[Apostila online] Tópico 9: A relevância de ser um recordista

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Curso:	05 - Zoologia
Livro:	[Apostila online] Tópico 9: A relevância de ser um recordista

Impresso por:	Usuário visitante
Data:	domingo, 30 jun. 2024, 12:29

Descrição

Índice

1. Início de Conversa
1.1. A importância de ser um Recordista
2. Mãos à obra
3. Finalizando
4. Ampliando o Conhecimento
5. Sugestão de Atividades
6. Bibliografia
7. Anexos

1. Início de Conversa

Registros de recordes costumam chamar atenção em qualquer área do conhecimento. Assim ocorre também com os animais. Portanto, produzem-se listas e obras (Guinness Book of Records) desses registros, nas quais são registradas informações extraordinárias de toda espécie.

Geralmente, animais recordistas estão relacionados ao uso do homem na indústria: o bicho-da-seda, na produção de tecidos; o mel e própolis de abelhas, na alimentação e saúde; exoesqueleto de artrópodes, como modelos de armaduras; fios de seda de aranhas como modelos para produção de cabos de aço etc. Existem também registros ainda não tão explorados para aplicação direta pelo homem, mas que não deixam de ser curiosos. Veja alguns exemplos de recordes expressos na tabela a seguir.

Tabela 9.1 Animais recordistas.

CRITÉRIO	RECORDE	COMENTÁRIOS	IMAGEM
MAIOR ANIMAL	Balaenoptera musculus	Houve o caso de uma baleia morta, achada em uma praia por pescadores, que media 36,6 metros e pesava 390 toneladas.
MAIOR ANIMAL TERRESTRE	Loxodonta spp.	Pode chegar a pesar até 7 toneladas, sendo que o mais pesado já achado estava morto e pesava 12 toneladas.
ANIMAL MAIS ALTO	Giraffa spp.	Pode ter de 4 a 7 metros de altura.
UM DOS MAIORES PERÍODO DE VIDA	Geochelone nigra	As tartarugas-das-Galápagos (Geochelone nigra) podem atingir os 150 anos. Existem baleias que podem viver 210 anos. (Balaena mysticetus).
ANIMAL TERRESTRE MAIS RÁPIDO	Acinonyx jubatus	Alcança 110km por hora em apenas quatro segundos.
ANIMAL AÉREO MAIS RÁPIDO	Falco peregrinus	Podem atingir em vôo 350km por hora.
ANIMAL AQUÁTICO MAIS RÁPIDO	Istiophorus platypterus	Alcança a marca de 114km por hora.
VÔO MAIS ALTO	Gyps rueppellii	Esta ave colidiu com um avião, a uma altitude de 11.300 m, na Costa do Marfim em 1973.
ANIMAL MAIS FORTE	Oryctes rhinoceros	Consegue levantar 850 vezes o próprio peso.
MAIOR ENVERGADURA	Diomedea exulans	Atinge 3,5m de comprimento.
MAIOR PEIXE	Rhincodon typus	Pode medir até cerca de 20 m e pesar mais de 12 toneladas.
MAIOR BESOURO	Titanus giganteus	Pode atingir 22cm de comprimento.
MAIOR MARIPOSA	Thysania agrippina	Pode apresentar 30cm de uma asa a outra.

Fonte: Adaptado de: http://pt.wikipedia.org/wiki/Anexo:Lista_de_recordes_mundiais#Animais

Fotos: Thinkstock.

Existem ainda vários recordes animais no campo da fisiologia. Consulte o material fornecido na página inicial da semana para ver vários exemplos interessantes que podem ser apresentados aos alunos do ensino médio para chamar a sua atenção para esse conteúdo (Extremos fisiológicos animais).

1.1. A importância de ser um Recordista

Na lista apresentada, aparecem animais que, por algum motivo ou característica, atraem a atenção dos humanos e assim se tornam conhecidos do grande público e são recorrentemente mencionados. Mas existem muitos outros que, embora não integrem essas listas, deveriam ter sua importância destacada. É sobre isto que vamos tratar, neste início de conversa, com exemplos de aplicações de substâncias animais na saúde humana e no controle biológico de pragas.

Animais que apresentam alta periculosidade pela capacidade de predação e parasitismo, muitas vezes estão associados a toxinas, conhecidas como venenos, além de também encontrarem recordes e capacidades inusitadas. Geralmente se evidenciam os prejuízos causados por esses animais, mas alguns trabalhos têm demonstrado que o estudo cuidadoso de toxinas, potencialmente mortíferas, também pode gerar benefícios à humanidade se devidamente aplicadas.

Existem diversas pesquisas que revelam a ultraestrutura bioquímica de toxinas de animais peçonhentos. Pesquisas são feitas para entender sua atuação no organismo e encontrar aplicações biotecnológicas. Estudar a biologia desses animais, de maneira que possam ser mantidos em cativeiro e sejam realizados diversos testes de interesse, requer mão de obra especializada de zoólogos, toxicólogos, bioquímicos, entre outros.

Leia a reportagem a seguir que exemplifica claramente os meandros científicos e éticos relacionados à pesquisa animal.

Se desejar baixar o PDF do artigo, clique aqui.

Com relação ao comportamento de parasitismo e predação, pesquisas relacionadas ao controle biológico com animais têm ganhado grande destaque. Realiza-se uma cuidadosa coleta de informações sobre os animais e suas relações com outros seres vivos e seu ambiente, para só depois aplicar os resultados obtidos. Esse tipo de pesquisa sempre gera questões éticas devido à incerteza da dimensão de possíveis impactos gerados pela introdução de espécies.

Um exemplo que tem trazido bons resultados está associado às cigarrinhas-das-pastagens (Figura 9.1): são insetos sugadores de seiva, sendo a principal praga de gramíneas forrageiras como braquiária, colonião, capim-elefante, cana-de-açúcar, entre outras. As espécies mais comuns são: Deois flavopicta, Deois schach, Notozulia entreriana, Mahanarva fimbriolata e M. posticata. O ectoparasitismo desses insetos sobre as plantas acaba causando grandes prejuízos à agricultura e pecuária nacionais (Fonte: http://www.cileite.com.br/sites/default/files/16Instrucao.pdf).

Figura 9.1 Típica massa de espuma produzida pela ninfa da cigarrinha (a); após troca de exoesqueleto (ecdise), ilustrando a exúvia sobre a espuma (b); por ocasião da última ecdise (c); emergência do adulto (d).
Fonte: http://pt.engormix.com/MA-pecuaria-corte/administracao/artigos/cigarrinhas-das-pastagens-t942/124-p0.htm. Publicado por José Raul Valério, em 02/03/2012.

Associados às cigarrinhas-das-pastagens, estão seus predadores (pássaros, a mosca Salpingogaster nigra e percevejos), parasitoides (Hymenoptera), e agentes patogênicos (fungos e nematoides). Diversas pesquisas já denotaram grande eficiência deles no controle das cigarrinhas-das-pastagens, sendo agentes de supressão encontrados naturalmente e que devem ser mais explorados. Para o controle biológico aplicado, maior ênfase tem sido dada ao fungo Metarhizium anisopliae (Fiigura 9.2). Esse fungo é o inimigo natural das cigarrinhas-das-pastagens mais utilizado. Ele não sobrevive nos sistemas de exploração de pastos utilizados, o que leva à necessidade de multiplicação em laboratório (produção de bioinseticida) e posterior liberação nas pastagens, pelo menos uma vez por ano, em duas ou mais aplicações, no início do ciclo do inseto, começo do período chuvoso. (Fonte: http://www.isophos.com.br/html/modules/news/makepdf.php?storyid=47).

Figura 9.2 Fungo Metarhizium anisopliae infestando uma cigarrinha de pastagens.
Fonte: http://en.wikipedia.org/wiki/Metarhizium_anisopliae

Este e outros exemplos têm sido pesquisados, tais como: o controle de vermes intestinais de animais por fungos nematófagos; controle da lagarta do milho, Spodoptera frugiperda, com baculovírus (entomopatógeno); controle biológico da mosca-de-chifre; controle biológico de ácaros fitófagos com ácaros predadores etc. Os artigos resultantes desses trabalhos estão disponibilizados na seção “anexos”, dessa semana. Devido à possibilidade de impactos negativos relacionados ao controle biológico, sobretudo pela negligência do estudo taxonômico das espécies envolvidas, recomenda-se a leitura complementar da obra “Controle biológico no Brasil: parasitoides e predadores”, por José Roberto Postali Parra, 2002. O livro aborda conceitos básicos sobre controle biológico clássico e aplicado, e casos de sucesso ocorridos no Brasil, com seus impactos.

A seguir, na seção “mãos à obra”, o cursista terá a oportunidade de participar de um interessante exemplo que mostra como aplicar o conhecimento obtido através da pesquisa com animais.

2. Mãos à obra

O aprendizado baseado em problemas (Problem-Based Learning - PBL) destaca o uso de um contexto de análise para o aprendizado, promove o desenvolvimento da habilidade de trabalhar em grupo, e também estimula o estudo individual, de acordo com os interesses e o ritmo de cada estudante. O aprendizado passa a ser centrado no aluno, que sai do papel de receptor passivo, para o de agente e principal responsável pelo seu aprendizado. Essa metodologia enfatiza o aprendizado autodirigido, centrado no estudante. O professor não "ensina" da maneira tradicional, mas facilita a discussão dos alunos, conduzindo-a quando necessário e indicando os recursos didáticos úteis para cada situação. (Fonte: http://www.unifesp.br/centros/cedess/pbl/).

Uma atividade que pode ser aplicada aos alunos do ensino médio, utilizada pelo professor Nélio Bizzo, educador da FEUSP (Faculdade de Educação da USP) e participante na elaboração dos PCNs (Parâmetros Curriculares Nacionais) no Brasil na década de 1990, foi adaptada para esse curso. Primeiramente assista ao vídeo a seguir para ajudá-lo a responder a atividade que vale como participação e frequência.

Fique tranquilo para refletir e responder o que realmente está pensando, independente de estar certo ou errado. Depois você receberá a devolutiva de seu tutor (a) e verificará se respondeu corretamente.

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Legenda: Exemplo de controle biológico de pragas em culturas de trigo. Os pulgões causam danos direitos e indiretos às plantas pela sucção de seiva e provocando a morte do tecido foliar por meio da injeção de toxinas presentes na saliva ou com a transmissão do vírus do Nanismo Amarelo da Cevada (VNAC).
Fonte: Youtube.

Se desejar fazer o download desse vídeo, clique aqui.

Vamos responder as perguntas relacionadas a este trecho do diário do pesquisador? Questionário 1.

Caro cursista, só continue a leitura dos próximos trechos do diário do pesquisador a seguir, após responder as perguntas relacionadas ao primeiro trecho do diário.

Leia a seguir mais dois trechos do diário do pesquisador:

Vamos responder as perguntas relacionadas a estes trechos do diário do pesquisador? Questionário 2.

Caro cursista, só continue a leitura do último trecho do diário do pesquisador a seguir, após responder as perguntas relacionadas ao segundo e terceiro trechos do diário.

Vamos responder as perguntas relacionadas a estes trechos do diário do pesquisador? Questionário 3.

Se desejar utilizar essa atividade com seus alunos, faça o download do PDF que está disponível na página inicial da semana (Sugestão de atividade – a vespa do bem). Sugerimos que o vídeo seja apresentado apenas depois de aplicar o exercício aos seus alunos, pois assim será realmente uma PBL, sem nenhum tipo de indução pré-existente. Os trechos e perguntas do diário do pesquisador podem ser disponibilizados aos alunos em 3 etapas sequencias, conforme acabam de responder as perguntas relacionadas a cada texto.

3. Finalizando

Após a discussão e exemplificação da pesquisa animal, é importante ressaltar o componente ético envolvido. Nos últimos trinta anos, o comportamento social em relação aos animais modificou-se consideravelmente. As mudanças decorrentes desse fenômeno refletiram-se como críticas ao uso de animais em pesquisas e no ensino. O controle sobre tais experimentos induziu à formulação de normas legais voltadas à experimentação animal em ciências biomédicas e outras áreas de pesquisa (fonte: http://www.medicina.ufmg.br/cememor/arquivos/aspectosEticosAnimais.pdf). Tais leis têm a intenção de proteger os animais e proporcionar bem-estar e qualidade de vida, sem encontrar maneiras racionais de sua utilização, o que acaba se tornando um equilíbrio delicado.

Uma das poucas certezas a que se chega dessa discussão é a necessidade de se investir em formas alternativas de pesquisa, para minimizar o uso de animais destinados a testes médicos e farmacêuticos (Figura 9.3). A valorização da vida em qualquer esfera deve ser um objetivo bem claro em uma sociedade que carece de valores sociais e conservacionistas práticos.

Figura 9.3 Animais frequentemente usados em testes farmacêuticos e cosméticos, especialmente a variedade albina.
Fonte: Thinkstock.

Como exemplo para divulgação aos alunos do ensino médio, o cursista pode usar a lista de testes alternativos ao uso de animais em pesquisas presente no site indicado a seguir que trata de descobertas científicas que não dependeram diretamente de animais. Consulte a página: http://www.pea.org.br/crueldade/testes/index.htm#As%20Alternativas.

4. Ampliando o Conhecimento

Um interessante caso de apropriação do mecanismo de defesa de um animal por outro é o caso de alguns nudibrânquios, gastrópodes conhecidos como lesmas marinhas, geralmente, com cores intensas e chamativas, considerados um dos grupos animais mais belos do planeta (como, por exemplo, o nudibrânquio planctônico Glaucus atlanticus). A coloração destes animais pode ser aposemática, a coloração de aviso aos predadores sobre sua toxicidade ou impalatabilidade, ou então críptica, imitando cores e padrão do meio onde vivem e permitindo que eles se camuflem em seu meio ambiente.

Em algumas espécies, o manto apresenta projeções chamadas cerata (ou, no singular, ceras), no interior das quais existem ramificações do sistema digestivo. A forma e a disposição dessas projeções são características importantes para a identificação da espécie. Os nudibrânquios são animais carnívoros, que se alimentam de outros invertebrados, como cnidários, esponjas, cracas e ascídeas. Geralmente, a relação entre estes moluscos e sua presa é muito estreita, e é comum que cada espécie se alimente apenas de alguns tipos específicos de presa. As lesmas-do-mar não possuem concha e por isso seu corpo fica exposto aos predadores. Alguns nudibrânquios são capazes de nadar rapidamente, fugindo do predador; outros secretam ácido sulfúrico e outras substâncias tóxicas.

A forma de defesa mais incrível, porém, é a capacidade de algumas espécies de utilizar as estruturas urticantes dos cnidários (nematocistos) em sua própria defesa. Esses animais ingerem tecidos de cnidários, sem disparar os nematocistos, que são então transportados através do sistema digestivo, na extremidade das cerata. Quando um predador tenta capturar o nudibrânquio, os nematocistos disparam, provocando queimaduras e lesões no agressor. Muitas vezes, a coloração do animal serve como aviso ao predador sobre sua toxicidade, repelindo-o antes mesmo do ataque (Fonte: http://euamoanatureza.wordpress.com/category/animais-estranhos/page/2/). Veja a imagem a seguir mostrando um nudibrânquio se alimentando de uma água viva e o esquema mostrando o estômago de um nudibrânquio com cerata.

Figura 9.4 o esquema A mostra o nudibrânquio Embletonia, no qual há um grande ceco digestivo onde, em posição dorsal, se encontram as cerata. Em B uma ceras do nudibrânquio Trinchesia em secção longitudinal. Os nematocistos de animais cnidários ingeridos podem ser pressionados e estourados no cnidossaco terminal.
Fonte: Adaptado de Brusca & Brusca, 2007, figura 20-32.

Outro exemplo interessante relacionado a recordistas e veneno é o caso dos lagartos peçonhentos. Um bem documentado caso é o do monstro-de-gila, encontrado nos desertos dos Estados Unidos e México, que inclusive apresenta coloração aposemática: manchas amarelas ou róseas em um fundo negro (Heloderma). Sua peçonha é secretada pelas glândulas presentes em sua gengiva, que acabam sendo pressionadas durante a mordida do animal na presa. O veneno é potencialmente perigoso para crianças, idosos ou pessoas já debilitadas imunologicamente.

Até há pouco tempo pensava-se que este gênero era o único a conter espécies de lagartos peçonhentas. Recentemente, porém, pesquisas têm mostrado que os varanídeos, conhecidos como dragões-de-Komodo, Varanus komodoensis (maiores lagartos do mundo, com cerca de 3m de comprimento), devido à sua ocorrência endêmica nas ilhas de Komodo na Indonésia, também produzem toxina, sendo igualmente secretada no ato da mordida.

Figura 9.5 À esquerda o mostro-de-gila (Heloderma sp.) e a direita o dragão-de-komodo (Varanus komodoensis).
Fonte: Thinkstock.

Até poucos anos atrás pensava-se que a saliva desses animais continha bactérias capazes de levar a presa à morte por infecção generalizada. Mas hoje se sabe ser incorreto afirmar que o dragão de Komodo mata regularmente utilizando as bactérias que carrega na boca, segundo comunicado do coautor desta pesquisa, Stephen Wroe, da Universidade de Nova Gales do Sul, na Austrália. O trabalho afirma que o dragão é verdadeiramente venenoso. Possui glândulas salivares modificadas, que injetam agentes hipersensitivos e anticoagulantes que, combinados com as adaptações dos dentes e de um crânio de peso leve, permitem matar animais grandes através de uma rápida perda de sangue (Fonte: http://www.cienciahoje.pt/index.php?oid=31754&op=all).

Os cientistas usaram simulações feitas em computador para analisar a mordida do dragão e verificaram que são mais fracas do que as de crocodilos de tamanhos semelhantes. Entretanto, exames em ressonância magnética apontaram que o komodo conta também com complexas glândulas de veneno. Depois de extirparem a glândula de veneno de um dragão doente em um zoológico, os cientistas usaram espectrometria de massa para obter um perfil químico do veneno. Descobriram que a toxina tem semelhanças com as do monstro-de-gila (Heloderma suspectum) e de diversas serpentes. O veneno causa uma grande perda de pressão sanguínea na vítima ao dilatar os vasos sanguíneos e evitar a coagulação na área atingida, levando a presa a um estado de choque (Fonte: http://www.agencia.fapesp.br/materia/10512/divulgacao-cientifica/dragao-de-komodo-tem-veneno.htm).

Assim como no caso do veneno das serpentes, esses lagartos podem contribuir para a geração de conhecimento biotecnológico aplicado. E, portanto, devem ser devidamente estudados e protegidos, especialmente por não existirem em grande número na natureza. Consulte os links para vídeos sobre este animal fornecidos em “Anexos”.

5. Sugestão de Atividades

Pensando na problemática da ética e pesquisa animal, responda à pergunta abaixo. Essa atividade vale nota.

Como podemos harmonizar a necessidade do uso dos recursos biológicos animais e a conservação e direitos desses animais?

Em sua resposta, procure argumentar baseando-se em informações fornecidas nesta semana de estudos, especialmente da reportagem sobre o veneno de jararaca e cascavel, além de suas impressões pessoais.

Se desejar baixar o PDF do artigo, clique aqui.

Agora, se desejar, vá ao Fórum e responda a pergunta.

Figura 9.6 Bothrops jararaca, espécie responsável por cerca de 75% dos acidentes ofídicos no país.
Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Jararaca-verdadeira.jpg.