ECF5722 - Seminários Gerais de Ensino de Ciências IV (2026)

Possibilitar ao aluno de Pós-graduação o contato com diferentes áreas da pesquisa em Ensino de Ciências, especialmente no que se refere ao Ensino de Física, Ensino de Química e Ensino de Biologia, propiciando o aprofundamento de conhecimentos específicos e atualização, através de seminários ministrados por especialistas convidados.

ECF5702 - Seminários Gerais de Ensino de Ciências II (2026)

Possibilitar ao aluno de Pós-graduação o contato com diferentes áreas da pesquisa em Ensino de Ciências, especialmente no que se refere ao Ensino de Física, Ensino de Química e Ensino de Biologia, propiciando o aprofundamento de conhecimentos específicos e atualização, através de seminários ministrados por especialistas convidados.

ECF5747 - Ciência e Cultura: Objetos, Abordagens e Tendências de Investigação (2026)

Apresentar, discutir e problematizar as relações entre ciência e cultura a partir dos campos de investigação que tomam as práticas científicas como seu objeto de análise, notadamente os chamados estudos CTS e a história (cultural) das ciências. A ênfase recairá sobre os debates historiográficos e sociocientíficos que têm buscado, nas últimas décadas, situar a atividade científica em tempos, espaços e ordens sociais específicos e compreendê-la como prática cultural.

ECF5805 - Pesquisa e Ensino de Ciências com Cartas Pedagógicas: Conhecimento e Reinvenção do Legado de Paulo Freire (2026)

Carta Pedagógica é uma expressão conhecida em obra póstuma do educador Paulo Freire, inspirando a reinvenção de seu pensamento em diversos contextos e práticas educativas. No âmbito da pesquisa acadêmica, as Cartas Pedagógicas vêm ganhando ênfase e crescente credibilidade enquanto instrumento metodológico de pesquisa. A atualidade da produção de conhecimento por meio das pesquisas com Cartas Pedagógicas revela seu potencial emancipatório, visto que desafia a constituição de práticas inédito-viáveis no âmbito da pesquisa acadêmica. Com base nesta compreensão, a disciplina tem como objetivo discutir, teórica e praticamente, fundamentos e práticas da pesquisa e do ensino com Cartas Pedagógicas.

ECF5712 - Questões Ambientais: Termodinâmica e Complexidade (2026)

Caracterizar, do ponto de vista epistemológico, a física apresentada na educação básica, identificando suas limitações para analisar sistemas abertos e dinâmicos. Discutir o âmbito e as limitações da ciência tradicional que podem levar ao negacionismo. Desenvolver o instrumental de conhecimentos físicos, relacionados à termodinâmica de não equilíbrio e à complexidade. Apresentar a abordagem da complexidade, e suas contribuições para o estudo de situações como as relacionadas a mudanças climáticas e questões ambientais. Analisar possíveis formas de tratar esses aspectos em temas concretos, identificando aspectos relevantes para a discussão de temas contemporâneos, na perspectiva da contribuição para uma educação ambiental crítica.

ECF5721 - Seminários Gerais de Ensino de Ciências III (2026)

Possibilitar ao aluno de Pós-graduação o contato com diferentes áreas da pesquisa em Ensino de Ciências, especialmente no que se refere ao Ensino de Física, Ensino de Química e Ensino de Biologia, propiciando o aprofundamento de conhecimentos específicos e atualização, através de seminários ministrados por especialistas convidados.

ECF5701 - Seminários Gerais de Ensino de Ciências I (2026)

Possibilitar ao aluno de Pós-graduação o contato com diferentes áreas da pesquisa em Ensino de Ciências, especialmente no que se refere ao Ensino de Física, Ensino de Química e Ensino de Biologia, propiciando o aprofundamento de conhecimentos específicos e atualização, através de seminários ministrados por especialistas convidados.

ECF5801 - Fundamentos Epistemológicos do Ensino de Ciências (2026)

1. Estabelecer possíveis relações conceituais entre epistemologia, ciências naturais, ensino de ciências naturais e didática das ciências naturais. 2. Caracterizar as diversas contribuições teóricas da epistemologia ao campo da educação científica (ensino, avaliação, materiais, currículo, formação de professores, inovação e investigação). 3. Examinar alguns problemas epistemológicos chaves que têm incidência sobre questões de educação científica. 4. Reconhecer e utilizar ferramentas conceituais críticas para a construção de uma resposta fundamentada à pergunta “que ciência ensinar” nos diferentes níveis educativos.

ECF5704 - Introdução à Pesquisa em Ensino de Ciências (2026)

Promover uma visão sintética das ideias expressas na literatura atualizada, referentes às características e aos pressupostos de uma pesquisa em Ensino de Ciências. Incentivar debates sobre o tema e envolver os participantes no processo de elaboração de uma pesquisa no campo da educação em ciências, desde o planejamento inicial até a elaboração de um relato científico.

ECF5737 - Educação Científica na Sociedade de Risco (2026)

• Investigar como ciência e tecnologia reconfiguram instituições, práticas e vulnerabilidades na modernidade tardia. • Analisar processos de decisão sob risco e incerteza (dimensões epistêmica, social e ética). • Discutir riscos manufaturados (Beck) e implicações educacionais: confiança, governança, desigualdades e justiça socioambiental. • Revisar criticamente currículos/BNCC e materiais didáticos à luz de SSI e FOSE. • Desenvolver sequências didáticas e instrumentos de avaliação (matrizes de risco, rubricas, mapas de controvérsia, deliberação).