Ce cours poursuit deux buts distincts et pourtant intimement liés. Tout dabord, il a pour but de travailler avec les personnes participant au cours les principaux concepts développés dans le cadre de la psychologie historique du développement culturel de Vygotski qui contribuent à la construction dun lien organique entre intervention, apprentissage et développement, afin quelles soient en mesure desquisser progressivement une position fondée et nuancée au regard de ces liens. Ensuite, ce cours a pour but doutiller les personnes participant aux cours afin quelles soient en mesure dexplorer le potentiel que recèlent certaines des positions vygotskiennes pour développer des avenues de recherche et/ou dintervention prometteuses dans leur domaine respectif. Il importe dans ce cas, danalyser de façon critique la façon dont lhéritage de Vygotski est convoqué au sein de son domaine de recherche ou dintervention pour donner forme à de nouveaux problèmes ou recadrer des problèmes persistants.
À lissue de ce cours, les étudiants seront capables de
- comprendre et de discuter les concepts de développement culturel, de zone de développement le plus proche, de redoublement de lexpérience et de langage intérieur ;
- analyser de manière critique différentes méthodologies dintervention/recherche em mesure de soutenir le redoublement de lexpérience et le développement de la puissance dagir;
- esquisser les principaux enjeux, écueils et difficultés aux plans théoriques et éthiques liés à la mise en oeuvre dune démarche visant le développement de la puissance dagir.
- Docente: Eliane Gouvea Lousada