Diagrama de temas
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Tutorial de SGeMS com as principais ferramentas necessárias para a krigagem.
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Aula sobre o Teorema do Limite Central, intervalo de confiança da média e estatística bi-variada.
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Arquivo referente ao Exercício 3 - análise estatística.
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Arquivo referente ao Exercício 4 - Análise Estatística Bi-variada.
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Análise estatística.
Qualquer dúvida entrar em contato pelo moodle, no fórum de dúvidas.
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Análise estatística Bi-variada.
Qualquer dúvida entrar em contato pelo moodle, no fórum de dúvidas.
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Aula sobre conceitos básicos
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Aula sobre preparação dos dados
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Revisão da aula 1 e análise estatística.
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Representações gráficas de variáveis aleatórias e estatísticas descritivas.
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Variáveis regionalizadas e variograma
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Pegmatito Xupé.
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Dados de sondagens referentes ao exercício 5.
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Dados de galerias referentes ao exercício 5.
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Aula sobre:
- propriedades do variograma
- anisotropias
- comportamentos próximos à origem
- domínio do variograma (campo geométrico)
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Aula sobre cálculo de variogramas experimentais.
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Cálculo de variograma experimental manual
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Aulas sobre modelos de variogramas, porque eles são necessários e tipos mais frequentes.
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Errata sobre uma informação que passei errada no vídeo da aula 7
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Modelagem de variogramas. Correção de anisotropia geométrica.
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Cálculo de variogramas experimentais.
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dados do exercício 8.
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dado do exercício 8.
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Pseudo-correção da anisotropia zonal e da anisotropia mista
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Aula sobre definição dos parâmetros de vizinhança para a estimativa
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Análise exploratória.
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dado do exercício 9.
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Aula sobre fronteira convexa e modelo tridimensional de blocos.
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Aula sobre estimativas por krigagem ordinária
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Ajuste de modelos teóricos com anisotropia.
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Aula sobre Krigagem pontual e de blocos, Validação Cruzada e Estimativa não geoestatística.
O vídeo "aula13a" versa sobre krigagem pontual e de blocos e validação cruzada, quando fazer e objetivos.
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Estimativa por krigagem ordinária na mão.
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O vídeo "aula13b" tem como assuntos o que é a validação cruzada e estimativa não geoestatística pelo inverso da potência da distância.
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