• Aula 11

    Nos encontraremos nas pxs aulas, até o final do ano, no endereço abaixo:

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      ED04 Tarefa

      A árvore e o município de Piracicaba

      Entre 8 e 9 horas da aula de hoje escreva um bom texto que gostaria de publicar, identificando a sua autoria, em veículos de comunicação dirigido ao grande público, sobre a árvore e o município de Piracicaba. Lembre que município não é apenas cidade e que as árvores podem cumprir papéis diversos no município. Durante a semana complemente-o ou faça outro sobre: Eu e a política florestal (um texto que dialogue com a sua biografia, os textos que já leu na área (inclusive vídeos), suas utopias e com a conjuntura, procurando refletir sobre o seu papel nesse cenário). 

      Segue anexo ao final da página a apresentação visual feita durante a palestra do engenheiro florestal Dr. Eduardo Gusson.

      Segue também ao final da página um texto elaborado pelo Grupo Terra da ESALQ, para incentivar vocês a pensarem no texto individual e no trabalho coletivo deste bloco da disciplina.



       

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      Artigo sobre a questão do desmatamento - Revista Piauí Arquivo

      Artigo analítico para incentivar reflexões sobre políticas públicas na área florestal.

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      Plano de desenvolvimento rural de Piracicaba Arquivo
      Para subsidiar a construção das propostas dos grupos para o Plano diretor urbano/rural de Itatinga e de Piracicaba, segue um documento elaborado em Piracicaba.
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      Plano diretor de Piracicaba Arquivo

      Para leitura e análise de toda a classe. 

      Para auxiliar nas tarefas de elaboração do diagnóstico e das propostas dos grupos, sugiro a leitura do Plano Diretor do Desenvolvimento de Piracicaba, já fazendo um exercício de pensar e escrever sobre  o que nele inserir para que os nossos sonhos de um Município que incorpore o elemento arbóreo na sua paisagem, gerando trabalho e renda e melhorias das condições existenciais se materializem.

      Sugiro a criação de um capítulo ou  a inserção de artigos ou remodelação dos existentes para incorporarem:

      1. O elemento arbóreo;

      2. Segurança e Soberania Alimentar;

      3. Agricultura Urbana e Periurbana;

      4. Economia Circular; 

      5. Conservação Ambiental;

      6. Geração de Trabalho e Renda;

      7. Multifuncionalidade,

      8. Aproximação com a natureza e Q. De Vida;

      9. Educação e outros.

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      Anexos do Plano diretor Arquivo

      Os anexos darão acesso aos mapas, descrições e outros materiais que constam no Plano Diretor de Piracicaba

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      leitura para 18/11 Arquivo

      Várias leituras podem e devem ser feitas para ampliar o repertório de cada estudante na área das políticas públicas, legislação e educação florestal. Aqui segue uma para toda a classe e na bibliografia vocês poderão encontrar outras.

    • Sugestão de fontes bibliográficas

      Bibliografia inicial a ser complementada nas aulas:

      BARRICHELO, Luiz Ernesto George. Página Pessoal. LEBARRICHELO. Disponível em: <http://www.luiz.barrichelo.nom.br/default.htm>

      Benjamin, A. H. (organizador) Congresso Internacional de Direito Ambiental (3.: 1999: São Paulo, SP). Anais do 3. Congresso Internacional de Direito Ambiental: a Proteção Jurídica das Florestas Tropicais. Vol.1, São Paulo: IMESP, 1999. 534p.

      Brasil Legislação Ambiental Básica/Ministério do Meio Ambiente. Consultoria Jurídica. Brasília: Ministério do Meio Ambiente.

      Constituição da República Federativa do Brasil – texto constitucional promulgado em 05 de outubro de 1988, com as alterações adotadas pelas Emendas Constitucionais e pelas Emendas Constitucionais de Revisão – Brasília: Senado Federal, Subsecretaria de Edições Técnicas.

      DAROLT, M. R. Redes alimentares alternativas e novas relações produção-consumo na França e no Brasil. Ambiente & Sociedade, v. 19, n. 2, 2016.

      Fontaine, G.; Vliet, G. e Pasquis, R. (coordinadores)Políticas ambientales y gobernabilidad em América Latina. FLACSO, ISSRI, CIRAD. Quito, Ecuador, 2007. 331p.

      Machado, P. A. L. Direito Ambiental Brasileiro . Malheiros Editores Ltda: São Paulo, SP.

      MALUF, R. Mercados agroalimentares e a agricultura familiar no Brasil: agregação de valor, cadeias integradas e circuitos regionais. Ensaios FEE, P. Alegre, v. 25, n. 1, p. 299-322, 2004.

      PEREZ-CASSARINO, J.; DAMASCENO, A. D. Agroecologia, construção social de mercados e a constituição de sistemas agroalimentares alternativos: Uma leitura a partir da rede ecovida de agroecologia. In: NIEDERLE, P. A., ALMEIDA, L. DE e VEZZANI, F. M. (orgs.). Agroecologia: práticas, mercados e políticas para uma nova agricultura. Curitiba, Kairós, 2013, p. 171-214

      Perlin, J. História das Florestas – a importância da madeira no desenvolvimento da civilização. Rio de Janeiro: Imago Ed., 1992. 490p.

      Parreira, C. e Alimonda, H. (organizadores) Políticas Públicas Ambientais Latino-Americanas. FLACSO-Brasil, Editorial Abaré: Brasília, 2005. 200p.

      Ponting, C. Uma História Verde do Mundo/. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1995. 648p.

      Rego, J. F. Estado e Políticas Públicas: a reocupação econômica da Amazônia durante o regime militar– São Luis: EDUFMA, Rio Branco: UFAC, 2002. 420p.

      Rocha, J. C. de S. Direito, democracia e meio ambiente: mediação de interesses pela ação estatal. Salvador: Superintendência de Recursos Hídricos; 2007. 40p.

      Artigos dos sites: Conjur, de Lenio Strek e do J.

      Revista PiauÍ,  EDIÇÃO 153 | JUNHO_2019, reportagem de  BERNARDO ESTEVES para coluna “questões brasileiras”: O MEIO AMBIENTE COMO ESTORVO

       

      Bibliografia complementar

      ALVES, Rubem. Conversas com quem gosta de ensinar. São Paulo: Cortez, Autores Associados, 1985.

      ______. Por uma educação romântica. Campinas, SP: Papirus, 2002.

      ARDOINO, Jacques. Abordagem Multirreferencial (Plural) das Situações Educativas e Formativas. In: BARBOSA, Joaquim Gonçalves (coord.). Multirreferencialidade nas Ciências e na Educação. São Carlos: Editora UFSCAR, 1998. p.24-41.

      BARBOSA, Joaquim Gonçalves (coord.). Multirreferencialidade nas Ciências e na Educação. São Carlos: Editora UFSCAR, 1998.

      BECKER, Howard S. Métodos de Pesquisa em Ciências Sociais. São Paulo: Hucitec, 1999.

      BIZERRIL, Marcelo X.A.; FARIA, Doris S. Percepção de professores sobre a educação ambiental no ensino fundamental. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, RBEP, v. 82, n. 200/201/202, p.57-68. 2003.

      BOSQUET, Michel. Ecologia e liberdade. Lisboa: Editorial Vega. Coleção O Direito à Diferença, 1978.

      BRANDÃO, Carlos Rodrigues. Diário de Campo. São Paulo: Brasiliense, 1982.

      ______. A pergunta a várias mãos. São Paulo: Cortez, 2003.

      ______. Pesquisa Participante. In: FERRARO JÚNIOR, Luiz Antonio (org.). Encontros e Caminhos: Formação de Educadoras(es) Ambientais e Coletivos Educadores. Brasília: MMA, Diretoria de Educação Ambiental, 2005. p. 257-266.

      ______. A canção das sete cores. São Paulo: Editora Contexto, 2005.

      BRANDÃO, Claudia Pereira. Projetos Político-Pedagógicos e a Qualidade da Educação: A Visão dos Seus Autores. Dissertação (Mestrado). Faculdade de Educação da Universidade de Brasília, 2003.

      BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: Meio Ambiente e Saúde. Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC, 1997.

      ______. Política Nacional de Educação Ambiental. Lei nº 9.795, de 27 de abril de 1999.

      ______. Formando COM-VIDA. Ministério da Educação/ Ministério do Meio Ambiente. Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade. Coordenação Geral de Educação Ambiental. Brasília: MEC, 2004.

      ______. Programa Nacional de Fortalecimento dos Conselhos Escolares: conselhos escolares: uma estratégia de gestão democrática da educação pública. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Elaboração: Genuíno Bordignon. Brasília: MEC, SEB, 2004b.

      ______. Consumo Sustentável-Manual de Educação. Brasília: Consumers International MMA/MEC/IDEC, 2005a.

      ______. Programa nacional de educação ambiental – ProNEA/Ministério do Meio Ambiente, Diretoria de Educação Ambiental; Ministério da Educação, Coordenação Geral de Educação Ambiental. 3ª edição. Brasília: Ministério do Meio Ambiente, 2005b.

      CALDEIRA, Teresa Pires do Rio. A Política dos Outros. São Paulo: Brasiliense S.A., 1984.

      CARIDE, José Antonio; MEIRA, Pablo Ângel. Educação Ambiental e Desenvolvimento Humano. Lisboa: Horizontes Pedagógicos, 2001.

      CARVALHO, Isabel Cristina de Moura. Educação Ambiental: a formação do sujeito ecológico. São Paulo: Cortez, 2004a.

      CROALL, S.; RANKIN, W. Conheça Ecologia. São Paulo: Proposta Editorial, 1981.

      DIAS, Genebaldo Freire. Ecopercepção: um resultado didático dos desafios socioambientais. São Paulo: Editora Gaia, 2004.

      FREIRE, Madalena. A paixão de conhecer o mundo. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1988.

      FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia. São Paulo: Paz e Terra, 1997.

      FREITAS, Luis Carlos de. Critica da Organização do Trabalho Pedagógico e da Didática. Campinas, SP: Papirus, 2005.

      GADOTTI, Moacir. Pedagogia da Práxis. In: Encontros e Caminhos: Formação de Educadoras (es) Ambientais e Coletivos Educadores. Ministério do Meio Ambiente. Secretaria Executiva. Diretoria de Educação Ambiental. Brasília, 2005.

      GONÇALVES, Carlos Walter Porto. Meio Ambiente Ciência e Poder: diálogo de diferentes matrizes de racionalidade. In: SORRENTINO, Marcos (coord.). Ambientalismo e Participação na Contemporaneidade. São Paulo: EDUC/FAPESP, 2001. p. 135-161.

      González REY, Fernando Luis. Pesquisa Qualitativa em Psicologia: caminhos e desafios. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2005.

      GUIMARÃES, Mauro. Educação Ambiental Crítica. In: Layrargues, P. P. (coord.). Identidades da Educação Ambiental Brasileira. Ministério do Meio Ambiente. Brasília: MMA, Diretoria de Educação Ambiental, 2004a. p.25-34.

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      MACEDO, Roberto Sidnei. A Etnopesquisa crítica e multirreferencial nas ciências humanas e na educação. Salvador: Edufba, 2004.

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      McCORMICK, John. Rumo ao Paraíso. Rio de Janeiro: Relume Dumará, 1992.

      MENEZES, Luis Carlos de. Razões e Elementos para uma Revisão do Projeto Pedagógico de Escola. Texto fotocopiado, elaborado por solicitação da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo, para o encontro de capacitação dos Assistentes Técnicos Pedagógicos das Diretorias de Ensino, 1999.

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      SCHUMACHER, E. F. O negócio é ser pequeno (small is beautiful). Rio de Janeiro: Zahar Editores, 1977.

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      ______; FERRARO JÚNIOR, Luiz A.; PORTUGAL, Simone. Ambientalismo e Participação na Contemporaneidade: Avaliação de Processos Educacionais. In: Anais do Simpósio Comemorativo aos 10 anos do Curso de Especialização em Educação Ambiental e Recursos Hídricos. São Carlos: Rima Editora, 2005. p.112-116.

      TASSARA, Eda T. de O.; ARDANS, Omar. Intervenção Psicossocial: Desvendando o sujeito histórico e desvelando os fundamentos da educação ambiental crítica. In: FERRARO JÚNIOR, Luiz Antonio (org.). Encontros e Caminhos: Formação de Educadoras(es) Ambientais e Coletivos Educadores. Brasília: MMA, Diretoria de Educação Ambiental, 2005. p.201-216.

      THIOLLENT, Michel. Notas para o debate sobre pesquisa-ação. In: BRANDÂO, Carlos Rodrigues (org.). Repensando a Pesquisa Participante. São Paulo: Editora Brasiliense, 1999. p.82-103.

      TOZONI-REIS, Marília Freitas de Campos. Pesquisa-Ação: compartilhando saberes; Pesquisa e ação educativa ambiental. In: FERRARO JÚNIOR, Luiz Antonio (org.). Encontros e Caminhos: Formação de Educadoras(es) Ambientais e Coletivos Educadores. Brasília: MMA, Diretoria de Educação Ambiental, 2005. p.267-276.

      ______. Contribuições para uma pedagogia crítica na educação ambiental: reflexões teóricas. In: LOUREIRO, Carlos Frederico B. A questão ambiental no pensamento crítico: natureza, trabalho e educação. Rio de Janeiro: Quartet, 2007. p.177-221.

      VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Ensino e Avaliação: uma relação intrínseca à organização do trabalho pedagógico. In: VEIGA, Ilma Passos Alencastro (org.). Didática: o ensino e suas relações. Campinas, SP: Papirus, 1997. p.149-169.

      VELASCO, Sirio Lopez. Querer-Poder e os Desafios Socioambientais do Século XXI. In: RUSCHEINSKY, Aloísio (org.) e Colaboradores. Educação Ambiental – Abordagens Múltiplas. Porto Alegre: Artmed, 2002. p.37-46.

      VIEZZER, Moema L. Pesquisa-Ação-Participante (PAP): Origens e Avanços. In: FERRARO JÚNIOR, Luiz Antonio (org.). Encontros e Caminhos: Formação de Educadoras(es) Ambientais e Coletivos Educadores. Brasília: MMA, Diretoria de Educação Ambiental, 2005. p.277-294.

      VIEZZER, Moema L.; OVALLES, Omar. Manual Latino-Americano de Educ-Ação Ambiental. São Paulo: Editora Gaia, 1995.

      VIOLA, Eduardo J. O movimento ambientalista no Brasil (1971-1991): da denúncia e conscientização pública para a institucionalização e o desenvolvimento sustentável. In: GONDENBERG, Mirian (coord.). Ecologia, ciência e política. Rio de Janeiro: Editora Revan, 1992. p.49-75.

       

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      PPT Eduardo Gusson e texto Grupo Terra Arquivo

      Seguem os materiais que podem ajudar na compreensão da aula de hoje e dos desafios que ela nos colocou.

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      Texto Grupo Terra Arquivo

      segue o texto do Grupo Terra.

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