade de aplicar conhecimentos adquiridos em novas situações.
- Docente: Eloisa Madeira Szanto
- Docente: Felix G. G. Hernandez
- Docente: Fernando Assis Garcia
- Docente: Nelson Carlin Filho
- Docente: Valmir Antonio Chitta
Catégorie: 430
Disciplinas experimentais devem contribuir para sedimentar nos estudantes as bases da metodologia científica bem como apresentar com clareza a importância das atividades experimentais no processo de produção do conhecimento. A fim de se atingir esse objetivo, deve-se dar ênfase ao desenvolvimento da habilidade de analisar e interpretar quantitativa e rigorosamente as medidas realizadas, com o uso dos princípios da teoria de erros, conhecimento sobre a instrumentação utilizada e de técnicas avançadas de análise de dados, inclusive simulações computacionais, assim como a habilidade de avaliar os resultados obtidos, comparando-os com teorias, modelos e outros experimentos, identificando limitações e propondo aprimoramentos. Todas as atividades devem ser planejadas para estimular o raciocínio e senso crítico, bem como para orientar o desenvolvimento da capacidade de trabalho coletivo dos alunos.
Nesta disciplina deve ser adotada uma postura onde a compreensão física e a percepção intuitiva dos conceitos de medida e sua incerteza sejam enfatizadas.
Cada experimento deve ser realizado ao longo de algumas semanas não havendo, em um semestre letivo, mais do que cinco experimentos.
O objetivo desta disciplina é aprofundar as bases da metodologia científica através de experimentos complexos envolvendo, principalmente, aspectos do eletromagnetismo, dentre os quais:
1. Circuitos elétricos em corrente contínua e alternada
2. Medidas de campos elétricos e magnéticos
3. Movimento de partículas em campos elétricos e magnéticos
4. Aspectos das leis de Gauss, Ampère e Faraday
Introduzir conceitos sobre:
1. Aperfeiçoamento do conceito físico de medida.
2. Aprendizado de técnicas para a realização de medidas científicas, tratamento e apresentação dos resultados.
3. Aprofundamento à teoria de probabilidades e sua aplicação no tratamento de dados experimentais.
4. Desenvolvimento de espírito crítico na confrontação de modelos teóricos e resultados experimentais.
5. Desenvolvimento da capacidade de leitura e redação de textos científicos.
6. Desenvolvimento da habilidade de aplicar conhecimentos adquiridos em novas situações.
- Docente: Eloisa Madeira Szanto
- Docente: Marcelo Martinelli
- Docente: Nelson Carlin Filho
- Docente: Valmir Antonio Chitta
Catégorie: 430
Disciplinas experimentais devem contribuir para sedimentar nos estudantes as bases da metodologia científica bem como apresentar com clareza a importância das atividades experimentais no processo de produção do conhecimento. A fim de se atingir esse objetivo, deve-se dar ênfase ao desenvolvimento da habilidade de analisar e interpretar quantitativa e rigorosamente as medidas realizadas, com o uso dos princípios da teoria de erros, conhecimento sobre a instrumentação utilizada e de técnicas avançadas de análise de dados, inclusive simulações computacionais, assim como a habilidade de avaliar os resultados obtidos, comparando-os com teorias, modelos e outros experimentos, identificando limitações e propondo aprimoramentos. Todas as atividades devem ser planejadas para estimular o raciocínio e senso crítico, bem como para orientar o desenvolvimento da capacidade de trabalho coletivo dos alunos.
Nesta disciplina deve ser adotada uma postura onde a compreensão física e a percepção intuitiva dos conceitos de medida e sua incerteza sejam enfatizadas.
Cada experimento deve ser realizado ao longo de algumas semanas não havendo, em um semestre letivo, mais do que cinco experimentos.
O objetivo desta disciplina é aprofundar as bases da metodologia científica através de experimentos complexos envolvendo, principalmente, aspectos do eletromagnetismo, dentre os quais:
1. Circuitos elétricos em corrente contínua e alternada
2. Medidas de campos elétricos e magnéticos
3. Movimento de partículas em campos elétricos e magnéticos
4. Aspectos das leis de Gauss, Ampère e Faraday
Introduzir conceitos sobre:
1. Aperfeiçoamento do conceito físico de medida.
2. Aprendizado de técnicas para a realização de medidas científicas, tratamento e apresentação dos resultados.
3. Aprofundamento à teoria de probabilidades e sua aplicação no tratamento de dados experimentais.
4. Desenvolvimento de espírito crítico na confrontação de modelos teóricos e resultados experimentais.
5. Desenvolvimento da capacidade de leitura e redação de textos científicos.
6. Desenvolvimento da habilidade de aplicar conhecimentos adquiridos em novas situações.
- Docente: Eloisa Madeira Szanto
- Docente: Felix G. G. Hernandez
- Docente: Fernando Assis Garcia
- Docente: Luiz Carlos Chamon
- Docente: Nelson Carlin Filho
Catégorie: 430
Disciplinas experimentais devem contribuir para sedimentar nos estudantes as bases da metodologia científica bem como apresentar com clareza a importância das atividades experimentais no processo de produção do conhecimento. A fim de se atingir esse objetivo, deve-se dar ênfase ao desenvolvimento da habilidade de analisar e interpretar quantitativa e rigorosamente as medidas realizadas, com o uso dos princípios da teoria de erros, conhecimento sobre a instrumentação utilizada e de técnicas avançadas de análise de dados, inclusive simulações computacionais, assim como a habilidade de avaliar os resultados obtidos, comparando-os com teorias, modelos e outros experimentos, identificando limitações e propondo aprimoramentos. Todas as atividades devem ser planejadas para estimular o raciocínio e senso crítico, bem como para orientar o desenvolvimento da capacidade de trabalho coletivo dos alunos. Nesta disciplina deve ser adotada uma postura onde a compreensão física e a percepção intuitiva dos conceitos de medida e sua incerteza sejam enfatizadas. Cada experimento deve ser realizado ao longo de algumas semanas não havendo, em um semestre letivo, mais do que cinco experimentos. O objetivo desta disciplina é aprofundar as bases da metodologia científica através de experimentos complexos envolvendo, principalmente, aspectos do eletromagnetismo e ótica, dentre os quais: 1. Circuitos elétricos em corrente alternada 2. Ótica geométrica 3. Ótica física. Introduzir conceitos sobre: 1. Aperfeiçoamento do conceito físico de medida. 2. Aprendizado de técnicas para a realização de medidas científicas, tratamento e apresentação dos resultados. 3. Aprofundamento à teoria de probabilidades e sua aplicação no tratamento de dados experimentais. 4. Desenvolvimento de espírito crítico na confrontação de modelos teóricos e resultados experimentais. 5. Desenvolvimento da capacidade de leitura e redação de textos científicos. 6. Desenvolvimento da habilidade de aplicar conhecimentos adquiridos em novas situações.
- Docente: Eloisa Madeira Szanto
- Docente: Marco Bregant
- Docente: Nelson Carlin Filho
- Docente: Valmir Antonio Chitta
Catégorie: 430
Disciplinas experimentais devem contribuir para sedimentar nos estudantes as bases da metodologia científica bem como apresentar com clareza a importância das atividades experimentais no processo de produção do conhecimento. A fim de se atingir esse objetivo, deve-se dar ênfase ao desenvolvimento da habilidade de analisar e interpretar quantitativa e rigorosamente as medidas realizadas, com o uso dos princípios da teoria de erros, conhecimento sobre a instrumentação utilizada e de técnicas avançadas de análise de dados, inclusive simulações computacionais, assim como a habilidade de avaliar os resultados obtidos, comparando-os com teorias, modelos e outros experimentos, identificando limitações e propondo aprimoramentos. Todas as atividades devem ser planejadas para estimular o raciocínio e senso crítico, bem como para orientar o desenvolvimento da capacidade de trabalho coletivo dos alunos.
Este curso deve estimular o amadurecimento e independência dos alunos dentro de um laboratório científico. A disciplina será constituída de no máximo cinco experimentos de complexidade avançada onde o tempo médio de duração de um experimento seja de um mês. Os resultados experimentais só serão obtidos através de uma análise sistemática e complexa de vários conjuntos de dados, obtidos ao longo das várias semanas do experimento. Devemos focar na ideia que experimentos não dão errado e sim que, muitas vezes, a Natureza é demasiadamente complexa e as ferramentas que temos à disposição (experimentais e teóricas) podem ser limitadas para o seu entendimento por completo. Devemos introduzir os alunos à automatização de experimentos e simulações numéricas.
O objetivo desta disciplina é aprofundar as bases da metodologia científica através de experimentos complexos envolvendo, principalmente, aspectos do eletromagnetismo, dentre os quais: 1. Campos eletromagnéticos 2. Propriedades ondulatórias da luz: reflexão, refração, interferência e difração 3. Espectrofotometria em frequências próximas à da luz visível
Objetivos específicos:
1. Explorar técnicas avançadas para realização de medidas.
2. Noções de automatização de experimentos.
3. Realizar simulações de modo a planejar experimentos e entender resultados experimentais.
4. Saber resolver ambiguidades experimentais. Identificar e saber tratar dados correlacionados (covariância).
5. Explorar fenômenos físicos complexos, nos quais previsões teóricas se mostram insuficientes para o entendimento completo do problema.
6. Divulgar resultados através de textos compactos, no estilo de artigos científicos.
7. Confrontar resultados e debater experimentos através de apresentações orais.
- Docente: Eloisa Madeira Szanto
- Docente: Marco Bregant
- Docente: Nelson Carlin Filho
- Docente: Valmir Antonio Chitta
Catégorie: 430
Disciplinas experimentais devem contribuir para sedimentar nos estudantes as bases da metodologia científica bem como apresentar com clareza a importância das atividades experimentais no processo de produção do conhecimento. A fim de se atingir esse objetivo, deve-se dar ênfase ao desenvolvimento da habilidade de analisar e interpretar quantitativa e rigorosamente as medidas realizadas, com o uso dos princípios da teoria de erros, conhecimento sobre a instrumentação utilizada e de técnicas avançadas de análise de dados, inclusive simulações computacionais, assim como a habilidade de avaliar os resultados obtidos, comparando-os com teorias, modelos e outros experimentos, identificando limitações e propondo aprimoramentos. Todas as atividades devem ser planejadas para estimular o raciocínio e senso crítico, bem como para orientar o desenvolvimento da capacidade de trabalho coletivo dos alunos.
Este curso deve estimular o amadurecimento e independência dos alunos dentro de um laboratório científico. A disciplina será constituída de no máximo cinco experimentos de complexidade avançada onde o tempo médio de duração de um experimento seja de um mês. Os resultados experimentais só serão obtidos através de uma análise sistemática e complexa de vários conjuntos de dados, obtidos ao longo das várias semanas do experimento. Devemos focar na ideia que experimentos "não dão errado' e sim que, muitas vezes, a Natureza é demasiadamente complexa e as ferramentas que temos à disposição (experimentais e teóricas) podem ser limitadas para o seu entendimento por completo. Devemos introduzir os alunos à automatização de experimentos e simulações numéricas.
O objetivo desta disciplina é aprofundar as bases da metodologia científica através de experimentos complexos envolvendo, principalmente, aspectos do eletromagnetismo, dentre os quais:
1. Circuitos elétricos em corrente alternada
2. Campos eletromagnéticos
3. Propriedades ondulatórias da luz: reflexão, refração, interferência e difração
4. Espectrofotometria em frequências próximas à da luz visível
Objetivos específicos:
1. Explorar técnicas avançadas para realização de medidas.
2. Noções de automatização de experimentos.
3. Realizar simulações de modo a planejar experimentos e entender resultados experimentais.
4. Saber resolver ambiguidades experimentais. Identificar e saber tratar dados correlacionados (covariância).
5. Explorar fenômenos físicos complexos, nos quais previsões teóricas se mostram insuficientes para o entendimento completo do problema.
6. Divulgar resultados através de textos compactos, no estilo de artigos científicos.
7. Confrontar resultados e debater experimentos através de apresentações orais.
- Docente: Eloisa Madeira Szanto
- Docente: Felix G. G. Hernandez
- Docente: Nelson Carlin Filho
- Docente: Valmir Antonio Chitta
Catégorie: 430
Disciplinas experimentais devem contribuir para sedimentar nos estudantes as bases da metodologia científica bem como apresentar com clareza a importância das atividades experimentais no processo de produção do conhecimento. A fim de se atingir esse objetivo, deve-se dar ênfase ao desenvolvimento da habilidade de analisar e interpretar quantitativa e rigorosamente as medidas realizadas, com o uso dos princípios da teoria de erros, conhecimento sobre a instrumentação utilizada e de técnicas avançadas de análise de dados, inclusive simulações computacionais, assim como a habilidade de avaliar os resultados obtidos, comparando-os com teorias, modelos e outros experimentos, identificando limitações e propondo aprimoramentos. Todas as atividades devem ser planejadas para estimular o raciocínio e senso crítico, bem como para orientar o desenvolvimento da capacidade de trabalho coletivo dos alunos.
Este curso deve estimular o amadurecimento e independência dos alunos dentro de um laboratório científico. A disciplina será constituída de no máximo cinco experimentos de complexidade avançada onde o tempo médio de duração de um experimento seja de um mês. Os resultados experimentais só serão obtidos através de uma análise sistemática e complexa de vários conjuntos de dados, obtidos ao longo das várias semanas do experimento. Devemos focar na ideia que experimentos não dão errado e sim que, muitas vezes, a Natureza é demasiadamente complexa e as ferramentas que temos à disposição (experimentais e teóricas) podem ser limitadas para o seu entendimento por completo. Devemos introduzir os alunos à automatização de experimentos e simulações numéricas.
O objetivo desta disciplina é aprofundar as bases da metodologia científica através de experimentos complexos envolvendo, principalmente, aspectos do eletromagnetismo, dentre os quais:
1. Circuitos elétricos em corrente alternada
2. Campos eletromagnéticos
3. Propriedades ondulatórias da luz: reflexão, refração, interferência e difração
4. Espectrofotometria em frequências próximas à da luz visível
Objetivos específicos:
1. Explorar técnicas avançadas para realização de medidas.
2. Noções de automatização de experimentos.
3. Realizar simulações de modo a planejar experimentos e entender resultados experimentais.
4. Saber resolver ambiguidades experimentais. Identificar e saber tratar dados correlacionados (covariância).
5. Explorar fenômenos físicos complexos, nos quais previsões teóricas se mostram insuficientes para o entendimento completo do problema.
6. Divulgar resultados através de textos compactos, no estilo de artigos científicos.
7. Confrontar resultados e debater experimentos através de apresentações orais.
- Docente: Eloisa Madeira Szanto
- Docente: Felix G. G. Hernandez
- Docente: Nelson Carlin Filho
- Docente: Valmir Antonio Chitta
Catégorie: 430
Disciplinas experimentais devem contribuir para sedimentar nos estudantes as bases da metodologia científica bem como apresentar com clareza a importância das atividades experimentais no processo de produção do conhecimento. A fim de se atingir esse objetivo, deve-se dar ênfase ao desenvolvimento da habilidade de analisar e interpretar quantitativa e rigorosamente as medidas realizadas, com o uso dos princípios da teoria de erros, conhecimento sobre a instrumentação utilizada e de técnicas avançadas de análise de dados, inclusive simulações computacionais, assim como a habilidade de avaliar os resultados obtidos, comparando-os com teorias, modelos e outros experimentos, identificando limitações e propondo aprimoramentos. Todas as atividades devem ser planejadas para estimular o raciocínio e senso crítico, bem como para orientar o desenvolvimento da capacidade de trabalho coletivo dos alunos.
Este curso deve estimular o amadurecimento e independência dos alunos dentro de um laboratório científico. A disciplina será constituída de no máximo cinco experimentos de complexidade avançada onde o tempo médio de duração de um experimento seja de um mês. Os resultados experimentais só serão obtidos através de uma análise sistemática e complexa de vários conjuntos de dados, obtidos ao longo das várias semanas do experimento. Devemos focar na ideia que experimentos não dão errado e sim que, muitas vezes, a Natureza é demasiadamente complexa e as ferramentas que temos à disposição (experimentais e teóricas) podem ser limitadas para o seu entendimento por completo. Devemos introduzir os alunos à automatização de experimentos e simulações numéricas.
O objetivo desta disciplina é aprofundar as bases da metodologia científica através de experimentos complexos envolvendo, principalmente, aspectos do eletromagnetismo, dentre os quais:
1. Circuitos elétricos em corrente alternada
2. Campos eletromagnéticos
3. Propriedades ondulatórias da luz: reflexão, refração, interferência e difração
4. Espectrofotometria em frequências próximas à da luz visível
Objetivos específicos:
1. Explorar técnicas avançadas para realização de medidas.
2. Noções de automatização de experimentos.
3. Realizar simulações de modo a planejar experimentos e entender resultados experimentais.
4. Saber resolver ambiguidades experimentais. Identificar e saber tratar dados correlacionados (covariância).
5. Explorar fenômenos físicos complexos, nos quais previsões teóricas se mostram insuficientes para o entendimento completo do problema.
6. Divulgar resultados através de textos compactos, no estilo de artigos científicos.
7. Confrontar resultados e debater experimentos através de apresentações orais.
- Docente: Eloisa Madeira Szanto
- Docente: Felix G. G. Hernandez
- Docente: Nelson Carlin Filho
- Docente: Valmir Antonio Chitta
Catégorie: 430
Estudar experimentalmente aspectos do eletromagnetismo, dentre os quais:
1. Circuitos elétricos em corrente alternada
2. Campos eletromagnéticos
3. Propriedades ondulatórias da luz: reflexão, refração, interferência e difração
4. Espectrofotometria em frequências próximas à da luz visível
Através da realização de experimentos que requerem a realização sistemática de medidas experimentais e suas correlações:
1. praticar tomadas de dados cuidadosas e sistemáticas;
2. automatizar os experimentos;
3. correlacionar conjuntos de dados independentes de forma a extrair uma interpretação física mais complexa;
4. desenvolver a análise crítica do conjunto de dados.
Para o tratamento de dados, introduzir formalmente os conceitos de:
1. simulações experimentais, método de Monte Carlo;
2. ajustes de funções genéricas e não lineares. Método de máxima verossimilhança;
3. análise de dados correlacionados (covariância);
4. propagação de incertezas com covariância entre parâmetros;
5. extrapolação de curvas;
6. tratamento de grandes volumes de dados;
7. incertezas sistemáticas de medidas.
Para a análise, síntese e apresentação dos resultados:
1. elaborar sínteses de experimentos, selecionando adequadamente as informações obtidas e correlacionando-as com medidas previamente realizadas;
2. elaborar apresentações orais de resultados experimentais.
1. Circuitos elétricos em corrente alternada
2. Campos eletromagnéticos
3. Propriedades ondulatórias da luz: reflexão, refração, interferência e difração
4. Espectrofotometria em frequências próximas à da luz visível
Através da realização de experimentos que requerem a realização sistemática de medidas experimentais e suas correlações:
1. praticar tomadas de dados cuidadosas e sistemáticas;
2. automatizar os experimentos;
3. correlacionar conjuntos de dados independentes de forma a extrair uma interpretação física mais complexa;
4. desenvolver a análise crítica do conjunto de dados.
Para o tratamento de dados, introduzir formalmente os conceitos de:
1. simulações experimentais, método de Monte Carlo;
2. ajustes de funções genéricas e não lineares. Método de máxima verossimilhança;
3. análise de dados correlacionados (covariância);
4. propagação de incertezas com covariância entre parâmetros;
5. extrapolação de curvas;
6. tratamento de grandes volumes de dados;
7. incertezas sistemáticas de medidas.
Para a análise, síntese e apresentação dos resultados:
1. elaborar sínteses de experimentos, selecionando adequadamente as informações obtidas e correlacionando-as com medidas previamente realizadas;
2. elaborar apresentações orais de resultados experimentais.
- Docente: Felix G. G. Hernandez
- Docente: Henrique de Melo Jorge Barbosa
- Docente: Luiz Carlos Chamon
- Docente: Nelson Carlin Filho
Catégorie: 430
Disciplinas experimentais devem contribuir para sedimentar nos estudantes as bases da metodologia científica bem como apresentar com clareza a importância das atividades experimentais no processo de produção do conhecimento. A fim de se atingir esse objetivo, deve-se dar ênfase ao desenvolvimento da habilidade de analisar e interpretar quantitativa e rigorosamente as medidas realizadas, com o uso dos princípios da teoria de erros, conhecimento sobre a instrumentação utilizada e de técnicas avançadas de análise de dados, inclusive simulações computacionais, assim como a habilidade de avaliar os resultados obtidos, comparando-os com teorias, modelos e outros experimentos, identificando limitações e propondo aprimoramentos. Todas as atividades devem ser planejadas para estimular o raciocínio e senso crítico, bem como para orientar o desenvolvimento da capacidade de trabalho coletivo dos alunos.
Esta disciplina deve estimular o amadurecimento e independência dos alunos dentro de um laboratório científico. A disciplina será constituída de três experimentos de complexidade avançada com tempo médio de duração de um um mês. Devemos focar na ideia de que experimentos “não dão errado” e sim que, muitas vezes, a Natureza é demasiadamente complexa e as ferramentas que temos à disposição (experimentais e teóricas) podem ser limitadas para o seu entendimento por completo. Devemos introduzir os alunos à automatização de experimentos e simulações numéricas.
O objetivo desta disciplina é aprofundar as bases da metodologia científica por meio de experimentos complexos envolvendo, principalmente, aspectos do eletromagnetismo e da ótica, dentre os quais:
- Ótica geométrica
- Ótica física
Introduzir conceitos sobre:
- Aperfeiçoamento do conceito físico de medida.
- Aprendizado de técnicas para a realização de medidas científicas, tratamento e apresentação dos resultados.
- Aprofundamento da teoria de probabilidades e sua aplicação no tratamento de dados experimentais.
- Desenvolvimento de espírito crítico na confrontação de modelos teóricos e resultados experimentais.
- Desenvolvimento da capacidade de leitura e redação de textos científicos.
- Desenvolvimento da habilidade de aplicar conhecimentos adquiridos em novas situações.
- Docente: Eloisa Madeira Szanto
- Docente: Giancarlo Esposito de Souza Brito
- Docente: Nathalia Beretta Tomazio
- Docente: Nelson Carlin Filho
Catégorie: 430
Disciplinas experimentais devem contribuir para sedimentar nos estudantes as bases da metodologia científica bem como apresentar com clareza a importância das atividades experimentais no processo de produção do conhecimento. A fim de se atingir esse objetivo, deve-se dar ênfase ao desenvolvimento da habilidade de analisar e interpretar quantitativa e rigorosamente as medidas realizadas, com o uso dos princípios da teoria de erros, conhecimento sobre a instrumentação utilizada e de técnicas avançadas de análise de dados, inclusive simulações computacionais, assim como a habilidade de avaliar os resultados obtidos, comparando-os com teorias, modelos e outros experimentos, identificando limitações e propondo aprimoramentos. Todas as atividades devem ser planejadas para estimular o raciocínio e senso crítico, bem como para orientar o desenvolvimento da capacidade de trabalho coletivo dos alunos.
Esta disciplina deve estimular o amadurecimento e independência dos alunos dentro de um laboratório científico. A disciplina será constituída de três experimentos de complexidade avançada com tempo médio de duração de um um mês. Devemos focar na ideia de que experimentos “não dão errado” e sim que, muitas vezes, a Natureza é demasiadamente complexa e as ferramentas que temos à disposição (experimentais e teóricas) podem ser limitadas para o seu entendimento por completo. Devemos introduzir os alunos à automatização de experimentos e simulações numéricas.
O objetivo desta disciplina é aprofundar as bases da metodologia científica por meio de experimentos complexos envolvendo, principalmente, aspectos do eletromagnetismo e da ótica, dentre os quais:
- Ótica geométrica
- Ótica física
Introduzir conceitos sobre:
- Aperfeiçoamento do conceito físico de medida.
- Aprendizado de técnicas para a realização de medidas científicas, tratamento e apresentação dos resultados.
- Aprofundamento da teoria de probabilidades e sua aplicação no tratamento de dados experimentais.
- Desenvolvimento de espírito crítico na confrontação de modelos teóricos e resultados experimentais.
- Desenvolvimento da capacidade de leitura e redação de textos científicos.
- Desenvolvimento da habilidade de aplicar conhecimentos adquiridos em novas situações.
- Docente: Eloisa Madeira Szanto
- Docente: Giancarlo Esposito de Souza Brito
- Docente: Nathalia Beretta Tomazio
- Docente: Nelson Carlin Filho
Catégorie: 430
Disciplinas experimentais devem contribuir para sedimentar nos estudantes as bases da metodologia científica bem como apresentar com clareza a importância das atividades experimentais no processo de produção do conhecimento. A fim de se atingir esse objetivo, deve-se dar ênfase ao desenvolvimento da habilidade de analisar e interpretar quantitativa e rigorosamente as medidas realizadas, com o uso dos princípios da teoria de erros, conhecimento sobre a instrumentação utilizada e de técnicas avançadas de análise de dados, inclusive simulações computacionais, assim como a habilidade de avaliar os resultados obtidos, comparando-os com teorias, modelos e outros experimentos, identificando limitações e propondo aprimoramentos. Todas as atividades devem ser planejadas para estimular o raciocínio e senso crítico, bem como para orientar o desenvolvimento da capacidade de trabalho coletivo dos alunos.
Esta disciplina deve estimular o amadurecimento e independência dos alunos dentro de um laboratório científico. A disciplina será constituída de três experimentos de complexidade avançada com tempo médio de duração de um um mês. Devemos focar na ideia de que experimentos “não dão errado” e sim que, muitas vezes, a Natureza é demasiadamente complexa e as ferramentas que temos à disposição (experimentais e teóricas) podem ser limitadas para o seu entendimento por completo. Devemos introduzir os alunos à automatização de experimentos e simulações numéricas.
O objetivo desta disciplina é aprofundar as bases da metodologia científica por meio de experimentos complexos envolvendo, principalmente, aspectos do eletromagnetismo e da ótica, dentre os quais:
- Ótica geométrica
- Ótica física
Introduzir conceitos sobre:
- Aperfeiçoamento do conceito físico de medida.
- Aprendizado de técnicas para a realização de medidas científicas, tratamento e apresentação dos resultados.
- Aprofundamento da teoria de probabilidades e sua aplicação no tratamento de dados experimentais.
- Desenvolvimento de espírito crítico na confrontação de modelos teóricos e resultados experimentais.
- Desenvolvimento da capacidade de leitura e redação de textos científicos.
- Desenvolvimento da habilidade de aplicar conhecimentos adquiridos em novas situações.
- Docente: Eloisa Madeira Szanto
- Docente: Giancarlo Esposito de Souza Brito
- Docente: Luis Raul Weber Abramo
- Docente: Nelson Carlin Filho
Catégorie: 430
Disciplinas experimentais devem contribuir para sedimentar nos estudantes as bases da metodologia científica bem como apresentar com clareza a importância das atividades experimentais no processo de produção do conhecimento. A fim de se atingir esse objetivo, deve-se dar ênfase ao desenvolvimento da habilidade de analisar e interpretar quantitativa e rigorosamente as medidas realizadas, com o uso dos princípios da teoria de erros, conhecimento sobre a instrumentação utilizada e de técnicas avançadas de análise de dados, inclusive simulações computacionais, assim como a habilidade de avaliar os resultados obtidos, comparando-os com teorias, modelos e outros experimentos, identificando limitações e propondo aprimoramentos. Todas as atividades devem ser planejadas para estimular o raciocínio e senso crítico, bem como para orientar o desenvolvimento da capacidade de trabalho coletivo dos alunos.
Este curso deve estimular o amadurecimento e independência dos alunos dentro de um laboratório científico. A disciplina será constituída de no máximo cinco experimentos de complexidade avançada onde o tempo médio de duração de um experimento seja de um mês. Os resultados experimentais só serão obtidos através de uma análise sistemática e complexa de vários conjuntos de dados, obtidos ao longo das várias semanas do experimento. Devemos focar na ideia que experimentos não dão errado e sim que, muitas vezes, a Natureza é demasiadamente complexa e as ferramentas que temos à disposição (experimentais e teóricas) podem ser limitadas para o seu entendimento por completo. Devemos introduzir os alunos à automatização de experimentos e simulações numéricas.
O objetivo desta disciplina é aprofundar a formação experimental na área de Física Moderna a partir da realização de experiências que fundamentaram a formulação da Mecânica Quântica.
Objetivos específicos:
1. Explorar técnicas avançadas para realização de medidas.
2. Noções de automatização de experimentos.
3. Realizar simulações de modo a planejar experimentos e entender resultados experimentais.
4. Saber resolver ambiguidades experimentais. Identificar e saber tratar dados correlacionados (covariância).
5. Explorar fenômenos físicos complexos, nos quais previsões teóricas se mostram insuficientes para o entendimento completo do problema.
6. Divulgar resultados através de textos compactos, como artigos científicos.
7. Confrontar resultados e debater experimentos através de apresentações orais.
- Docente: Antonio Domingues dos Santos
- Docente: Rosangela Itri
Catégorie: 430
Disciplinas experimentais devem contribuir para sedimentar nos estudantes as bases da metodologia científica bem como apresentar com clareza a importância das atividades experimentais no processo de produção do conhecimento. A fim de se atingir esse objetivo, deve-se dar ênfase ao desenvolvimento da habilidade de analisar e interpretar quantitativa e rigorosamente as medidas realizadas, com o uso dos princípios da teoria de erros, conhecimento sobre a instrumentação utilizada e de técnicas avançadas de análise de dados, inclusive simulações computacionais, assim como a habilidade de avaliar os resultados obtidos, comparando-os com teorias, modelos e outros experimentos, identificando limitações e propondo aprimoramentos. Todas as atividades devem ser planejadas para estimular o raciocínio e senso crítico, bem como para orientar o desenvolvimento da capacidade de trabalho coletivo dos alunos.
Este curso deve estimular o amadurecimento e independência dos alunos dentro de um laboratório científico. A disciplina será constituída de no máximo cinco experimentos de complexidade avançada onde o tempo médio de duração de um experimento seja de um mês. Os resultados experimentais só serão obtidos através de uma análise sistemática e complexa de vários conjuntos de dados, obtidos ao longo das várias semanas do experimento. Devemos focar na ideia que experimentos não dão errado e sim que, muitas vezes, a Natureza é demasiadamente complexa e as ferramentas que temos à disposição (experimentais e teóricas) podem ser limitadas para o seu entendimento por completo. Devemos introduzir os alunos à automatização de experimentos e simulações numéricas.
O objetivo desta disciplina é aprofundar a formação experimental na área de Física Moderna a partir da realização de experiências que fundamentaram a formulação da Mecânica Quântica.
Objetivos específicos:
1. Explorar técnicas avançadas para realização de medidas.
2. Noções de automatização de experimentos.
3. Realizar simulações de modo a planejar experimentos e entender resultados experimentais.
4. Saber resolver ambiguidades experimentais. Identificar e saber tratar dados correlacionados (covariância).
5. Explorar fenômenos físicos complexos, nos quais previsões teóricas se mostram insuficientes para o entendimento completo do problema.
6. Divulgar resultados através de textos compactos, como artigos científicos.
7. Confrontar resultados e debater experimentos através de apresentações orais.
- Docente: Antonio Domingues dos Santos
- Docente: Douglas Arnold Silveira Gioielli Santos
- Docente: Rosangela Itri
Catégorie: 430
Disciplinas experimentais devem contribuir para sedimentar nos estudantes as bases da metodologia científica bem como apresentar com clareza a importância das atividades experimentais no processo de produção do conhecimento. A fim de se atingir esse objetivo, deve-se dar ênfase ao desenvolvimento da habilidade de analisar e interpretar quantitativa e rigorosamente as medidas realizadas, com o uso dos princípios da teoria de erros, conhecimento sobre a instrumentação utilizada e de técnicas avançadas de análise de dados, inclusive simulações computacionais, assim como a habilidade de avaliar os resultados obtidos, comparando-os com teorias, modelos e outros experimentos, identificando limitações e propondo aprimoramentos. Todas as atividades devem ser planejadas para estimular o raciocínio e senso crítico, bem como para orientar o desenvolvimento da capacidade de trabalho coletivo dos alunos.
Este curso deve estimular o amadurecimento e independência dos alunos dentro de um laboratório científico. A disciplina será constituída de no máximo cinco experimentos de complexidade avançada onde o tempo médio de duração de um experimento seja de um mês. Os resultados experimentais só serão obtidos através de uma análise sistemática e complexa de vários conjuntos de dados, obtidos ao longo das várias semanas do experimento. Devemos focar na ideia que experimentos não dão errado e sim que, muitas vezes, a Natureza é demasiadamente complexa e as ferramentas que temos à disposição (experimentais e teóricas) podem ser limitadas para o seu entendimento por completo. Devemos introduzir os alunos à automatização de experimentos e simulações numéricas.
O objetivo desta disciplina é aprofundar a formação experimental na área de Física Moderna a partir da realização de experiências que fundamentaram a formulação da Mecânica Quântica.
Objetivos específicos:
1. Explorar técnicas avançadas para realização de medidas.
2. Noções de automatização de experimentos.
3. Realizar simulações de modo a planejar experimentos e entender resultados experimentais.
4. Saber resolver ambiguidades experimentais. Identificar e saber tratar dados correlacionados (covariância).
5. Explorar fenômenos físicos complexos, nos quais previsões teóricas se mostram insuficientes para o entendimento completo do problema.
6. Divulgar resultados através de textos compactos, como artigos científicos.
7. Confrontar resultados e debater experimentos através de apresentações orais.
- Docente: Leandro Ramos Souza Barbosa
- Docente: Rosangela Itri
Catégorie: 430
Disciplinas experimentais devem contribuir para sedimentar nos estudantes as bases da metodologia científica bem como apresentar com clareza a importância das atividades experimentais no processo de produção do conhecimento. A fim de se atingir esse objetivo, deve-se dar ênfase ao desenvolvimento da habilidade de analisar e interpretar quantitativa e rigorosamente as medidas realizadas, com o uso dos princípios da teoria de erros, conhecimento sobre a instrumentação utilizada e de técnicas avançadas de análise de dados, inclusive simulações computacionais, assim como a habilidade de avaliar os resultados obtidos, comparando-os com teorias, modelos e outros experimentos, identificando limitações e propondo aprimoramentos. Todas as atividades devem ser planejadas para estimular o raciocínio e senso crítico, bem como para orientar o desenvolvimento da capacidade de trabalho coletivo dos alunos.
Este curso deve estimular o amadurecimento e independência dos alunos dentro de um laboratório científico. A disciplina será constituída de no máximo cinco experimentos de complexidade avançada onde o tempo médio de duração de um experimento seja de um mês. Os resultados experimentais só serão obtidos através de uma análise sistemática e complexa de vários conjuntos de dados, obtidos ao longo das várias semanas do experimento. Devemos focar na ideia que experimentos não dão errado e sim que, muitas vezes, a Natureza é demasiadamente complexa e as ferramentas que temos à disposição (experimentais e teóricas) podem ser limitadas para o seu entendimento por completo. Devemos introduzir os alunos à automatização de experimentos e simulações numéricas.
O objetivo desta disciplina é aprofundar a formação experimental na área de Física Moderna a partir da realização de experiências que fundamentaram a formulação da Mecânica Quântica.
Objetivos específicos:
1. Explorar técnicas avançadas para realização de medidas.
2. Noções de automatização de experimentos.
3. Realizar simulações de modo a planejar experimentos e entender resultados experimentais.
4. Saber resolver ambiguidades experimentais. Identificar e saber tratar dados correlacionados (covariância).
5. Explorar fenômenos físicos complexos, nos quais previsões teóricas se mostram insuficientes para o entendimento completo do problema.
6. Divulgar resultados através de textos compactos, como artigos científicos.
7. Confrontar resultados e debater experimentos através de apresentações orais.
- Docente: Antonio Domingues dos Santos
- Docente: Juliana Sakamoto Yoneda
- Docente: Julio Cesar Ruivo Costa
- Docente: Rafael Rodrigo Garofalo Paranhos
- Docente: Rodrigo Dias
- Docente: Rosangela Itri
Catégorie: 430
Disciplinas experimentais devem contribuir para sedimentar nos estudantes as bases da metodologia científica bem como apresentar com clareza a importância das atividades experimentais no processo de produção do conhecimento. A fim de se atingir esse objetivo, deve-se dar ênfase ao desenvolvimento da habilidade de analisar e interpretar quantitativa e rigorosamente as medidas realizadas, com o uso dos princípios da teoria de erros, conhecimento sobre a instrumentação utilizada e de técnicas avançadas de análise de dados, inclusive simulações computacionais, assim como a habilidade de avaliar os resultados obtidos, comparando-os com teorias, modelos e outros experimentos, identificando limitações e propondo aprimoramentos. Todas as atividades devem ser planejadas para estimular o raciocínio e senso crítico, bem como para orientar o desenvolvimento da capacidade de trabalho coletivo dos alunos.
Este curso deve estimular o amadurecimento e independência dos alunos dentro de um laboratório científico. A disciplina será constituída de no máximo cinco experimentos de complexidade avançada onde o tempo médio de duração de um experimento seja de um mês. Os resultados experimentais só serão obtidos através de uma análise sistemática e complexa de vários conjuntos de dados, obtidos ao longo das várias semanas do experimento. Devemos focar na ideia que experimentos não dão errado e sim que, muitas vezes, a Natureza é demasiadamente complexa e as ferramentas que temos à disposição (experimentais e teóricas) podem ser limitadas para o seu entendimento por completo. Devemos introduzir os alunos à automatização de experimentos e simulações numéricas.
O objetivo desta disciplina é aprofundar a formação experimental na área de Física Moderna a partir da realização de experiências que fundamentaram a formulação da Mecânica Quântica.
Objetivos específicos:
1. Explorar técnicas avançadas para realização de medidas.
2. Noções de automatização de experimentos.
3. Realizar simulações de modo a planejar experimentos e entender resultados experimentais.
4. Saber resolver ambiguidades experimentais. Identificar e saber tratar dados correlacionados (covariância).
5. Explorar fenômenos físicos complexos, nos quais previsões teóricas se mostram insuficientes para o entendimento completo do problema.
6. Divulgar resultados através de textos compactos, como artigos científicos.
7. Confrontar resultados e debater experimentos através de apresentações orais.
- Docente: Antonio Domingues dos Santos
- Docente: Rosangela Itri
Catégorie: 430
Disciplinas experimentais devem contribuir para sedimentar nos estudantes as bases da metodologia científica bem como apresentar com clareza a importância das atividades experimentais no processo de produção do conhecimento. A fim de se atingir esse objetivo, deve-se dar ênfase ao desenvolvimento da habilidade de analisar e interpretar quantitativa e rigorosamente as medidas realizadas, com o uso dos princípios da teoria de erros, conhecimento sobre a instrumentação utilizada e de técnicas avançadas de análise de dados, inclusive simulações computacionais, assim como a habilidade de avaliar os resultados obtidos, comparando-os com teorias, modelos e outros experimentos, identificando limitações e propondo aprimoramentos. Todas as atividades devem ser planejadas para estimular o raciocínio e senso crítico, bem como para orientar o desenvolvimento da capacidade de trabalho coletivo dos alunos.
Este curso deve estimular o amadurecimento e independência dos alunos dentro de um laboratório científico. A disciplina será constituída de no máximo cinco experimentos de complexidade avançada onde o tempo médio de duração de um experimento seja de um mês. Os resultados experimentais só serão obtidos através de uma análise sistemática e complexa de vários conjuntos de dados, obtidos ao longo das várias semanas do experimento. Devemos focar na ideia que experimentos não dão errado e sim que, muitas vezes, a Natureza é demasiadamente complexa e as ferramentas que temos à disposição (experimentais e teóricas) podem ser limitadas para o seu entendimento por completo. Devemos introduzir os alunos à automatização de experimentos e simulações numéricas.
O objetivo desta disciplina é aprofundar a formação experimental na área de Física Moderna a partir da realização de experiências que fundamentaram a formulação da Mecânica Quântica.
Objetivos específicos:
1. Explorar técnicas avançadas para realização de medidas.
2. Noções de automatização de experimentos.
3. Realizar simulações de modo a planejar experimentos e entender resultados experimentais.
4. Saber resolver ambiguidades experimentais. Identificar e saber tratar dados correlacionados (covariância).
5. Explorar fenômenos físicos complexos, nos quais previsões teóricas se mostram insuficientes para o entendimento completo do problema.
6. Divulgar resultados através de textos compactos, como artigos científicos.
7. Confrontar resultados e debater experimentos através de apresentações orais.
- Docente: Antonio Domingues dos Santos
- Docente: Felix G. G. Hernandez
- Docente: Rosangela Itri
Catégorie: 430
Disciplinas experimentais devem contribuir para sedimentar nos estudantes as bases da metodologia científica bem como apresentar com clareza a importância das atividades experimentais no processo de produção do conhecimento. A fim de se atingir esse objetivo, deve-se dar ênfase ao desenvolvimento da habilidade de analisar e interpretar quantitativa e rigorosamente as medidas realizadas, com o uso dos princípios da teoria de erros, conhecimento sobre a instrumentação utilizada e de técnicas avançadas de análise de dados, inclusive simulações computacionais, assim como a habilidade de avaliar os resultados obtidos, comparando-os com teorias, modelos e outros experimentos, identificando limitações e propondo aprimoramentos. Todas as atividades devem ser planejadas para estimular o raciocínio e senso crítico, bem como para orientar o desenvolvimento da capacidade de trabalho coletivo dos alunos.
Este curso deve estimular o amadurecimento e independência dos alunos dentro de um laboratório científico. A disciplina será constituída de no máximo cinco experimentos de complexidade avançada onde o tempo médio de duração de um experimento seja de um mês. Os resultados experimentais só serão obtidos através de uma análise sistemática e complexa de vários conjuntos de dados, obtidos ao longo das várias semanas do experimento. Devemos focar na ideia que experimentos não dão errado e sim que, muitas vezes, a Natureza é demasiadamente complexa e as ferramentas que temos à disposição (experimentais e teóricas) podem ser limitadas para o seu entendimento por completo. Devemos introduzir os alunos à automatização de experimentos e simulações numéricas.
O objetivo desta disciplina é aprofundar a formação experimental na área de Física Moderna a partir da realização de experiências que fundamentaram a formulação da Mecânica Quântica.
Objetivos específicos:
1. Explorar técnicas avançadas para realização de medidas.
2. Noções de automatização de experimentos.
3. Realizar simulações de modo a planejar experimentos e entender resultados experimentais.
4. Saber resolver ambiguidades experimentais. Identificar e saber tratar dados correlacionados (covariância).
5. Explorar fenômenos físicos complexos, nos quais previsões teóricas se mostram insuficientes para o entendimento completo do problema.
6. Divulgar resultados através de textos compactos, como artigos científicos.
7. Confrontar resultados e debater experimentos através de apresentações orais.
- Docente: Arnaldo Gammal
- Docente: Felix G. G. Hernandez
Catégorie: 430
Disciplinas experimentais devem contribuir para sedimentar nos estudantes as bases da metodologia científica bem como apresentar com clareza a importância das atividades experimentais no processo de produção do conhecimento. A fim de se atingir esse objetivo, deve-se dar ênfase ao desenvolvimento da habilidade de analisar e interpretar quantitativa e rigorosamente as medidas realizadas, com o uso dos princípios da teoria de erros, conhecimento sobre a instrumentação utilizada e de técnicas avançadas de análise de dados, inclusive simulações computacionais, assim como a habilidade de avaliar os resultados obtidos, comparando-os com teorias, modelos e outros experimentos, identificando limitações e propondo aprimoramentos. Todas as atividades devem ser planejadas para estimular o raciocínio e senso crítico, bem como para orientar o desenvolvimento da capacidade de trabalho coletivo dos alunos.
Este curso deve estimular o amadurecimento e independência dos alunos dentro de um laboratório científico. A disciplina será constituída de no máximo cinco experimentos de complexidade avançada onde o tempo médio de duração de um experimento seja de um mês. Os resultados experimentais só serão obtidos através de uma análise sistemática e complexa de vários conjuntos de dados, obtidos ao longo das várias semanas do experimento. Devemos focar na ideia que experimentos não dão errado e sim que, muitas vezes, a Natureza é demasiadamente complexa e as ferramentas que temos à disposição (experimentais e teóricas) podem ser limitadas para o seu entendimento por completo. Devemos introduzir os alunos à automatização de experimentos e simulações numéricas.
O objetivo desta disciplina é aprofundar a formação experimental na área de Física Moderna a partir da realização de experiências que fundamentaram a formulação da Mecânica Quântica.
Objetivos específicos:
1. Explorar técnicas avançadas para realização de medidas.
2. Noções de automatização de experimentos.
3. Realizar simulações de modo a planejar experimentos e entender resultados experimentais.
4. Saber resolver ambiguidades experimentais. Identificar e saber tratar dados correlacionados (covariância).
5. Explorar fenômenos físicos complexos, nos quais previsões teóricas se mostram insuficientes para o entendimento completo do problema.
6. Divulgar resultados através de textos compactos, como artigos científicos.
7. Confrontar resultados e debater experimentos através de apresentações orais.
- Docente: Arnaldo Gammal
- Docente: Felix G. G. Hernandez
Catégorie: 430
Disciplinas experimentais devem contribuir para sedimentar nos estudantes as bases da metodologia científica bem como apresentar com clareza a importância das atividades experimentais no processo de produção do conhecimento. A fim de se atingir esse objetivo, deve-se dar ênfase ao desenvolvimento da habilidade de analisar e interpretar quantitativa e rigorosamente as medidas realizadas, com o uso dos princípios da teoria de erros, conhecimento sobre a instrumentação utilizada e de técnicas avançadas de análise de dados, inclusive simulações computacionais, assim como a habilidade de avaliar os resultados obtidos, comparando-os com teorias, modelos e outros experimentos, identificando limitações e propondo aprimoramentos. Todas as atividades devem ser planejadas para estimular o raciocínio e senso crítico, bem como para orientar o desenvolvimento da capacidade de trabalho coletivo dos alunos.
Os objetivos gerais das disciplinas de Física Experimental VI são:
1. Consolidar a independência do aluno do ponto de vista experimental e científico.
2. Introduzir experimentos de física contemporânea de modo a ampliar seus horizontes e dar-lhe uma visão mais ampla da física atual.
3. explorar técnicas avançadas para realização de medidas;
4. realizar simulações de modo a planejar experimentos e entender resultados experimentais;
5. saber resolver ambiguidades experimentais. Identificar e saber tratar dados correlacionados (covariância);
6. explorar fenômenos físicos complexos, nos quais previsões teóricas se mostram insuficientes para o entendimento completo do problema;
7. divulgar resultados através de textos compactos, como artigos científicos;
8. confrontar resultados e debater experimentos através de apresentações orais.
- Docente: Antonio Domingues dos Santos
Catégorie: 430
Disciplinas experimentais devem contribuir para sedimentar nos estudantes as bases da metodologia científica bem como apresentar com clareza a importância das atividades experimentais no processo de produção do conhecimento. A fim de se atingir esse objetivo, deve-se dar ênfase ao desenvolvimento da habilidade de analisar e interpretar quantitativa e rigorosamente as medidas realizadas, com o uso dos princípios da teoria de erros, conhecimento sobre a instrumentação utilizada e de técnicas avançadas de análise de dados, inclusive simulações computacionais, assim como a habilidade de avaliar os resultados obtidos, comparando-os com teorias, modelos e outros experimentos, identificando limitações e propondo aprimoramentos. Todas as atividades devem ser planejadas para estimular o raciocínio e senso crítico, bem como para orientar o desenvolvimento da capacidade de trabalho coletivo dos alunos.
Os objetivos gerais das disciplinas de Física Experimental VI são:
1. Consolidar a independência do aluno do ponto de vista experimental e científico.
2. Introduzir experimentos de física contemporânea de modo a ampliar seus horizontes e dar-lhe uma visão mais ampla da física atual.
3. explorar técnicas avançadas para realização de medidas;
4. realizar simulações de modo a planejar experimentos e entender resultados experimentais;
5. saber resolver ambiguidades experimentais. Identificar e saber tratar dados correlacionados (covariância);
6. explorar fenômenos físicos complexos, nos quais previsões teóricas se mostram insuficientes para o entendimento completo do problema;
7. divulgar resultados através de textos compactos, como artigos científicos;
8. confrontar resultados e debater experimentos através de apresentações orais.
- Docente: Antonio Domingues dos Santos
Catégorie: 430
Disciplinas experimentais devem contribuir para sedimentar nos estudantes as bases da metodologia científica bem como apresentar com clareza a importância das atividades experimentais no processo de produção do conhecimento. A fim de se atingir esse objetivo, deve-se dar ênfase ao desenvolvimento da habilidade de analisar e interpretar quantitativa e rigorosamente as medidas realizadas, com o uso dos princípios da teoria de erros, conhecimento sobre a instrumentação utilizada e de técnicas avançadas de análise de dados, inclusive simulações computacionais, assim como a habilidade de avaliar os resultados obtidos, comparando-os com teorias, modelos e outros experimentos, identificando limitações e propondo aprimoramentos. Todas as atividades devem ser planejadas para estimular o raciocínio e senso crítico, bem como para orientar o desenvolvimento da capacidade de trabalho coletivo dos alunos.
Os objetivos gerais das disciplinas de Física Experimental VI são:
1. Consolidar a independência do aluno do ponto de vista experimental e científico.
2. Introduzir experimentos de física contemporânea de modo a ampliar seus horizontes e dar-lhe uma visão mais ampla da física atual.
3. explorar técnicas avançadas para realização de medidas;
4. realizar simulações de modo a planejar experimentos e entender resultados experimentais;
5. saber resolver ambiguidades experimentais. Identificar e saber tratar dados correlacionados (covariância);
6. explorar fenômenos físicos complexos, nos quais previsões teóricas se mostram insuficientes para o entendimento completo do problema;
7. divulgar resultados através de textos compactos, como artigos científicos;
8. confrontar resultados e debater experimentos através de apresentações orais.
- Docente Avançado: Antonio Domingues dos Santos
Catégorie: 430
Disciplinas experimentais devem contribuir para sedimentar nos estudantes as bases da metodologia científica bem como apresentar com clareza a importância das atividades experimentais no processo de produção do conhecimento. A fim de se atingir esse objetivo, deve-se dar ênfase ao desenvolvimento da habilidade de analisar e interpretar quantitativa e rigorosamente as medidas realizadas, com o uso dos princípios da teoria de erros, conhecimento sobre a instrumentação utilizada e de técnicas avançadas de análise de dados, inclusive simulações computacionais, assim como a habilidade de avaliar os resultados obtidos, comparando-os com teorias, modelos e outros experimentos, identificando limitações e propondo aprimoramentos. Todas as atividades devem ser planejadas para estimular o raciocínio e senso crítico, bem como para orientar o desenvolvimento da capacidade de trabalho coletivo dos alunos.
Os objetivos gerais das disciplinas de Física Experimental VI são:
1. Consolidar a independência do aluno do ponto de vista experimental e científico.
2. Introduzir experimentos de física contemporânea de modo a ampliar seus horizontes e dar-lhe uma visão mais ampla da física atual.
3. explorar técnicas avançadas para realização de medidas;
4. realizar simulações de modo a planejar experimentos e entender resultados experimentais;
5. saber resolver ambiguidades experimentais. Identificar e saber tratar dados correlacionados (covariância);
6. explorar fenômenos físicos complexos, nos quais previsões teóricas se mostram insuficientes para o entendimento completo do problema;
7. divulgar resultados através de textos compactos, como artigos científicos;
8. confrontar resultados e debater experimentos através de apresentações orais.
- Docente: Antonio Domingues dos Santos
- Docente: Ariel Mariano Silber
Catégorie: 430
Programa
Oscilador harmônico, solução das equações e interpretação física dos parâmetros. Oscilações livres, amortecidas, forçadas. Transiente e estado estacionário. Ressonância. Ondas em uma dimensão, conceitos básicos: ondas progressivas, equações de onda. Cordas vibrantes e sua equação. Interferência, superposição de ondas, batimentos, velocidade de grupo, ondas estacionárias. Modos normais e vibração. Equações de Maxwell na forma integral. Ondas eletromagnéticas no vácuo e em dielétrico. Ondas planas. Energia de uma onda eletromagnética. Momento e pressão da radiação. O espectro das ondas eletromagnéticas. A natureza da luz: aproximação retilínea, reflexão, refração, dispersão e prismas, polarização e filtros polarizadores, o princípio de Huygens, reflexão total e interna, princípio de Fermat. Interferência de ondas luminosas. Experiência de Young da dupla fenda. Interferência em películas delgadas, filmes refletores e anti reflexo. Difração: difração numa fenda simples, a rede de difração, abertura circular. Difração de raios X e a lei de Bragg. Noções de cela unitária, planos cristalográficos e direções cristalográficas.
Avaliação
Método
Aulas expositivas, exemplos ao final de cada tópico.
Critério
Média ponderada de provas (03).
Norma de Recuperação
Nota da 2a avaliação = Nota da 1a avaliação + 2 x (nota da prova de recuperação) dividido por 3.
Bibliografia
Fundamentos da Física, 2,3 e 4, Halliday, Resnick, Walker
Física II, III e IV, Sears e Zemansky
Calendário das Provas
P1: 27-Março P2: 15-Maio P3:26-Jun Psub: 03-Jul Prec: 10-Jul
- Docente: Erix Alexander Milan Garces
Catégorie: 431
Programa
Oscilador
harmônico, solução das equações e interpretação física dos parâmetros.
Oscilações livres, amortecidas, forçadas. Transiente e estado
estacionário. Ressonância. Ondas em uma dimensão, conceitos básicos:
ondas progressivas, equações de onda. Cordas vibrantes e sua equação.
Interferência, superposição de ondas, batimentos, velocidade de grupo,
ondas estacionárias. Modos normais e vibração. Equações de Maxwell na
forma integral. Ondas eletromagnéticas no vácuo e em dielétrico. Ondas
planas. Energia de uma onda eletromagnética. Momento e pressão da
radiação. O espectro das ondas eletromagnéticas. A natureza da luz:
aproximação retilínea, reflexão, refração, dispersão e prismas,
polarização e filtros polarizadores, o princípio de Huygens, reflexão
total e interna, princípio de Fermat. Interferência de ondas luminosas.
Experiência de Young da dupla fenda. Interferência em películas
delgadas, filmes refletores e anti reflexo. Difração: difração numa
fenda simples, a rede de difração, abertura circular. Difração de raios X
e a lei de Bragg. Noções de cela unitária, planos cristalográficos e
direções cristalográficas.
- Docente Avançado, Docente: Ricardo Castro
Catégorie: 431
- Oscilador
harmônico, solução das equações e interpretação física dos parâmetros.
- Oscilações livres, amortecidas, forçadas. Transiente e estado estacionário. Ressonância.
- Ondas em uma dimensão, conceitos básicos:
ondas progressivas, equações de onda. Cordas vibrantes e sua equação.
- Interferência, superposição de ondas, batimentos, velocidade de grupo, ondas estacionárias. Modos normais e vibração.
- Equações de Maxwell na forma integral. Ondas eletromagnéticas no vácuo e em dielétrico. Ondas planas. Energia de uma onda eletromagnética. Momento e pressão da radiação. O espectro das ondas eletromagnéticas.
- A natureza da luz: aproximação retilínea, reflexão, refração, dispersão e prismas, polarização e filtros polarizadores, o princípio de Huygens, reflexão total e interna, princípio de Fermat.
- Interferência de ondas luminosas.
Experiência de Young da dupla fenda. Interferência em películas
delgadas, filmes refletores e anti reflexo.
- Difração: difração numa fenda simples, a rede de difração, abertura circular.
- Difração de raios X
e a lei de Bragg. Noções de cela unitária, planos cristalográficos e
direções cristalográficas.
- Docente: Alessio Mangiarotti
Catégorie: 431
- Oscilador harmônico, solução das equações e interpretação física dos parâmetros. Oscilações livres, amortecidas, forçadas. Transiente e estado estacionário. Ressonância.
- Ondas em uma dimensão, conceitos básicos: ondas progressivas, equações de onda. Cordas vibrantes e sua equação. Interferência, superposição de ondas, batimentos, velocidade de grupo, ondas estacionárias. Modos normais e vibração.
- Equações de Maxwell na forma integral. Ondas eletromagnéticas no vácuo e em dielétrico. Ondas planas. Energia de uma onda eletromagnética. Momento e pressão da radiação. O espectro das ondas eletromagnéticas.
- A natureza da luz: aproximação retilínea, reflexão, refração, dispersão e prismas, polarização e filtros polarizadores, o princípio de Huygens, reflexão total e interna, princípio de Fermat.
- Interferência de ondas luminosas. Experiência de Young da dupla fenda. Interferência em películas delgadas, filmes refletores e anti reflexo.
- Difração: difração numa fenda simples, a rede de difração, abertura circular.
- Difração de raios X
e a lei de Bragg. Noções de cela unitária, planos cristalográficos e
direções cristalográficas.
- Docente: Alessio Mangiarotti
Catégorie: 431
Descrição do movimento de uma partícula. Análise de fenômenos da Mecânica. Articulação dos conceitos básicos envolvidos nas leis de Newton. Uso de simplificações e aproximações na explicação e na descrição dos fenômenos físicos. Representações e interpretações gráficas dos fenômenos. Análise de dados, média, desvio padrão.
- Docente: Valdir Guimaraes
Catégorie: 431
Levar o aluno a tomar conhecimento e se apropriar das diferentes formas de se fazer, ler, interpretar e dar aplicabilidade à pesquisa em educação;
Compreender as relações entre as pesquisas e diferentes práticas de trabalho educacional.
- Docente: Katia Rubio
Catégorie: 480
Levar o aluno a tomar conhecimento e se apropriar das diferentes formas de se fazer, ler, interpretar e dar aplicabilidade à pesquisa em educação;
Compreender as relações entre as pesquisas e diferentes práticas de trabalho educacional.
- Docente: Carmen Sylvia Vidigal Moraes
Catégorie: 480
Levar o aluno a tomar conhecimento e se apropriar das diferentes formas de se fazer, ler, interpretar e dar aplicabilidade à pesquisa em educação;
Compreender as relações entre as pesquisas e diferentes práticas de trabalho educacional.
- Docente: Carmen Sylvia Vidigal Moraes
Catégorie: 480
Levar o aluno a tomar conhecimento e se apropriar das diferentes formas de se fazer, ler, interpretar e dar aplicabilidade à pesquisa em educação;
Compreender as relações entre as pesquisas e diferentes práticas de trabalho educacional.
- Docente: Cristiane Maria Cornelia Gottschalk
Catégorie: 480
Levar o aluno a tomar conhecimento e se apropriar das diferentes formas de se fazer, ler, interpretar e dar aplicabilidade à pesquisa em educação.
Compreender as relações entre as pesquisas e diferentes práticas de trabalho educacional.
- Docente: Cristiane Maria Cornelia Gottschalk
Catégorie: 480
Levar o aluno a tomar conhecimento e se apropriar das diferentes formas de se fazer, ler, interpretar e dar aplicabilidade à pesquisa em Educação.
Compreender as relações entre as pesquisas e diferentes práticas de trabalho educacional.
- Docente: Carmen Sylvia Vidigal Moraes
Catégorie: 480
Levar o aluno a tomar conhecimento e se apropriar das diferentes formas de se fazer, ler, interpretar e dar aplicabilidade à pesquisa em educação.
Compreender as relações entre as pesquisas e diferentes práticas de trabalho educacional.
- Docente: Katia Rubio
Catégorie: 480
Levar o aluno a tomar conhecimento e se apropriar das diferentes formas de se fazer, ler, interpretar e dar aplicabilidade à pesquisa em educação.
Compreender as relações entre as pesquisas e diferentes práticas de trabalho educacional.
- Docente: Cristiane Maria Cornelia Gottschalk
Catégorie: 480
Levar o aluno a tomar conhecimento e se apropriar das diferentes formas de se fazer, ler, interpretar e dar aplicabilidade à pesquisa em educação.
Compreender as relações entre as pesquisas e diferentes práticas de trabalho educacional.
- Docente: Cristiane Maria Cornelia Gottschalk
Catégorie: 480
Levar o aluno a tomar conhecimento e se apropriar das diferentes formas de se fazer, ler, interpretar e dar aplicabilidade à pesquisa em educação. Compreender as relações entre as pesquisas e diferentes práticas de trabalho educacional.
- Docente: Carmen Sylvia Vidigal Moraes
Catégorie: 480
Apresentar os aspectos mais significativos relacionados aos fenômenos envolvendo radiação óptica e os conceitos físicos correlacionados e aplicados para melhor o entendimento e interpretação dos mesmos.
- Docente: George Cunha Cardoso
- Docente: Luciano Bachmann
Catégorie: 591
Mostrar ao estudante que as leis físicas são uma síntese das observações experimentais junto com uma interpretação teórica. Aplicar em laboratório a teoria de erros, aprender a construção e aplicação de gráficos, bem como a familiarização e o manuseio dos principais instrumentos de medida. Com base nesses ensinamentos, mostrar suas utilizações para comprovar as diferentes leis da mecânica. Treinar o estudante a desenvolver o espírito crítico e expor suas idéias em face as experiências realizadas no laboratório.
- Docente: Patricia Nicolucci
- Docente: Theo Zeferino Pavan
Catégorie: 591
Mostrar ao estudante que as leis físicas são uma síntese das observações experimentais junto com uma interpretação teórica. Aplicar em laboratório a teoria de erros, aprender a construção e aplicação de gráficos, bem como a familiarização e o manuseio dos principais instrumentos de medida. Com base nesses ensinamentos, mostrar suas utilizações para comprovar as diferentes leis da mecânica. Treinar o estudante a desenvolver o espírito crítico e expor suas idéias em face as experiências realizadas no laboratório.
- Docente: Theo Zeferino Pavan
Catégorie: 591
Mostrar ao estudante que as leis físicas são uma síntese das observações experimentais junto com uma interpretação teórica. Aplicar em laboratório a teoria de erros, aprender a construção e aplicação de gráficos, bem como a familiarização e o manuseio dos principais instrumentos de medida. Com base nesses ensinamentos, mostrar suas utilizações para comprovar as diferentes leis da mecânica. Treinar o estudante a desenvolver o espírito crítico e expor suas idéias em face as experiências realizadas no laboratório.
- Docente Avançado: Eder Jose Guidelli
- Docente: Theo Zeferino Pavan
Catégorie: 591
Mostrar ao estudante que as leis físicas são uma síntese das observações experimentais junto com uma interpretação teórica. Aplicar em laboratório a teoria de erros, aprender a construção e aplicação de gráficos, bem como a familiarização e o manuseio dos principais instrumentos de medida. Com base nesses ensinamentos, mostrar suas utilizações para comprovar as diferentes leis da mecânica. Treinar o estudante a desenvolver o espírito crítico e expor suas idéias em face as experiências realizadas no laboratório.
- Docente: Eder Jose Guidelli
- Docente: Marina Ribeiro Batistuti Sawazaki
- Docente: Theo Zeferino Pavan
Catégorie: 591
Mostrar ao estudante que as leis físicas são uma síntese das observações experimentais junto com uma interpretação teórica. Aplicar em laboratório a teoria de erros, aprender a construção e aplicação de gráficos, bem como a familiarização e o manuseio dos principais instrumentos de medida. Com base nesses ensinamentos, mostrar suas utilizações para comprovar as diferentes leis da mecânica. Treinar o estudante a desenvolver o espírito crítico e expor suas idéias em face as experiências realizadas no laboratório.
- Docente: Patricia Nicolucci
Catégorie: 591
Mostrar ao estudante que as leis físicas são uma síntese das observações experimentais junto com uma interpretação teórica. Aplicar em laboratório a teoria de erros, aprender a construção e aplicação de gráficos, bem como a familiarização e o manuseio dos principais instrumentos de medida. Com base nesses ensinamentos, mostrar suas utilizações para comprovar as diferentes leis da mecânica. Treinar o estudante a desenvolver o espírito crítico e expor suas idéias em face as experiências realizadas no laboratório.
- Docente: Eder Jose Guidelli
Catégorie: 591
Mostrar ao estudante que as leis físicas são uma síntese das observações experimentais junto com uma interpretação teórica. Aplicar em laboratório a teoria de erros, aprender a construção e aplicação de gráficos, bem como a familiarização e o manuseio dos principais instrumentos de medida. Com base nesses ensinamentos, mostrar suas utilizações para comprovar as diferentes leis da mecânica. Treinar o estudante a desenvolver o espírito crítico e expor suas idéias em face as experiências realizadas no laboratório.
- Docente: Theo Zeferino Pavan
Catégorie: 591
Mostrar ao estudante que as leis físicas são uma síntese das observações experimentais junto com uma interpretação teórica. Aplicar em laboratório a teoria de erros, aprender a construção e aplicação de gráficos, bem como a familiarização e o manuseio dos principais instrumentos de medida. Com base nesses ensinamentos, mostrar suas utilizações para comprovar as diferentes leis da mecânica. Treinar o estudante a desenvolver o espírito crítico e expor suas idéias em face as experiências realizadas no laboratório.
- Docente: Marina Ribeiro Batistuti Sawazaki
Catégorie: 591
Mostrar ao estudante que as leis físicas são uma síntese das observações experimentais junto com uma interpretação teórica. Aplicar em laboratório a teoria de erros, aprender a construção e aplicação de gráficos, bem como a familiarização e o manuseio dos principais instrumentos de medida. Com base nesses ensinamentos, mostrar suas utilizações para comprovar as diferentes leis da mecânica. Treinar o estudante a desenvolver o espírito crítico e expor suas idéias em face as experiências realizadas no laboratório.
- Docente: Eder Jose Guidelli
Catégorie: 591
Mostrar ao estudante que as leis físicas são uma síntese das observações experimentais junto com uma interpretação teórica. Aplicar em laboratório a teoria de erros, aprender a construção e aplicação de gráficos, bem como a familiarização e o manuseio dos principais instrumentos de medida. Com base nesses ensinamentos, mostrar suas utilizações para comprovar as diferentes leis da mecânica. Treinar o estudante a desenvolver o espírito crítico e expor suas idéias em face as experiências realizadas no laboratório.
- Docente: Eder Jose Guidelli
Catégorie: 591
Geral: Introduzir conceitos básicos de Estatística utilizáveis em disciplinas específicas e necessários para o desenvolvimento da disciplina Estatística Básica II.
Específicos: Fornecer aos alunos processos de coletar dados, construir tabelas e gráficos permitindo a descrição e entendimento dos fenômenos estudados. Através da noção de aleatoriedade, introduzir as distribuições de probabilidade. Apresentar processos de coleta de amostras e as distribuições de vários valores representativos destas. Construir intervalos de confiança para os parâmetros média e proporção. Em resumo, o objetivo específico consiste em capacitar os alunos a descrever e interpretar um fenômeno através de seus dados e fornecer-lhes noções de probabilidade e distribuições de probabilidade, amostragem e estimação de parâmetros
- Docente: Ubiraci Pereira da Costa Neves
Catégorie: 591
Geral: Introduzir conceitos básicos de Estatística utilizáveis em disciplinas específicas e necessários para o desenvolvimento da disciplina Estatística Básica II.
Específicos: Fornecer aos alunos processos de coletar dados, construir tabelas e gráficos permitindo a descrição e entendimento dos fenômenos estudados. Através da noção de aleatoriedade, introduzir as distribuições de probabilidade. Apresentar processos de coleta de amostras e as distribuições de vários valores representativos destas. Construir intervalos de confiança para os parâmetros média e proporção. Em resumo, o objetivo específico consiste em capacitar os alunos a descrever e interpretar um fenômeno através de seus dados e fornecer-lhes noções de probabilidade e distribuições de probabilidade, amostragem e estimação de parâmetros
- Docente: Ubiraci Pereira da Costa Neves
Catégorie: 591
Geral: Introduzir conceitos básicos de Estatística utilizáveis em disciplinas específicas e necessários para o desenvolvimento da disciplina Estatística Básica II.
Específicos: Fornecer aos alunos processos de coletar dados, construir tabelas e gráficos permitindo a descrição e entendimento dos fenômenos estudados. Através da noção de aleatoriedade, introduzir as distribuições de probabilidade. Apresentar processos de coleta de amostras e as distribuições de vários valores representativos destas. Construir intervalos de confiança para os parâmetros média e proporção. Em resumo, o objetivo específico consiste em capacitar os alunos a descrever e interpretar um fenômeno através de seus dados e fornecer-lhes noções de probabilidade e distribuições de probabilidade, amostragem e estimação de parâmetros
- Docente: Ubiraci Pereira da Costa Neves
Catégorie: 591
Geral: Introduzir conceitos básicos de Estatística utilizáveis em disciplinas específicas e necessários para o desenvolvimento da disciplina Estatística Básica II.
Específicos: Fornecer aos alunos processos de coletar dados, construir tabelas e gráficos permitindo a descrição e entendimento dos fenômenos estudados. Através da noção de aleatoriedade, introduzir as distribuições de probabilidade. Apresentar processos de coleta de amostras e as distribuições de vários valores representativos destas. Construir intervalos de confiança para os parâmetros média e proporção. Em resumo, o objetivo específico consiste em capacitar os alunos a descrever e interpretar um fenômeno através de seus dados e fornecer-lhes noções de probabilidade e distribuições de probabilidade, amostragem e estimação de parâmetros
- Docente: Ubiraci Pereira da Costa Neves
Catégorie: 591
Geral: Fornecer noções básicas de Estatística e de Estatística não-paramétrica, necessárias para utilização em disciplinas específicas. Capacitar os alunos a interpretar as análises e conclusões estatísticas relatadas em artigos científicos.
Específicos: Realizar testes de hipóteses sobre vários parâmetros como média, diferença entre médias, proporção e variância. Verificar se um conjunto de dados pode ser proveniente de uma específica distribuição de probabilidade utilizando testes apropriados. Comparar o efeito de diversos tratamentos aplicados em amostras que podem ou não ser independentes. Construir modelo de regressão e verificar através da correlação a existência ou não de associação entre duas variáveis. Fornecer métodos não-paramétricos. Em resuno, o objetivo específico consiste em capacitar os alunos a planejar, realizar e concluir uma pesquisa utilizando os conceitos básicos de inferência estatística e de estatística não paramétrica
- Docente: Alexandre Souto Martinez
Catégorie: 591
Gerais: 1. Introduzir conceitos básicos de Estatística aplicáveis à área de Educação; 2. Capacitar os alunos a descrever e interpretar um fenômeno por intermédio de seus dados e fornecer-lhes noções de probabilidade e distribuições de probabilidade.
Objetivos específicos:
1. Fornecer aos alunos processos de coletar dados, construir tabelas e gráficos e que permitam a descrição e o entendimento dos fenômenos estudados pela noção de aleatoriedade e introduzir as distribuições de probabilidade; 2. Correlação e regressão linear simples.
- Docente: Antonio Carlos Roque da Silva Filho
Catégorie: 591
Gerais: 1. Introduzir conceitos básicos de Estatística aplicáveis à área de Educação; 2. Capacitar os alunos a descrever e interpretar um fenômeno por intermédio de seus dados e fornecer-lhes noções de probabilidade e distribuições de probabilidade.
Objetivos específicos:
1. Fornecer aos alunos processos de coletar dados, construir tabelas e gráficos e que permitam a descrição e o entendimento dos fenômenos estudados pela noção de aleatoriedade e introduzir as distribuições de probabilidade; 2. Correlação e regressão linear simples.
- Docente: Ubiraci Pereira da Costa Neves
Catégorie: 591
Gerais: 1. Introduzir conceitos básicos de Estatística aplicáveis à área de Educação; 2. Capacitar os alunos a descrever e interpretar um fenômeno por intermédio de seus dados e fornecer-lhes noções de probabilidade e distribuições de probabilidade.
Objetivos específicos:
1. Fornecer aos alunos processos de coletar dados, construir tabelas e gráficos e que permitam a descrição e o entendimento dos fenômenos estudados pela noção de aleatoriedade e introduzir as distribuições de probabilidade; 2. Correlação e regressão linear simples.
- Docente: Fernando Fagundes Ferreira
Catégorie: 591
Geral: Proporcionar uma noção unificada do uso das leis de mecânica na explicação dos diversos fenômenos físicos. Aplicação no estudo dos corpos pontuais e dos corpos rígidos. Específico: Desenvolver no estudante habilidades para modelar e resolver problemas de mecânica. Mostrar, através de experiências selecionadas, que as leis físicas são uma síntese das observações experimentais junto com uma interpretação teórica. Treinar o estudante a desenvolver o espírito crítico e expor suas idéias em face a experiências demonstrativas realizadas no laboratório.
- Docente: Marina Ribeiro Batistuti Sawazaki
Catégorie: 591
Geral: Proporcionar uma noção unificada do uso das leis de mecânica na explicação dos diversos fenômenos físicos. Aplicação no estudo dos corpos pontuais e dos corpos rígidos. Específico: Desenvolver no estudante habilidades para modelar e resolver problemas de mecânica. Mostrar, através de experiências selecionadas, que as leis físicas são uma síntese das observações experimentais junto com uma interpretação teórica. Treinar o estudante a desenvolver o espírito crítico e expor suas idéias em face a experiências demonstrativas realizadas no laboratório.
- Docente: Juliana Fernandes Pavoni
- Docente: Renata Ferranti Leoni
- Docente: Theo Zeferino Pavan
Catégorie: 591
Geral: Proporcionar uma noção unificada do uso das leis de mecânica na explicação dos diversos fenômenos físicos. Aplicação no estudo dos corpos pontuais e dos corpos rígidos. Específico: Desenvolver no estudante habilidades para modelar e resolver problemas de mecânica. Mostrar, através de experiências selecionadas, que as leis físicas são uma síntese das observações experimentais junto com uma interpretação teórica. Treinar o estudante a desenvolver o espírito crítico e expor suas idéias em face a experiências demonstrativas realizadas no laboratório.
- Docente: Agnelo dos Santos Bastos Neto
- Docente: Juliana Fernandes Pavoni
- Docente: Pedro Henrique Rodrigues da Silva
- Docente: Renata Ferranti Leoni
- Docente: Sérgio Oliveira Bueno da Silva
Catégorie: 591
Geral: Proporcionar uma noção unificada do uso das leis de mecânica na explicação dos diversos fenômenos físicos. Aplicação no estudo dos corpos pontuais e dos corpos rígidos. Específico: Desenvolver no estudante habilidades para modelar e resolver problemas de mecânica. Mostrar, através de experiências selecionadas, que as leis físicas são uma síntese das observações experimentais junto com uma interpretação teórica. Treinar o estudante a desenvolver o espírito crítico e expor suas idéias em face a experiências demonstrativas realizadas no laboratório.
- Docente: George Cunha Cardoso
- Docente: Osame Kinouchi Filho
Catégorie: 591
Geral: Proporcionar uma noção unificada do uso das leis de mecânica na explicação dos diversos fenômenos físicos. Aplicação no estudo dos corpos pontuais e dos corpos rígidos. Específico: Desenvolver no estudante habilidades para modelar e resolver problemas de mecânica. Mostrar, através de experiências selecionadas, que as leis físicas são uma síntese das observações experimentais junto com uma interpretação teórica. Treinar o estudante a desenvolver o espírito crítico e expor suas idéias em face a experiências demonstrativas realizadas no laboratório.
- Docente: George Cunha Cardoso
- Docente: Osame Kinouchi Filho
Catégorie: 591
Geral: Proporcionar uma noção unificada do uso das leis de mecânica na explicação dos diversos fenômenos físicos. Aplicação no estudo dos corpos pontuais e dos corpos rígidos. Específico: Desenvolver no estudante habilidades para modelar e resolver problemas de mecânica. Mostrar, através de experiências selecionadas, que as leis físicas são uma síntese das observações experimentais junto com uma interpretação teórica. Treinar o estudante a desenvolver o espírito crítico e expor suas idéias em face a experiências demonstrativas realizadas no laboratório.
- Docente: Juliana Fernandes Pavoni
Catégorie: 591
Geral: Proporcionar uma noção unificada do uso das leis de mecânica na explicação dos diversos fenômenos físicos. Aplicação no estudo dos corpos pontuais e dos corpos rígidos. Específico: Desenvolver no estudante habilidades para modelar e resolver problemas de mecânica. Mostrar, através de experiências selecionadas, que as leis físicas são uma síntese das observações experimentais junto com uma interpretação teórica. Treinar o estudante a desenvolver o espírito crítico e expor suas idéias em face a experiências demonstrativas realizadas no laboratório.
- Docente: Osame Kinouchi Filho
Catégorie: 591
Geral: Proporcionar uma noção unificada do uso das leis de mecânica na explicação dos diversos fenômenos físicos. Aplicação no estudo dos corpos pontuais e dos corpos rígidos. Específico: Desenvolver no estudante habilidades para modelar e resolver problemas de mecânica. Mostrar, através de experiências selecionadas, que as leis físicas são uma síntese das observações experimentais junto com uma interpretação teórica. Treinar o estudante a desenvolver o espírito crítico e expor suas idéias em face a experiências demonstrativas realizadas no laboratório.
- Docente: Patricia Nicolucci
Catégorie: 591
Geral: Proporcionar uma noção unificada do uso das leis de mecânica na explicação dos diversos fenômenos físicos. Aplicação no estudo dos corpos pontuais e dos corpos rígidos. Específico: Desenvolver no estudante habilidades para modelar e resolver problemas de mecânica. Mostrar, através de experiências selecionadas, que as leis físicas são uma síntese das observações experimentais junto com uma interpretação teórica. Treinar o estudante a desenvolver o espírito crítico e expor suas idéias em face a experiências demonstrativas realizadas no laboratório.
- Docente: Antonio Carlos Roque da Silva Filho
Catégorie: 591
Geral: Proporcionar uma noção unificada do uso das leis de mecânica na explicação dos diversos fenômenos físicos. Aplicação no estudo dos corpos pontuais e dos corpos rígidos. Específico: Desenvolver no estudante habilidades para modelar e resolver problemas de mecânica. Mostrar, através de experiências selecionadas, que as leis físicas são uma síntese das observações experimentais junto com uma interpretação teórica. Treinar o estudante a desenvolver o espírito crítico e expor suas idéias em face a experiências demonstrativas realizadas no laboratório.
- Docente: Antonio Carlos Roque da Silva Filho
Catégorie: 591
Geral: Proporcionar uma noção unificada do uso das leis de mecânica na explicação dos diversos fenômenos físicos. Aplicação no estudo dos corpos pontuais e dos corpos rígidos. Específico: Desenvolver no estudante habilidades para modelar e resolver problemas de mecânica. Mostrar, através de experiências selecionadas, que as leis físicas são uma síntese das observações experimentais junto com uma interpretação teórica. Treinar o estudante a desenvolver o espírito crítico e expor suas idéias em face a experiências demonstrativas realizadas no laboratório.
- Docente: Patricia Nicolucci
Catégorie: 591
Geral: Proporcionar uma noção unificada do uso das leis de mecânica na explicação dos diversos fenômenos físicos. Aplicação no estudo dos corpos pontuais e dos corpos rígidos. Específico: Desenvolver no estudante habilidades para modelar e resolver problemas de mecânica. Mostrar, através de experiências selecionadas, que as leis físicas são uma síntese das observações experimentais junto com uma interpretação teórica. Treinar o estudante a desenvolver o espírito crítico e expor suas idéias em face a experiências demonstrativas realizadas no laboratório.
- Docente: Patricia Nicolucci
Catégorie: 591
Proporcionar uma noção unificada do uso das leis de mecânica na explicação dos diversos fenômenos físicos. Aplicação no estudo dos corpos pontuais e dos corpos rígidos. Específico: Desenvolver no estudante habilidades para modelar e resolver problemas de mecânica. Mostrar, através de experiências selecionadas, que as leis físicas são uma síntese das observações experimentais junto com uma interpretação teórica. Treinar o estudante a desenvolver o espírito crítico e expor suas idéias em face a experiências demonstrativas realizadas no laboratório.
- Docente: Marina Ribeiro Batistuti Sawazaki
Catégorie: 591
Geral: Proporcionar uma noção unificada do uso das leis de mecânica na explicação dos diversos fenômenos físicos. Aplicação no estudo dos corpos pontuais e dos corpos rígidos. Específico: Desenvolver no estudante habilidades para modelar e resolver problemas de mecânica. Mostrar, através de experiências selecionadas, que as leis físicas são uma síntese das observações experimentais junto com uma interpretação teórica. Treinar o estudante a desenvolver o espírito crítico e expor suas idéias em face a experiências demonstrativas realizadas no laboratório.
- Docente: Antonio Carlos Roque da Silva Filho
Catégorie: 591
Geral: Proporcionar uma noção unificada do uso das leis de mecânica na explicação dos diversos fenômenos físicos. Aplicação no estudo dos corpos pontuais e dos corpos rígidos. Específico: Desenvolver no estudante habilidades para modelar e resolver problemas de mecânica. Mostrar, através de experiências selecionadas, que as leis físicas são uma síntese das observações experimentais junto com uma interpretação teórica. Treinar o estudante a desenvolver o espírito crítico e expor suas idéias em face a experiências demonstrativas realizadas no laboratório.
- Docente: George Cunha Cardoso
Catégorie: 591
Geral: Proporcionar uma noção unificada do uso das leis de mecânica na explicação dos diversos fenômenos físicos. Aplicação no estudo dos corpos pontuais e dos corpos rígidos. Específico: Desenvolver no estudante habilidades para modelar e resolver problemas de mecânica. Mostrar, através de experiências selecionadas, que as leis físicas são uma síntese das observações experimentais junto com uma interpretação teórica. Treinar o estudante a desenvolver o espírito crítico e expor suas idéias em face a experiências demonstrativas realizadas no laboratório.
- Docente: Alexandre Souto Martinez
- Docente: Fernando Fagundes Ferreira
Catégorie: 591
Geral: Proporcionar uma noção unificada do uso das leis de mecânica na explicação dos diversos fenômenos físicos. Aplicação no estudo dos corpos pontuais e dos corpos rígidos. Específico: Desenvolver no estudante habilidades para modelar e resolver problemas de mecânica. Mostrar, através de experiências selecionadas, que as leis físicas são uma síntese das observações experimentais junto com uma interpretação teórica. Treinar o estudante a desenvolver o espírito crítico e expor suas idéias em face a experiências demonstrativas realizadas no laboratório.
- Docente: Alexandre Yasuda Miguelote
- Docente: George Cunha Cardoso
Catégorie: 591
Geral: Proporcionar uma noção unificada do uso das leis de mecânica na explicação dos diversos fenômenos físicos. Aplicação no estudo dos corpos pontuais e dos corpos rígidos.
Específico: Desenvolver no estudante habilidades para modelar e resolver problemas de mecânica. Mostrar, através de experiências selecionadas, que as leis físicas são uma síntese das observações experimentais junto com uma interpretação teórica. Treinar o estudante a desenvolver o espírito crítico e expor suas idéias em face a experiências demonstrativas realizadas no laboratório.
Específico: Desenvolver no estudante habilidades para modelar e resolver problemas de mecânica. Mostrar, através de experiências selecionadas, que as leis físicas são uma síntese das observações experimentais junto com uma interpretação teórica. Treinar o estudante a desenvolver o espírito crítico e expor suas idéias em face a experiências demonstrativas realizadas no laboratório.
- Docente: Jose Luiz Lopes
Catégorie: 591
Geral: Proporcionar uma noção unificada do uso das leis de mecânica na explicação dos diversos fenômenos físicos. Aplicação no estudo dos corpos pontuais e dos corpos rígidos. Específico: Desenvolver no estudante habilidades para modelar e resolver problemas de mecânica. Mostrar, por meio de experiências selecionadas, que as leis físicas são uma síntese das observações experimentais junto com uma interpretação teórica. Treinar o estudante a desenvolver o espírito crítico e expor suas idéias em face a experiências demonstrativas realizadas no laboratório.
- Docente: Jose Luiz Lopes
Catégorie: 591
Geral: Proporcionar uma noção unificada do uso das leis de mecânica na explicação dos diversos fenômenos físicos. Aplicação no estudo dos corpos pontuais e dos corpos rígidos. Específico: Desenvolver no estudante habilidades para modelar e resolver problemas de mecânica. Mostrar, através de experiências selecionadas, que as leis físicas são uma síntese das observações experimentais junto com uma interpretação teórica. Treinar o estudante a desenvolver o espírito crítico e expor suas idéias em face a experiências demonstrativas realizadas no laboratório.
- Docente: Renata Ferranti Leoni
Catégorie: 591
Geral: Proporcionar uma noção unificada do uso das leis de mecânica na explicação dos diversos fenômenos físicos. Aplicação no estudo dos corpos pontuais e dos corpos rígidos. Específico: Desenvolver no estudante habilidades para modelar e resolver problemas de mecânica. Mostrar, através de experiências selecionadas, que as leis físicas são uma síntese das observações experimentais junto com uma interpretação teórica. Treinar o estudante a desenvolver o espírito crítico e expor suas idéias em face a experiências demonstrativas realizadas no laboratório.
- Docente: Carlos Ernesto Garrido Salmon
Catégorie: 591