Informações do curso

Analisar teórica e descritivamente os marcos desenvolvimentistas, apreendidos teórica e fenomenologicamente, no período perinatal, colocando em diálogo as propostas desenvolvimentistas da psicanálise (em especial, Spitz, Winnicott e Bolwby), o desenvolvimento da nossa faculdade de conhecer (em especial, com Piaget) e das nossas funções cognitivas, e o desenvolvimento do ponto de vista neurológico associado às capacidades e atividades psico-existenciais.Nosso objetivo é, por um lado, analisar em cada um destes campos do saber, as condições de possibilidade do desenvolvimento, explicitando suas conquistas, objetivamente explicitadas como marcos (empíricos, objetivos) do desenvolvimento; e, por outro, estabelecer relações de proximidade e semelhança entre os processos descritos. O curso se dedica a analisar tanto os aspectos epistemológicos, metodológicos e fenomenológicos do desenvolvimento, respeitando-se a diversidade de propostas e paradigmas, tendo em vista a possibilidade de aumentar o poder heurístico de ação e de pesquisa de cada um dos campos em diálogo, respeitando-se seu quadro semântico-teórico de problemas.Mais especificamente, estaremos tomando como campo de estudo e pesquisa histórico-analítico-crítica, o campo da perinatalidade, seja para compreensão do desenvolvimento do ser humano desde a sua origem até aproximadamente a chega no seu segundo ano de via, seja para análise do que ocorre com a mãe e a mãe-ambiente, na sua apreensão de si-mesma e nas relações de cuidado com o infante.