FFLCH

Cursos marcada com "FFLCH"

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Bibliografia Básica


ACHCAR, F.
Lírica e Lugar-comum. Alguns temas em Horácio e sua Presença em Português. São Paulo: EDUSP. 1994. 
ARISTÓTELES. Poética. Tradução, prefácio, comentário e apêndices de Eudoro de Souza. Lisboa: Imprensa Nacional Casa da Moeda. 4a. ed. [s.d.].
BEARD, M.; HENDERSON, J. Antiguidade Clássica. Uma brevíssima introdução. Tradução de Marcus Penchel. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor. 1998.
CALVINO, I. Por que ler os Clássicos. Tradução de Nilson Moulin. São Paulo: Cia. da Letras.
ELIOT, T. S. What is a Classic? Londres: Faber & Faber. 1947. (sem pdf)  
HOMERO. Ilíada. Tradução de Frederico Lourenço. São Paulo: Cia. das Letras. Série Pinguin. 2013.
HOMERO. Odisseia. Tradução de Frederico Loureço. São Paulo: Cia das Letras. Serie Pinguim. 2011.
HOMERO. Ilíada. Tradução e introdução de Carlos Alberto Nunes. São Paulo: Hedra. 2011.
HOMERO. Odisseia. Tradução e introdução de Carlos Alberto Nunes. Rio de Janeiro: Nova Fronteira. 2015.
SANTOS, M. M. dos. "Da disposição da Eneida, ou Do gênero da Eneida segundo as espécies da Ilíada e OdisseiaLetras Clássicas[S. l.], n. 5, p. 159-206, 2001. DOI: 10.11606/issn.2358-3150.v0i5p159-206. Disponível em: https://www.revistas.usp.br/letrasclassicas/article/view/82633. Acesso em: 16 mar. 2023.
VIEIRA, T. "
Homero e a Tradição Oral" in CAMPOS, H. e VIEIRA, T. ΜΗΝΙΣ A Ira de Aquiles. São Paulo: Nova Alexandria. 1994. (sem pdf)
VIRGÍLIO. Eneida. Tradução de Carlos Alberto Nunes. São Paulo: Editora 34. 2014.
VIRGÍLIO. Eneida. Tradução de Carlos Ascenso André. Lisboa: Cotovia. 2020. (sem pdf)
Categoria: FLC
1. Abordar temas centrais de História Medieval, com ênfase no período que estende entre os séculos V e X, a que se convencionou chamar Alta Idade Média.
2. Estabelecer os pressupostos para a articulação entre as esferas política, cultural, econômica e das ideias.
3. Refletir a respeito das representações nas sociedades medievais, considerando a percepção que indivíduos e grupos têm sobre si mesmos e aquela que constroem a respeito do outro.
4. Familiarizar os alunos com os principais problemas historiográficos inerentes ou relacionados àquele período.
5. Desenvolver uma discussão metodológica, de forma a viabilizar a familiaridade com o instrumental da pesquisa bem como a autonomia em sua prática.
6. Capacitar os alunos para as práticas pedagógicas nos níveis fundamental e médio, por meio da elaboração de planos de aulas, organização e apresentação de seminários.
7. Fornecer instrumental para que os alunos produzam materiais para o ensino nos níveis fundamental e médio, a partir do contato crítico com as problemáticas e de sua filtragem para uma produção dirigida a um público específico.
8. Desenvolver os pressupostos da pesquisa em História por intermédio da leitura e da análise de documentos, bem como da produção de textos historiográficos.
9. Promover o contato com a bibliografia a respeito dos temas propostos, buscando favorecer o elemento da crítica nas leituras.
Categoria: FLH
Oferecer ao aluno um estudo descritivo da situação do português no mundo e, em particular, no Brasil, e fornecer noções sobre a formação histórica da língua portuguesa. Apresentar ao aluno aspectos da formação histórica da língua portuguesa, levando-o a reconhecer a importância, para a pesquisa e para o ensino, da variação e da mudança linguísticas.
Categoria: FLC
Objetivo Geral  Analisar obras das Literaturas de Língua Portuguesa, especialmente aquelas produzidas a partir da emergência dos estados nacionais, a fim de verificar a constituição e a consequente problematização dos modelos de masculinidades fixados nos textos literários. Objetivos específicos a) Introduzir os estudos das masculinidades no contexto dos estudos de gênero, como derivação dos estudos feministas; b) Observar a produção literária da modernidade como lugar de formulação de modelos identitários com base no gênero; c) Articular o discurso da identidade nacional e o da identidade de gênero, verificando a constituição de modelos identitários masculinos; d) Verificar na literatura dos séculos XIX e XX os modelos de masculinidades hegemônicas e problematizá-los; e) Identificar o processo de fragmentação identitária, com relevo ao gênero, na contemporaneidade das Literaturas de Língua Portuguesa; f) Assinalar a crise das masculinidades como forma de confronto das sociedades pré-industriais com a modernidade e a pós-modernidade. g) Assinalar o papel assumido pela afetividade na formação dos discursos das masculinidades; h) Apontar as representações das tensões entre gêneros que possibilitem reconfiguração da identidade masculina. i) Conferir se a crise da identidade masculina coloca em suspenso os modos usuais de transmissão, manutenção e atualização da tradição nas Literaturas de Língua Portuguesa.
Categoria: FLC
Apresentar a teoria semiótica em suas hipóteses gerais como estudo científico da construção da significação nas várias práticas humanas significantes, isto é, nas várias linguagens. Apresentar a evolução de seus estudos e o ultrapassamento de seus modelos narrativos canônicos iniciais perante as novas formas de produção e circulação de sentido nas linguagens das mídias, novas e tradicionais, da comunicação, da produção literária e artística em geral.
Categoria: FLL
Levando em consideração as discussões da teoria literária sobre a construção da noção de autoria a partir do pós-estruturalismo e das modificações em torno de essa categoria, esta disciplina está focada no estudo aprofundado da poética ou poéticas de um autor em particular, podendo ser tanto um autor central dentro do cânone hispano-americano, quanto um autor considerado “atípico”. O docente poderá escolher um ou vários dos eixos propostos no programa. O curso contempla, dessa forma, instrumentalizar os futuros profissionais da área no sentido de suas praticas de análise literária e ensino da literatura.
Categoria: FLM

Objectifs

  • Éveiller à l’analyse des discours oraux et des récits écrits en langue française;
  • Éveiller aux pratiques lectorales liées à la vive voix;
  • Analyser le fonctionnement des genres discursifs narratifs;
  • Produire des récits oraux et écrits;
  • Réfléchir aux stratégies de développement des compétences de compréhension et de production, tant à l’oral qu’à l’écrit.


Categoria: FLM
A disciplina da linha de pesquisa Cultura Material, Visual, Historiografia e Documentação pretende estimular o aprimoramento dos projetos de pesquisa em andamento em nível de doutorado ou mestrado. O programa de leituras e discussões contemplará os principais desafios teórico-metodológicos da pesquisa nas áreas de história da cultura visual e dos patrimônios documentais materiais e imateriais. Por intermédio da apresentação dos projetos de pesquisa individuais, e de aulas expositivas com historiadores que atuam em arquivos, bibliotecas e museus - serão sugeridas formas de tratamento crítico da documentação mobilizada nas pesquisas individuais. Propõe-se também dimensionar os impactos da revolução digital na organização das pesquisas individuais e preservação integral dos acervos. O curso também explorará metodologias de analise qualitativa e quantitativa, utilizando ferramentas algorítmicas e SIG.
Categoria: FLH
Como parte da linha de pesquisa “Antropologia das Formas Expressivas”, o objetivo deste curso é apresentar produções poéticas e fotográficas do século XX e obras mais contemporâneas. A partir desses materiais, será possível refletir sobre os modos de ver próprios da poesia e da fotografia, bem como as afinidades entre texto e palavra em diferentes suportes plásticos e gráficos.
Categoria: FLS

 I-                    OBJETIVO:

Aprofundar o conhecimento sobre os principais sujeitos sociais do campo brasileiro, suas formas de produção e de relação com a terra e com a natureza, bem como os principais conflitos em que estão envolvidos na contemporaneidade, a partir da análise de três problemáticas específicas situadas no território brasileiro. Essas problemáticas estão relacionadas a múltiplas formas de territorialização do capital no campo e expressam faces atuais da “questão nacional”. Elas serão analisadas à luz de conceitos centrais para a abordagem da geografia agrária, tais como: colonialismo interno, desenvolvimento desigual, Estado, território, propriedade privada da terra, cultura e natureza.

 

II-             CONTEÚDO

UNIDADE I – Conceitos-chave e abordagens

Ponto de partida: Conceitos-chave e alguns elementos do debate teórico sobre como apreender os processos em curso no campo brasileiro hoje.

UNIDADE II – Questão Indígena

Problemática – A invasão de terras indígenas por garimpeiros e mineradoras: o caso dos Munduruku na Amazônia.

UNIDADE III – Questão agrária, questão ambiental e finanças

Problemática – A expansão da fronteira agrícola sob o domínio do capital financeiro, conflitos em torno da propriedade da terra e da imposição do regime alimentar corporativo.

UNIDADE IV – Questão quilombola, questão ambiental e questão alimentar

Problemática – Novo projeto de desenvolvimento para o Vale do Ribeira, as comunidades negras e a mata atlântica.

 

III-           MÉTODOS UTILIZADOS

Por meio das aulas expositivas e das atividades pedagógicas propostas, os estudantes serão instigados a explorar o repertório da geografia agrária como ferramenta para conhecer e compreender os principais fundamentos dessas questões e para intervir sobre elas.

 

IV-          ATIVIDADES DISCENTES

Leituras programadas, pesquisa e trabalhos escritos, participação das aulas e dos debates realizados ao longo do curso.

 

V-            AVALIAÇÃO

Os principais instrumentos de avaliação serão: trabalho em grupo sobre tema relacionado a uma das problemáticas analisadas (fórum online) e redação de pequeno artigo sobre um dos temas tratados no curso. A média será calculada da seguinte forma: o fórum online terá peso 2 e o artigo, peso 3.

 

Categoria: FLG
Apresentação de aspectos essenciais da teoria, análise e crítica da narrativa, compreensão dos elementos constitutivos das várias formas da prosa de ficção, tendo como objetivo a criação de um repertório teórico e o aprendizado de métodos e técnicas para a leitura, análise e interpretação de textos narrativos.
Categoria: FLT
Compreender alguns dos elementos constitutivos do arranjo sociotécnico, cultural e político que se
define como capitalista, em seu atual estágio de desenvolvimento, é a proposta deste curso. O curso
mescla análises em diferentes escalas (do macro para o micro, de casos locais a tendências globais)
para introduzir às alunas e aos alunos de graduação em ciências sociais um retrato, ainda que
parcial, desse arranjo. Na reconstrução desse arranjo de vida coletiva o curso propõe um esforço
coletivo de interrogação sobre (1) quais são os vetores principais na conformação desse arranjo de
vida coletiva e (2) quais os aspectos desse arranjo singularizam a experiência social contemporânea
e diferem dos que estavam postos, de acordo com diferentes interpretações.
Categoria: FSL
A disciplina tem como objetivo o estudo da literatura brasileira do segundo momento do século XX, com base no exame de obras, autores, gêneros e questões significativas da produção literária no período. Este estudo busca considerar tanto a consolidação e expansão do projeto modernista, bem como as especificidades de um novo contexto cultural que se desdobra em manifestações contemporâneas. A disciplina desenvolve habilidades necessárias para a formação do professor de Letras, como a interpretação de textos fragmentários, a reflexão filosófica e social sobre a linguagem, a compreensão das relações entre tradição e modernidade, a pesquisa bibliográfica, o aperfeiçoamento da capacidade de leitura de textos complexos e da expressão escrita.
Categoria: FLC
Apresentar aos alunos, desde os pontos de vista histórico e descritivo, os aspectos fundamentais da morfologia da língua portuguesa. Investigar os fundamentos da classificação de palavras, formação de palavras e dos morfemas, de modo a levar o aluno à reflexão sobre a prática de ensino de morfologia da língua portuguesa. Explorar processos de inovação lexical em movimentos contraculturais.
Categoria: FLC
A História Política foi vista durante uma parte do século XX como elitista, factual, narrativa e ideológica. Entretanto, se ela foi ignorada por algumas correntes historiográficas, nunca deixou de envolver o trabalho da maioria dos historiadores ou de ser exercitada preferencialmente por historiadores não profissionais. Hoje, há um renovado interesse dos historiadores pela política, uma vez desfeita aquela ideia de que ela apenas esconderia o essencial dos processos históricos. Esta disciplina visa discutir as relações entre política e história.
Categoria: FLH
I - OBJETIVOS: A TEMA GERAL: REVOLUÇÃO E CONTRA-REVOLUÇÃO NA CONTEMPORANEIDADE: DA COMUNA DE PARIS ATÉ A REVOLUÇÃO CHINESA I- OBJETIVOS: Abordagem das principais experiências de transformação e reação social e política acontecidas entre o último quartel do século XIX e a primeira metade do século XX: origens, auge e declínio. Das esperanças revolucionárias aos totalitarismos: a dinâmica da História no período por excelência das revoluções, as guerras e as contra-revoluções. I - OBJETIVOS: B Com a periodização de 1914 até os dias atuais, este curso é visto como uma continuação dos temas tratados em História Contemporânea-I, com uma visão abrangente de aspectos econômicos, sociais e políticos. A bibliografia visa ampliar conhecimento das interpretações historiográficas. I – OBJETIVOS: C Proporcionar aos alunos a possibilidade de experiência pedagógica, seja como observadores críticos de práticas didáticas seja como participantes em atividades de grupo em que diferentes alunos assumem tarefas de organização e coordenação de discussões coletivas, de atividades extraclasse (visitas a exposições, mostras de filmes) e atividades pedagógicas correlatas. I – OBJETIVOS: D Aperfeiçoar a utilização da linguagem e recursos oratórios dos alunos em situações profissionais de historiadores. Para isso serão utilizados recursos escritos (ensaios escritos corrigidos pelo professor e discutidos em sala) bem como discussões orais. Será dada especial atenção à utilização adequada da língua portuguesa no contexto do jargão profissional especializado.
Categoria: FLH

Esta disciplina se propõe examinar de maneira aprofundada e particular um aspecto relevante no vasto espectro da literatura hispano-americana, como também as poéticas específicas de autores considerados centrais. Os eixos em torno dos quais esse exame está articulado são: as formas discursivas e/ou as categorias periódicas e/ou as problemáticas significativas que apresenta o corpus escolhido. Para tanto, o curso está concebido em grandes unidades dentro das quais o docente responsável poderá selecionar o conteúdo específico a ser desenvolvido no semestre junto aos alunos. O curso contempla, dessa forma, instrumentalizar os futuros profissionais da área no sentido de suas praticas de análise literária e ensino da literatura.

Categoria: FLM
O curso pretende enfocar o conto africano em língua portuguesa com base numa seleção das obras de alguns de seus mais expressivos criadores. A importância da narrativa curta e suas especificidades no universo cultural africano estarão no centro das reflexões elaboradas a partir de um repertório variado, composto pela recolha de narrativas tradicionais e por manifestações da produção contemporânea. O curso ainda irá Introduzir reflexão acerca de conceitos (colonialismo, identidade, alteridade, exotismo, africanismo, negritudinismo, nacionalismo, pós-colonialismo, classe, raça, etnia e gênero, entre outros) que norteiam a crítica literária da produção nacional dos Países Africanos de Língua Oficial Portuguesa (PALOPs) através da apresentação e discussão de textos e obras fundamentais da crítica colonial e pós-colonial.
Categoria: FLC